“双减”背景下少先队劳动教育提质增效策略研究和实践 论文.docx

“双减”背景下少先队劳动教育提质增效策略研究和实践摘要：劳动素质教育是学校德智体美劳全面发展教育中不可分割的重要部分,也是促进学生全面成长的一个主要途径。习近平总书记一再强调了劳育的重要性,鼓励全国各中小学校通过举办劳动教育项目，开展劳动课程，以培育中小学生的劳动能力，增强他们的劳动实践意识。学校少先队所开展的劳动课程以项目为主体,通过举办劳动教育项目能够寓教于乐，从而扩大劳动知识的范围，增强了劳动知识的有效性。在国家实行的“双减”政策下通过恰当的劳动教育,从而提高儿童的劳动技能。本文就如何在“双减”背景下展开少先队劳动教育工作，并提出相关对策,积极探索劳动教育的具体实践活动。关键词：“双减”背景下,少先队,劳动教育,研究和实践。引言：在“双减”背景指导下，随着中国教育教学改革的不断深入，教育部门越来越开始重视素质教育对中国学生的综合职业素养方面的积极培养,劳动能力教学课程已发展成为了培养提高学生专业综合技术素养技能的一条最有效教育手段，受到了教育部的高度重视，国家也高度重视。小学阶段是学生接触社会、开始形成自身价值观的第一个重要阶段,必须将劳动教育引入到小学少先队的教育中。好的劳动教育不仅仅可以让学生们感知劳动的乐趣,还能进一步增加他们的综合素养。一、劳动教育的本质劳动分为体力劳动和脑力劳动。劳动教育是指通过开展劳动实践活动,培育中小学生各项素养有目的、系统、有规范的教育活动。教师需要掌握农业劳动经济基本知识原理与实用技术,并以此为基点养成了被教育者的基本劳动观念、工作态度和工作行为。劳动教育在很大意义上处于劳动实践层次上，是指学校有秩序地安排学生到校内外劳动基地,进行各种基本的生产劳动和社会劳动教育。依据继续教育现行课程标准，以尽快达到学生全面复习掌握新知识理论和专业基本工作技能训练的要求。两次训练的目的是一样的,不可忽视或替代。从根据学生年龄生理特点开始,通过科学组织两方面的教学,逐步矫正了教育重于劳动工作的情况,彻底改变了将劳动工作变为保洁等单一工种的局面。只有投入到实际劳动之中，学生才能认识劳动的重要性,树立爱劳动者的思想,培育队员们苦耐劳、勤劳朴实的美德。教育工作者加强了对被教育者的劳动观念、劳动态度、工作良好习惯、专业知识与能力等方面的教育与训练,为学生成为现代社会所需要的合格劳动者打下良好的基础。小学生接受劳动预备教育,培育其好的劳动民主观念、增强孩子们良好的道德整体素质,增强学生和广大劳动人民纯洁的社会思想感情。教师也可以组织培训当地适龄中小学生,指导孩子们定期有序地在家进行其力所能及内的劳动自助服务、家园服务、社会福利服务、最简单的产品生产与技术劳作。要发展思想,要软化意志,增强体质，提高学生的生活品质,提高学生的团队意识,使其成为有独立自主与创造精神的社会主义事业的建设者和接班人。二、如何在“双减”背景下开展少先队劳动教育1 .通过主题班会进行劳动教育根据少先队活动课程指导纲要（2021版）将班级考核和少先队员阶梯式的奖励制度相互融通,各学校的大队每学期应举办至少二至三次以“劳动”为主题的大队活动课,各中队可以设计主题为“劳动最光荣、劳动最幸福”的特色中队课。当下,每个学校的红领巾小社团活动都精彩纷呈，“种植园”或者“植物探索”等社团就是对队员们进行劳动教育的最好依托。学校还可以结合自身的优势和特色，引导各中队积极开展校外的基地项目，如在校外桑蚕基地的社会实践服务项目；也可开展校外实验场地的野炊项目，让队员们自己动手做家常菜，品尝自己的劳动成果；不但开阔了小朋友们的眼界,而且使孩子真正感受到劳作的乐趣。队员们回归到家里,也要积极地参与家务劳动。特别是抓住一些重大节日等契机对孩子们进行劳动教育。在“三八妇女节”开展主题为“我为妈妈做家务”的温馨家庭主题班会,教育少先队员们今后在家能够多动手，为老爸和老妈做做各种力所能及的生活家务事，比如动手煮饭、擦洗厨房桌子、清扫干净自己家的厕所卧室墙壁等。在认真完成各项劳作成果后他们还要自己撰写劳动日记,谈说自己生活的各种劳作感受。2 .落实红领巾奖章争章教育活动,加强少先队员们的劳动光荣感怎样评估劳动教育的成效?这是劳动教育的一项难点，也是关键。针对劳动教育的多面性特色，学校还根据红领巾奖章争章的项目，制订了各年级劳动章争章的规范，内容包括了勤劳自理能力、劳动态度、劳动技术和劳动习惯等项目，具体规定考核标准，并实行了每年一评，期末总评,为获章队员颁发红领巾一星章,作为奖励。在红领巾奖章的基础上开展“我是劳动小达人”、“学雷锋小标兵”、“环保小卫士”、“小鬼当家”等特色队活动,增加劳动实践的趣味性，引导广大队员从小参与劳动,从小爱上劳动。3 .注意结合农村各自然月份以及重大生产节日，加强对学生的劳动技术常识教育，依托传统节日开展劳动教育活动三月五日学雷锋活动日，学校少工委一定抓住这个重大节日，开展社区清洁服务、校园卫生死角及班级卫生清洁等公益实践劳动，队员们自己用大扫把,上街去清扫各种垃圾,让全体少先队员们心中逐渐产生出吃苦耐劳,克服多种困难精神和那种坚韧不拔顽强的战斗精神面貌。九月九日为重阳节,学校少先大队可以发动队员一起开展名为“我给爷爷奶奶一个惊喜”的爱心公益活动，并且要求队员们一定不要向爸爸妈妈要钱买礼物,而应该是自己动手、出力，给最敬爱的爷爷奶奶最好的关怀。这样无疑成功地又再次为学校老师提供到了另一次的很好劳动教育的机遇；四月份就是清明节，学校少先队组织队员进行远足和踏青，鼓励队员们自己动手野炊，让队员们有更好的时间感知劳动的奥秘；还可以在六一儿童节举行班级晚会之前，引导学生自主地收拾班级卫生，用装饰品“点亮”教室。在运动的进程中，总是要伴随着相应的艰辛和疲惫，如用强行手段迫使他们疲劳显然并不可取。各少先队机构必须通过他们的心理特征,进行一些富有兴趣的劳动教育实践活动，使其能积极进行劳动。因此,少先队组织者应该借助传统节日进行劳动教育活动,让队员们在中国传统节日的气氛中乐于劳作。如利用中国植树节期间举办的“我是绿色小使者”活动，组织少先队员在学校种植园的空地上植树，并在自己所植的树上挂上“小树心愿卡”，上面简要记载了植树的日期、植树者的中队名和姓氏、小树品种、树木生长习性和自己对小树的美丽祝福等，以让成员们从纪念活动中得到良好的亲情感受。4 .学校设置以劳动课为重点的校本课程,对少先队员全面开展劳动教育活动现阶段,各个小学每年还相对应提供给了学生一周一节专门劳动课，每开一堂的劳动课之前都先要确定有一节专门劳动教学内容，由该校劳动学科教师具体传授给与学生课程相应掌握的相关劳动管理基本知识内容和专门劳动技术。比如家务劳动、小手工制作等。每一次堂读上劳动课教师也对每位学生的劳作及流程均进行了耐心细致详尽地介绍、表演。然后老师让所有队员们在课后一起进行劳动实践。实施完后进行教学反馈或报告。每个学期结束，劳动课的老师必须上交有关劳动课安排的工作计划、教学与活动方案设计、劳动课记录、思考与反思、以及其他队员自己的劳动设计作业成果（例如小制作、日记等）。结束语:劳动不仅创造了世界,也创造了人类本身。勤奋坚韧与坚强勇敢永远是咱们中华民族宝贵的传统美德。热爱劳动应该作为一种美德来传承。在“双减”政策的推行下,小学生的劳动教育可以促进许多美德的形成,这些美德可以融入劳动实践，成为人们一生的财富。习近平总书记所指出的“以劳动托起中国梦”之重大精神,就是要求马克思主义教育理论和实际劳动者们一起思索怎样才能最大程度地实现劳动的教育意义。少先队活动的教育方式是活动的，是实践的，一切都和劳动的本质不谋而合,六至十四周岁的少先队员正处于在社会主义核心价值观建立的初期,在此时期,对他们开展劳动教育必不可少。参考文献1肖昕.小学少先队开展劳动教育的个案研究-以M市L实验小学为例D,黑龙江：哈尔滨师范大学，2019.2聂宇轩,新时代少先队劳动教育实践现状与策略研究一一以成都市两所小学为例D.广西:广西师范大学,2020.3刘晓庆.开拓课外活动,助推少先队劳动教育提质增效J.教书育人(校长参考),2022(2):12-13.4谢丽娜新时代高校劳动教育体系构建研究：逻辑理路与实践路径1,2-黑龙江高教研究,2021.