除法的初步认识应用题.docx

除法的初步认识（应用题）第（1）课时，总第（45）课时教学内容：应用题，例3、例4,练习十五1-3题。教学目标：1 .使学生初步学会解决与“平均分”相联系的简单实际问题2 .使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，会分析数量关系。3 .通过提供丰富的、现实的学习活动，感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，发展学生的数学思维能力和创造意识。教学重点：会解决与“平均分”相联系的简单实际问题。教学难点：理解数量关系。教学准备：课件，图片教学过程：一、复习铺垫：（宾会09。1、"r=.出示图，让学生看清图意，画线连一连。写出算式，指名说出算是的含义？2、10根小棒，平均分成2份，每份（）根。10根小棒，平均分成5份，每份（）根学生动手分一分，指名说一说自己是怎样分的？二、探究新知：1、教学例3.有15条金鱼，平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸放几条？15条鱼（1）、认真观察图。（2）、说一说题意是什么？找出已知条件和问题？(3)、把15条金鱼平均放在3个鱼缸里，求每个鱼缸放几条鱼？怎样想？学生讨论？指名说出自己的想法？(4)、小结：想：把15平均分成3份，每份是几？就是每个鱼缸放几条。(5)、列式：15÷3=5(条)答：每个鱼缸放5条。2、教学例4。(1)出示例4.24名少先队员做小红旗，平均分成4组，每组有几名少先队员？(2)、学生认真读题，找出已知条件和问题？(3)、要求，每组有几名少先队员怎样想？同学之间相互讨论？(4)、小结：想：把24平均分成4份，每份是几，就是每组有几名少先队员。(5)、列算式：24÷(4)=(6)(名)答：每组有6名少先队员。三、巩固应用：1、出示挂图，学生看图。想一想：题中讲了一件什么事，有什么问题？学生独立思考，想一想该用什么方法来解决，怎样列式？组织学生小组讨论：说说各自的想法，并说说列式的理由。2、“做一做”中的题。学生认真读题，找出已知条件和问题是什么？列式解答？集体订正答案。3、练习十五第1题。16÷2二15÷3二15÷5=12÷4=15÷3二10÷2二12÷212÷6二12÷4=9÷3=6÷1=12÷1=12÷2二15÷3二20÷5二16÷4=12÷6=12÷4=小组比赛，看谁做得又对又块？4、练习十五第2题。把8个苹果，平均分成4份，每份是几个？学生读题，说出算式是怎样列的？集体订正。5、练习十五第3题。把12个杯子，平均放进2个盒子里，每盒放几个杯子？学生读题，说出算式是怎样列的？集体订正。四、课终总结：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？说说自己的收获?五、板书设计：应用题教学例3.有15条金鱼，平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸放几条？15条鱼15÷3=5（条）答：每个鱼缸放5条。教学例4。24名少先队员做小红旗,平均分成4组，每组有几名少先队员？24÷(4)=(6)(名)答：每组有6名少先队员。