除数是整十数的笔算除法教学反思.docx

除数是整十数的笔算除法教学反思除数是整十数的笔算除法是义务教育教科书四年级上册第五单元的内容，是本单元的第二课时，是笔算除法的第一课时。对这节课的环节设计有以下思考：首先，在上这节课之前，学生已有的知识经验是“除数是整十数的口算”和“除数是一位数的笔算除法二所以这节课的设计以复习引入，设计了“课前小热身”进行旧知识的复习和巩固，帮助学生回忆已有知识经验和方法经验，为更好的进行新课学习做好准备。其次，这节课的新知引入正好结合当天植树节，从植树节的介绍、习爷爷的讲话“绿水青山就是金山银山”引入，即对学生进行植树造林教育，又引入新课，同时为后面新课主题服务。新授情境内容为:学校植树购买树苗问题，既贴近学生生活实际又贴合当天节日情境。在情境中通过引导学生分析问题、解决问题。在解决问题过程中充分放手给学生，让学生通过独立思考、小组交流，全班展示，发挥学生的主动性。在算理和算法的理解上，运用小棒实物进行计算过程的演示，帮助学生理解算理；通过实例对比分析，帮助学生明晰算法。被除数是两位数的讲清楚和透彻后，再自然而然地引入被除数是三位数的除法，放手让学生自主探究学习。第三，计算的学习就是为解决生活问题服务的。这节课不论是从导入，还是从课后练习上都体现与生活的紧密联系。课后设计解决问题的练习，一是为了巩固当天所学计算知识和方法，更是为了体会数学与生活的密不可分，同时，这里设计的是数学上典型的租车问题,培养学生灵活解决问题的能力。第四，这节课的设计上非常注重方法的小结。在新授和练习结束后，对这节课的方法进行了总结和归纳，形成学生容易记忆的：看、想、写、查四步法。方法的总结更有助于学生掌握方法和记忆方法,为后续练习提供保障。最后，这节课在设计上注重知识之间的沟通，从已有知识“口算除法、除数是一位数的笔算除法。到今天所学习的“除数是整十数的笔算除法”再到以后要学习的“除数是两位数的笔算除法:这一系列的沟通帮助学生理清知识结构，知道知识从哪里来，到哪里去,明明白白学数学。这节课是一节说课设计，很多方面都是在较为理想的状态下进行的，现实上课可能又会有很大的不同，我们还需要在真实课堂上多关注学生的学习状态，及时调整教学过程，以学生高效学习和发展为目标进行课题教学。