《送东阳马生序》问题探究.docx

?送东阳马生序？问题探究1、第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？借书以观，录毕送之，得以遍观群书。得书）趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。1从师）从师学习衣食住行的艰难。（求学）从三个方面表现自己求学的勤且艰。2、文中哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，烽然假设神人；“县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗八书上无奔波之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此。也是从衣食住行师书几个方面表现了明代太学生优越的学习条件。3、作者是怎样写自己的求学经历的？作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。开篇即点出学习上难以解决的矛盾：“家贫和“嗜学，由此引出了求学的艰难：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩问。经过作者的主观努力，顽强拼搏，在付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上“无书和“无师的困难，获得了知识，成为饱学之士。作者特别渲染了从师求学的艰难：穷冬时节，穿行在深山大谷中，“足肤皱裂而不知，“四肢僵劲不能动。生活上艰苦异常，粗茶淡饭一日也只有两顿，穿的是破衣旧袍。但这些都未动摇作者求学的意志。在艰苦的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡。精神上的富足，战胜了物质上的贫困。知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。作者最后以“勤且艰小结自己的学习生涯，想必马生能从中受到启发。4、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？是为了鼓励马生勤奋学习。因为课文只是节选，参照后文叙太学的优越学习条件，以及对马生语重心长的鼓励和期望，作者的意图非常明显。同时，文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。5、作者从事学习时遇到了那些困难？吃的方面，“縻稍之共与“日再食（每天只吃两顿），无鲜肥滋味之享比照；穿的方面，“葛裘之遗与“缢袍敝衣比照；读书方面，“坐大厦之下而诵？诗?？书？与“（为求学）行深山巨谷比照；老师方面，“有司业、博士为之师，而且“未有问而不告的与“尝趋百里外从乡之先达执经叩问而且“未尝稍降辞色比照；书本方面，“凡所宜有之书皆集于此与“假借于藏书之家，手自笔录比照文章哪些地方说明了明代太学生优越的学习条件？作者作此比照的用意是什么？?送东阳马生序？是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之易进行比照，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求学之理的结论，并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋，专心致志地学习。