中小学校感恩教育心得体会发言.docx

中小学校感恩教育心得体会发言据工人日报报道，北京市一幼儿园在开学典礼上，特别安排小朋友献红花给环卫工阿姨，并与阿姨拥抱，以表示感谢。因为该幼儿园在开学前受到了极端暴雨灾害影响，校园被淤泥覆盖，是这些环卫工人紧急支援灾后重建，参与清淤作业，保障了新学期顺利开学。在课堂教学中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，用身边的实例教育学生，要触及学生的灵魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及过分理论化，收不到实际效果。引导学生从小树立感恩之心、养成感恩之心，是学校的责任，同时也需要有适当的载体。这个载体可以是成年人言传身教的行为举止,也可以是身边亲身经历的事情。幼儿园安排小朋友献花仪式本身不是什么大事，其亮点是让小朋友亲身感受什么是爱和奉献，懂得感恩之心，进而逐步领悟“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行”的道理，树立“人人为我，我为人人”的责任意识。把感恩主题的德育和心理健康教育寓于鲜活的案例中，其作用是一般的说教无法达到的。把这样的仪式安排在开学伊始，体现出该幼儿园重视感恩教育，值得借鉴。感恩教育十分重要。一个人懂得感恩、，才算人格健全、心理健康，才会懂得宽容，与人为善，进而更有幸福感。懂得感恩自然赐予我们衣食住行等资源，才会敬畏自然，善待万物，与自然和谐相处。一个家庭，只有懂得感恩，成员之间才会相互尊重、和睦相处。例如，孩子感恩父母给自己带来了生命，父母感谢孩子为家庭带来了欢乐和希望。一个团队或单位会感恩，就会提高工作效率，更有凝聚力。一个社会能够感恩，人际关系就会更加和谐融洽，进而有爱祖国、爱家乡的家国情怀。所以在现实中，关于感恩的歌曲、故事总是被人推崇,名言警句也不胜枚举。感恩教育需要从娃娃抓起，需要教育引导，否则孩子容易“身在福中不知福”，把周围人的付出和爱当作理所当然。现实中，父母以爱的名义打骂孩子、孩子长大后伤害父母的案例时有发生，原因可能很复杂。但如果孩子从小就有感恩之心，很多不好的事情可能就不会发生。幼儿期是人格形成的关键时期，是学习如何与他人互动和处理情感的基础性学习阶段。感恩教育从幼儿时期抓起，可以为孩子们提供一个坚实的道德和情感基础，使他们更有可能成为懂得感恩、懂得珍惜的人。我们应该将感恩教育纳入日常教育过程中，通过多种方式开展活动。通过感恩教育，培养孩子积极向上的价值观，引导他们积极参与志愿活动和社会公益事业，长大后为社会作出贡献。感恩是中华民族的传统美德，中国历来就有“滴水之恩，当涌泉相报”、"投之以桃，报之以李”的感恩思想，鲁迅先生则要求人民要“感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人“。加强感恩教育就是要培养健康的学生，让他们继承中华民族的优良传统,做品德高尚的人。感恩教育是培养健康心理的基本要求感恩之心是一个人幸福的源泉，一个心存感激的人，往往就是最快乐的人。在感恩的氛围中，人们面对很多事情都可以平心静气；在感恩的环境里，人们可以认真、务实地从最细小的事情从容做起；在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人；在感恩的气氛中，我们将不会感到自己的孤独加强感恩教育就是要培养学生，让他们拥有一颗阳光的心灵、积极乐观的人生态度，感恩社会、感恩父母、感恩老师和同学，从而与人与社会和谐相处。引导学生学会感知他人对自己的帮助巴尔扎克说：“骄傲的人，很少感恩，因为他永远不会认为自己已得到他应得的一切”。处于成长阶段的学生，尤其是部分独生子女身上存在的自我中心意识，使他们很容易形成“成皆由我，败皆由人”的思维习惯，总是过高地估计自己的努力，而看不到别人的付出。因此，要有意识地逐步引导学生用辩证的方法多角度地分析问题，在看到自己努力的同时，也要看到他人对自己的帮助，养成谦虚进取的心态，由此知道感恩、学会感恩。培养学生的权责意识如卢梭所言“当舒适地享受一旦成为习惯，便使人几乎感觉不到乐趣”。当外来的帮助和关怀成为习惯时，人便容易变得漠然。在日常生活中，师长们更多的只是履行了自己的“责”，而没有意识到自己在师生关系、长幼关系中理应享有的“权”，亦即忽略了孩子的责任和义务。由此，孩子因没有付出的体验，久而久之，老师、父母的付出在孩子眼里就会变得理所当然了。长此以往，又何谈对师长的体谅和感恩呢？因此，要培养孩子正确的权责观。师长在付出努力的同时，要有意识地让学生看到和感觉到，让他们理解师长的艰辛与付出，进而要求他们也要尽相应的责任和义务，逐步让他们在享受拥有的同时懂得回报，养成感恩的心态和习惯。加强和改进学生感恩教育，提高实效性。使感恩意识成为学生的一种思维习惯，成为他们的品德中的组成部分，无疑是要经过长时间的引导和熏陶，找到正确的途径。要充分发挥政治理论课的主渠道、主阵地、主课堂作用。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义的本质要求。