《闪光的金子》教学谈.docx

?闪光的金子?教学谈初次接触这篇课文，认为类似这种表现人物品格的课文，编在二年级，教不好就有说教之感。怎样才能让学生感悟到徐虎全心全意为人民效劳的金子般的心灵呢？细读课文后，初步认为采用倒序教学，抓住课末的点睛之句“人们都说他的一颗心像闪光的金子，辐射全篇，反复感悟，品读。1、抓中心句在初读课文、扫清字词障碍后，我从课题引入：刚刚大家都发现了，本单元课文的题目大局部都带有引号，我们通过前面几课的学习，知道T?“黑板跑了？中黑板指的是（生答马车车厢的后壁），晚上的“太阳中太阳指的是（生答电灯），那么，本课中，“闪光的金子又是指什么呢？请你们再一次认真读读课文，从课文中找出带有这个题目的句子，画一画。生通过读文，很快找到了最后一句。指名读，让学生说说从这一句知道了什么。师根据学生的答复，在课题下板书：徐虎美好的心灵2、找句子，抓重点词，品读（1）找句子师：为什么说徐虎的心灵像金子一样美好呢？请你们细心地默读课文，从课文中找出能证明徐虎心灵美好的句子，画出来，并想一想，你画这一句的根据是什么？待会儿与大家交流时发言才能使大家信服。2）交流，品读聪明的学生果然能抓住主要的句、段进行汇报。刘星魁第一个发言，就读了第四段。二年的孩子还缺乏精细的梳理能力）我肯定了他的好眼力，继而请大家就第四段进行搜索，学生能抓住徐虎的心理活动、语言“心里很着急“不能再耽误发言，有一个细心的孩子还找到了“深度近视眼镜来说明徐虎在夜晚工作起来不方便，可他都没考虑自己，只想着别人。更让我意外的是，有一个平时不怎么出色的孩子，居然说：从七点，到凌晨两点多，徐虎不是整整工作了七个多小时了吗？他不累吗？通过品读，徐虎不考虑自己，想别人之所想，急别人之所急的高尚品格就如春风化雨般地渗入了孩子的心灵。此时，让学生动情地读读这一重点段，学生就极易入情入境了。接着，一位学生读了第五段的第一句：“许多年来，徐虎利用休息时间走遍了千家万户，给大家带来了方便。这时，我出示了一组资料。