《该怎么做》教堂设计 (人教版一年级第二册).docx

该怎么做教堂设计（人教版一年级其次册）教学目的：1、在交际中做到：细致听，说清晰。2、建立表达的自信念，主动参加沟通。3、通过本次口语交际为促进家长与孩子间和谐的亲子关系做肯定的有益的尝试。教学重点：在交际中做到：细致听，说清晰。教学难点：1、建立表达的自信念，主动参加沟通。2、结合本次口语交际的特点，不仅仅要教会孩子怎么做，还应引起家长的情感共鸣与反思，形成教化合力，为孩子生理、心理健康成长营造广袤的空间。课前打算：请家长参加教学活动。教学过程一、制造悬念，引入新课师：今日来之前，我遇到了邻居家的小松。他托我请小挚友们帮帮他，你们情愿吗？请大家看屏幕。二、了解状况，复述故事。（媒体演示：小松不当心打碎了花瓶）1、请你把这件事说给同桌的小伙伴听。看谁说得最清晰，听得最细致。2、反馈：哪一对小伙伴情愿把这件事讲给大家听。3、我们在和别人交谈时，就应当像刚才那样说话说清晰，听话听细致。三、创设情境，绽开探讨：(一)自由探讨1、小松把爸爸心爱的花瓶打碎了，爸爸就快回来了，小松该怎么做呢？请你想一想？(板书课题)(1)学生思索。(2)同桌探讨，把你的方法说一说，再听一听你的好挚友他有什么好方法？(3)老师小结学生的几种做法，引起争辩。孩子们的方法可真不少，有的说有的说请你和四周的小伙伴评一评哪种方法好？为什么？哪种方法不太好，为什么？(4)全班沟通。(二)创设情境，与成人沟通。过渡：咱们在思索这个问题时，除了为自己着想，还应当换个角度为爸爸妈妈想一想，只有这样才能更好地解决问题。大人们遇到这样的事，是怎么想的呢？后面坐着你们的爸爸妈妈，咱们就去采访采访他们好吗？1、采访时，你该问些什么？谁来说一说。(选择小记者)2、小记者提问(要有礼貌，想清晰该怎么问，问什么)。3、反馈，总结：爸爸、妈妈还是喜爱怎样的小孩子？(板书：诚恳)四、发觉冲突，吐露心声：过渡：小松是也是一个诚恳的孩子，把事情告知了爸爸。1、你希望小松的爸爸怎么做？2、小松的爸爸究竟会怎么做，咱们一起去看一看。3、绽开探讨。(1)请你和同桌的小伙伴探讨探讨，爸爸的做法对吗？你想对小松的爸爸说些什么呢？(2)反馈。五、联系生活，情感共鸣1、你们怕挨打吗？为了不挨打，你们就撒谎，行吗？2、在家里你有过做错事的时候吗？你是怎么做的？爸爸妈妈打你了吗？和你的同桌讲讲。3、假如你的东西被同学弄坏过吗？当时你是怎么想的？他是怎么做的？你希望他现在怎么做？4、诚恳沟通。六、动手写写七、总结孩子们，今日这节课，我们通过沟通探讨，不但知道了与别人交谈时，说话要说清晰，听话要听细致；还明白了，以后我们遇到这样的事该怎么做。各位家长挚友们，课末我想说的是：孩子健康、欢乐的心比什么都重要，让我们携手共创，接着努力吧！资料供应者：紫妍