音乐【冀少版】六年级下册《读唐诗 齐唱》教学设计2.docx

读唐诗教学设计教学内容：欣赏读唐诗 教学目标；1. 欣赏读唐诗，体验古诗与音乐结合的独特魅力，感受中国古诗词文化 的博大精深，增强对古诗文化的热爱之情。2. 喜欢与他人合作，自选音源表现古诗的意境，体验创作的快乐。教学过程：1 . 创设情境导入。利用多媒体展示一幅春天的画面：百花盛开，蜜蜂在花丛 中飞舞，欢乐的小鸟叽叽喳喳地叫着，到处是春意盎然的景象。在美妙的背景音 乐中教师有表情地朗诵唐诗春晓，引出课题读唐诗。教师：唐诗是我国古代文学史上的一朵奇葩，是中华民族最珍贵的文化遗产，也 是世界文学宝库中的一颗璀璨明珠。尽管例现在已千余年，但仍被世界人民所喜 爱，代代相传。孩子们古诗词是祖先对我们的谆谆教诲，它像粒粒种子播撒在我 们的心田，滋润我们的心扉，愿我们读它，唱它，思索它。学习和传承这 些诗词经典，你来读，我来唱，愿我们在经典中快乐成长。2 .初听读唐诗，感受歌曲的基本情绪。3 .复听歌曲，指导学生分析歌词的特点。4 .分组找出歌词中所隐藏的唐诗名句。看一看哪一组找得又快、又准、又多。“窗前的月光”静夜思李白“窗外的雪”夜雪白居易“高飞的白鹭”绝句杜甫“浮水的鹅”咏鹅骆宾王“相思的红豆”相思王维“边塞的战士”出塞王昌龄“回乡的客”九月九日忆山东兄弟王维6.鼓励学生有感情地朗诵歌词，体验歌曲所表达的情感。7. 再听歌曲，边听边打节奏。5.各组展示成果,老师归纳总结'得出结论8.9.10.法）, 11.指导学生按节奏读歌词。跟音乐小声跟唱。跟老师做动作。鼓励学生分组选择自己喜欢的方式（合唱、配乐诗朗诵、舞蹈、绘画、书 表达对这首歌的理解。布置作业：将;尔熟悉的歌曲旋律与古诗结合起来，编成一首新歌，取一个 合适的名字，下节课唱给大家听。小结：中华古诗词是中华文化最宝贵的组成部分，也是你们茁壮成长的精神食粮, 学习和传承这些诗词经典，你来读，我来唱，让我们在经典中快乐成长。