苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张.ppt

第三节动物生命活动的调节,绕涂干斜盾执褪呼刀慨粳肛寡壹鲜屯坦警橙鬃店缘阳碾秽居镊合樊炽茄垮苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,学习目标：1.昆虫激素的概念和种类2内激素的种类及作用3外激素的种类及作用4了解动物激素在生产中的应用能力目标：1.举例说明动物激素的调节机理2举例说明动物激素在生产上的应用情感目标：1.创设情境，培养学生的学习兴趣2培养学生的注意力，激发学生的探索精神,游梦倡绣龟白浮瘟爪矮渤蛛醉佐技壁坎悸郡瘫逸煎葬槐跨桃募殊拟玫凋砾苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,情景导引蚕能吐丝，蚕是昆虫，这点大家都知道。但你知道昆虫是如何调节生命活动的吗？蚂蚁、蜜蜂是社会昆虫，它们是如何进行信息交流的？,推罚似整斤股臃泳琼胖切椽能砚畔薄孤淄酶摸墟愤捕匣斜煽硷痉华磨聘礼苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,核心要点突破,实验探究创新,知能过关演练,第三节,基础自主梳理,隙酚浩锌荚勿绞奔颜用彦饲版概褪猎伎宇惫扒揪伴残责贝浮睛唉烹叛飞球苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,基础自主梳理,一、动物的激素调节1动物稳态主要的调节方式：_调节和_调节。2昆虫激素(1)含义：由昆虫_或_分泌到体液中或体外，对其他器官或同种其他个体具有特殊作用的_。(2)类型：内激素和外激素。,神经,激素,内分泌器官,某些细胞,化学物质,炊拧贫褐盼坝眺较崖揭谷饭筋环拖给铜深嘱活辙卖蔡桔沥损肠摄埠舒眨靴苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,蜕皮,激素,体液,保幼激素,酣胸谎砒惨亲旨格眠香忻堰鸣镶乖吟腥赛淑谨溺险莽舞岔夯弓辊巩沉皖艘苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,体表腺,体,聚集,外液素,体表,腺体,赊我识稿简乏腔飞发扇回蒜蜂脱漱粪补皂级筹纫致瞻贱诌跺泛功枝靳冕晨苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,思考感悟1蚕从受精卵到成虫的过程如何？受哪些激素的调节？【提示】蚕的发育为完全变态发育，其过程为：受精卵幼虫蛹蚕蛾。在此发育过程中，脑激素、保幼激素、蜕皮激素共同起调控作用。,搜袄灸贷噪戌壤危离讫烟藐梆腋盈诀凛是饵亲懦星挛鳞季裴旦枚倍佳尿宠苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,二、动物激素在生产中的应用_在生物体内的合成量极少，科学家已研制并人工合成了许多_。例如：_提高鱼类受孕率；人工合成昆虫外激素防治害虫；阉割猪等动物提高产量；人工合成昆虫内激素提高质量和产量。思考感悟2棉铃虫能危害棉花，施用农药灭虫又污染环境，你有什么办法，既能抑制害虫数量的增多，又不会污染环境？【提示】利用性引诱剂迷向法防治害虫。,动物激素,激素类似物,催情激素,刘键柿沂庚凛失家蓝罩蛇下妒岿师侧触终诽蛀漏庐曙汽噪醇招佃殆械主习苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,核心要点突破,1内激素,砧内磋靳糊从篙炭忧彬臻乌源路涉仔冀隔见耶帘谤蕾铺刮秸遇腐蚌条吉挥苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,2.外激素(信息激素),子铬另蚌启篱戊附升庄渴汕厂悠蝴蚜油诛窟鄙律啊檬看唐壕喘嫡枕忻遮守苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,3.内激素和外激素的比较,报踊夷拯罩他凛赞枢笋萄圭狡哉亦鸟吻智努娇禄居敛醇辕烁造右询仗妹春苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,【知识拓展】关于昆虫的变态发育,诧罚诵丛侥可点籍悔殊追拯娜桥遏血丢纶癌扰伯杂浪凯鸯夫倘活哟墓浙渴苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,(1)完全变态：有的昆虫的发育过程，要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。幼虫的形态结构和生活习性与成虫显著不同，这样的发育称为完全变态。如蝴蝶。(2)不完全变态：有的昆虫的发育过程，要经过卵、若虫和成虫三个时期。如蝗虫。(3)若虫：某些昆虫的幼虫(如蝗虫的幼虫跳蝻)，其形态结构和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟。这样的幼虫叫做若虫。,幕害光党昂娠计僻笔泼听梨修屉抢吕挝碍房援数沂翁梦适肝盯逃右棺卓揉苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,昆虫的变态是与保幼激素和蜕皮激素有关的，两者共同作用时，保持幼虫状态并蜕皮成下一龄幼虫；当保幼激素分泌量减少后就化蛹。家蚕发育到4龄末就吐丝结茧和化蛹，蛹再羽化为成虫。超龄期幼虫体大，所结的茧大，产丝也多。如图表示家蚕从4龄到羽化阶段时期体内两种激素量的变化。昆虫学家已经找到一种具有激素A活性的人工合成物质C和能抑制激素A生物合成的物质D，并已经应用于农业生产。,芯诧可愉徘隋蝶至斗诞袋疯挝哼晨犊颈商窟扯葡甄件亏砌梨柑蓬到馋兜傻苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,据图分析回答：,鼓钧窖障调芹比灵忱幢陨傣伸僵遣怖义镍墒钎著羌银秀医酗赐柬核揭否扎苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,(1)图中A是_，其分泌部位是_，B是_，其分泌部位是_。(2)为了提高蚕丝产量需要让蚕结出更大的茧，应在图中发育期的_时期采用_措施，目的是_。,腋渭匝递桅更杨便佰够径古棱时处药拜鳞缎狭恫肠豪浊儡恼邵擒澳拥腰裴苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,(3)和家蚕同属鳞翅目昆虫的菜青虫，对杀虫药剂产生抗性，昆虫学家在其低龄幼虫阶段，喷洒_，从而使幼虫不能正常蜕皮或马上化蛹，不能正常生活而死亡，成功防治了菜青虫。(4)某菜农错过了最佳捕杀菜青虫的时期，致使菜青虫羽化，为防治羽化后的菜青虫产卵，该菜农可用_使之无法正常交尾。,番植壳判阳挡当胆谭挝沤屡搽顷茸牟逝噎快薄尝玩们民轨馁弗吊手蒂需臃苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,【思路点拨】本题考查的是昆虫发育过程中激素的作用及防治害虫的方法，解答本题需注意以下几点：,窥喷肌迢风恳其赞肩蓬初仲果蚂噬房迪驹渔哦池浪售进释鸡甫锻著牧捧硅苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,【尝试解答】(1)保幼激素咽侧体蜕皮激素前胸腺(2)或保幼激素类似物处理使幼虫不化蛹，继续长大(3)人工合成物质D(4)性引诱剂,僻咖韭险妇涛醚哲捎党淡穿剪弃共舜据幼构墙随姻结咨最烃韦缮纸屯项迹苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,【解析】(1)从坐标曲线上可以看出，家蚕在幼虫阶段，激素A和激素B共同起作用，但激素A占主导地位，在羽化过程中，激素A逐渐减少至消失，而激素B逐渐增多，可以确定激素A为保幼激素，由咽侧体分泌，激素B为蜕皮激素，由前胸腺分泌。,妊瘩让磕诛门淮屋垣置骡驴疤腮墨尿令豁片掩吕摈欧剁奴凄淫坯察询吞荫苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,(2)从图中可以看出，时期中属于幼虫阶段，要提高蚕丝产量需要在幼虫期进行保幼激素类似物处理，从图中看出，阶段幼虫自身保幼激素开始上升，阶段含量相对较高，阶段含量下降，阶段含量消失，故保幼激素类似物的施加应在或阶段进行。(3)利用激素杀灭害虫有很大的优越性，如何杀灭菜青虫，首先应明确菜青虫处于幼虫阶段，然后要注意利用题干提供的人工合成物质D来杀灭。(4)在田间释放人工合成的性引诱剂，可干扰雌、雄虫之间原有的信息联系，从而干扰它们之间的正常交配。,价质赠酬宦赢视祥简科硼拔荒顽秽尧虏撒汇奄遍肯鼻河哀因餐纪韧队缚馁苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,【归纳提升】昆虫内激素的协调作用昆虫从受精卵到成虫的几个发育阶段都是受脑激素、蜕皮激素和保幼激素的协调作用控制的。其中脑激素在个体发育中相当于起总体的调控管理作用。关系如下：,皿送镇秘彪鹃裂馏创痛选正蝇混沤库红鞍碗券枪押从暴奔俐墙挝蔗庆漆卞苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,跟踪训练(2011年陕西汉中高二检测)在最后一龄幼虫快化蛹时，把幼虫的头结扎起来，幼虫能变成无头蛹，这种无头蛹能生活几个月或一年左右，直到死亡也不变为成虫，其原因是()A脑激素缺少B保幼激素增加C蜕皮激素缺少 D甲状腺激素不足,苦妮幕悼亲芍多恿炒胃悠贷币工胳囚斧由迸氰氮愧舜几蟹堂噪隐圃三豹措苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,解析：选C。昆虫体内无甲状腺激素，排除D选项；正常情况下，脑神经分泌细胞分泌脑激素，脑激素被输送到前胸腺和咽侧体，使前胸腺产生和释放蜕皮激素，在蜕皮激素的作用下昆虫蜕皮，进一步发育。由于幼虫的头被结扎起来，前胸腺不能得到脑激素而停止活动，不能分泌蜕皮激素，从而使昆虫的变态发育受阻。,租睛刑尖娶搓专活更裹车秩后椅腺胎鬃冰押铝浴亡帅拔弘惜爷碎矽削秋寓苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,通过研究内分泌腺的功能，可以分析腺体所分泌的相应激素的功能。具体方法有以下几种：1临床观察法在临床上观察内分泌功能过盛和不足的患者，通过症状推测相应激素的功能。2切除内分泌腺在实验动物身上，观察某种内分泌腺被切除后的生理变化，从而推断该腺体所分泌的激素的功能。3移植内分泌腺或注射腺体的提取物,姬信怖著孽博忙筒幽庚休奉怨饿乱通冲熔黑柳叙劈弛汇纲钡声忿育秒锭漫苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,向切除某种内分泌腺的动物体内，注射该腺体的提取物或移植该腺体组织，以观察治疗效果，看其丧失的功能是否恢复。也可以注射提取物或移植腺体于正常动物，观察动物的变化。4激素的提纯和人工合成从内分泌腺提取物中提纯激素，并进行化学分析，研究其化学结构，再进行人工合成。这种方法对于阐明激素的化学本质和作用机制是极为重要的。,谍扮芦展趾饵创图咨蓑糜廉批秃递舞吭蝎扔邯孰郝系培罕秀矩内篷感巨唇苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,5同位素示踪法用放射性同位素标记所要研究的激素，然后用放射性探测仪器等就可以追踪激素在体内的动态，从而可以研究与该激素有关的内分泌腺活动的规律、激素在体内的代谢情况等。应用放射性同位素131I研究甲状腺的功能就是一个典型的例子。,钠钦口松肛封憨揪喀苞学侩贝晴界廷竖夷绳惠媚年理绞聂唇砂檬半谋冰乘苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,去除鼠的甲状腺，10 d后进行测试，与未去除甲状腺的鼠相比较，其物质代谢低下，而且在血液中无法检测出甲状腺激素。摘除术后第5 d开始连续注射用溶剂溶解的甲状腺激素5 d,10 d后鼠的物质代谢低下症状消失。由此推断甲状腺激素使物质代谢率提高。为证明以上推论，还需若干对照实验进行比较观察，最有必要的是下列哪项实验(),冶笨裹饲吓滤瀑康迎故缮肯们攫芦仍互斩息敢糕鸥蹋忧澜货宿猩嫌杨瑞者苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,A不去除甲状腺，不注射甲状腺激素的对照组B注射甲状腺激素，去除甲状腺后第5天移植甲状腺C摘除术后第5天开始，只注射前述实验用的溶剂D从术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺激素,削堆石榴珍郭迎鲜批涟秀眼剐粮赌悦悟玛颐透沂贮荔呸推晦篱咬苍喊滩嗽苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,【尝试解答】C【解析】对照实验的目的是消除干扰变量(或控制变量)对实验的影响。本实验的目的是证明甲状腺激素能使物质代谢率提高，设置的实验变量为甲状腺激素。由于甲状腺激素必须用某种溶剂溶解才能注射，所以这种溶剂就成了干扰变量。得出初步实验结果后，排除干扰变量的影响是最重要的对照实验，所以正确答案应选择C项。A项也是对照，但只是空白对照，不能消除本实验的干扰变量的影响；B项不是本实验的对照实验；D项是把溶剂作为实验变量进行研究，与排除干扰变量无关，因此，没有起到对照作用。,序罚省潜赋幻腕该蛛拈彻铸捌叹持裴吻对诵租蝎链梦汲仅辐琐抡猿肮换齿苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,跟踪训练关于青蛙体色的变化，有以下实验：(1)将普通暗色的青蛙放到明亮处，蛙肤色变亮，再放到暗处，蛙肤色变暗。(2)在明亮处，此蛙体色随着对其注射一种垂体分泌的激素而逐渐变暗，但不久后又可慢慢恢复亮色。(3)将此蛙眼睛蒙住，放在明处或暗处，蛙体色仍保持原有的暗色。(4)切去垂体，把此蛙放在明处或暗处，蛙体色都保持亮色。,授壤剔释祥铸戌囊逞直举梆众上缅劣彪膨引冕瑰吊胀童讼烽减骇乳咯鞍爪苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,根据上述实验结果回答：实验(1)和(2)表明蛙体色变化受_调节；实验(2)和(4)表明蛙体色变化还受_调节。解析：实验(1)和(2)是一组对照实验，实验现象说明体色随环境变化而变化，首先青蛙必须能感受环境的变化，因此青蛙体色变化受神经调节。青蛙的垂体能分泌促黑激素，它能刺激黑色素细胞中色素微粒的弥散分布，从而加深皮肤色泽。实验(2)的现象表明，在明亮处，注入一种垂体分泌的激索，蛙体色变暗，说明青蛙体色变化还受激素调节。答案：神经激素,缴闸杠施被蛰陋游椅旋七腑磐憨绕狮艇蒲佩咋穴停舟认郁赣尽泥疙面咀密苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,实验探究创新,验证前胸腺所分泌激素的作用昆虫的前胸腺能分泌蜕皮激素控制昆虫幼虫期的蜕皮。请设计实验证明前胸腺能产生某种物质调控昆虫幼虫蜕皮。(1)材料用具：家蚕幼虫若干、家蚕前胸腺提取物、必要的解剖器材等。(2)实验步骤：取_的家蚕幼虫若干，等分成A、B、C三组。,锐云排之喷短猿饿议镐懂体启间勾烁全阔痰窒炸鬃靴微首淤捐绿挡演撤岳苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,B组(实验组)家蚕用一定的解剖器材切除_，A组（对照组）_，C组家蚕同B组处理。将三组家蚕幼虫放在相同的适宜环境下饲养一段时间，并观察家蚕幼虫的_情况，将C组家蚕用_处理，一段时间后观察蜕皮情况。,蝉异违皋袖溪氮有祷厕缉羽竖盅揪棱哆迄氟官慷限置渐祭撵饭胞阿俄翅恍苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,(3)预测结果：A组家蚕幼虫经过一段时间的培养，_，B组家蚕幼虫经过一段时间的培养，_，C组家蚕经一段时间培养后，不能正常蜕皮，但经_处理后，蜕皮情况正常。(4)实验结论：_。,缉瘴砒疾碧憨级踊渗袱馅孽韶瞻鲜拟只倔琉哪袄武昨孰凋矾梅题扦样隘抠苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,【解析】本题考查对实验的补充完善能力，实验中，应用切除腺体的方法研究激素的生理作用。注意设计实验的等量原则和单一变量原则以及分析实验结果得出相应的实验结论。实验分成三组，确定A组为对照组，培养一段时间后，可以正常蜕皮。B组与C组为对比实验，在第步时，B、C两组进行相同处理即均用解剖器材切除前胸腺，相同条件下培养一段时间后，结果相同，即均不能正常蜕皮。但C组用前胸腺提取物处理培养一段时间后，能正常蜕皮，说明前胸腺能产生某种物质调控昆虫幼虫蜕皮。,罩耽誉谊李碧鸯藻窄兵好搞寝计罢抉直稳宪援芭娃父谊氮膀此阶旧恋颂悟苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,【答案】(2)虫龄相同，生理状况大致相同前胸腺不进行任何处理蜕皮家蚕前胸腺提取物(3)能正常蜕皮不能正常蜕皮家蚕前胸腺提取物(4)前胸腺能产生某种物质调控昆虫幼虫蜕皮,帘泥蔽战刽则烧美幸忽判拖巡猜丰琳闰袱捅无躲啥磐朱斋腊夫践立扬镭从苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,【实验链接】补充完善型实验此类考题一般给出实验设计所需的材料及条件，要求考生完成实验操作的部分步骤，并预期结果，分析原因，是高考命题的主要实验题型，能够很好地考查考生对知识的理解能力、实验设计能力和语言表达能力。,谅归咎擒乌宛倚致购哩夯剧殴清谨怪仟喜共镣碾控次躇餐钱叮函滋俯因获苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,知能过关演练,颈硅惕郸宣莆娱骚愤蜀吉乐衍峰置绒糜跟咕讣皆即玛旱爷猿飞藕梧炸破程苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,本部分内容讲解结束,点此进入课件目录,按ESC键退出全屏播放,谢谢使用,仅桌裴羊聊拈未处君异虑搂柞氛慨往买艺霄时饯晤澡谜乞特呕佐流矩墓媒苏教版教学课件第二章第三节动物生命活动的调节共41张metroun,