2023理论学习方面存在的差距与不足（学风不纯不正用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足）最新十六篇精选.docx

理论学习方面存在的差距与不足（学风不纯不正用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足）理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是存在学而不钻的问题。班子成员参加集体学习以及理论中心组学习研讨时，普遍存在重阅读轻细研、创新学习方式不够等问题，缺乏深层次互动和思想交流，主动从党史学习教育中汲取“精神之钙”不充分、不丰富，对党的系列创新理论核心要义、丰富内涵、精神实质理解不深不透，不同程度地存在着被动学、浅表学、“以干代学”和“浅尝辄止”等现象，在坚定“四个自信”、做到"两个维护”方面，理论自信还需继续加强。二是存在学而未行的问题。有的同志对百年党史学习理论阐释多、结合实际少，存在学习“不走心”、学用"两张皮”的问题，不善于从党史学习教育中找立场、找观点、找方法，把党的创新理论转化为推进公司疫情防控和复工达产的渠道没有有效打通，在把学习内化为促进生产经营和企业改革上还需持续提升。2023主题教育在理论学习方面存在的差距与不足理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是在真正学懂、弄通、做实上下的功夫还不到位。虽然也制定了学习计划、以集中学习和自学为主、参加线上培训等方式认真学习了党的二十大报告、党章、习近平著作选读（一、二卷）、习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编等规定内容，但更多还是满足于书面理论。二是学习方法较为单一。思考的深度和广度不够，有单纯为了学理论而学理论的倾向，未能做到融会贯通、举一反三，未能使各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。三是对如何结合单位工作和自身实际，以理论指导实践思考研究有所欠缺，对深入学习、思考和践行的方式方法还不多。2023主题教育在理论学习方面存在的差距与不足理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是理论武装差距大，学深悟透有差距。对习近平新时代中国特色社会主义思想精髓领会不够深刻，学习的深度广度不够，学习的危机感、主动性不强，组织学习重次数，轻质量，有时满足于以干代学、以会代学，集体学习多、个人自学少，浅层学习多、深度研讨少，对“两个相结合”的领悟还不能做到静下心来悟原理，致使班子成员学习之后仍不能很好地从政治角度认识和分析问题，缺乏理论学习的“挤”劲和“钻“劲，没有真正做到”深学深悟、常学常新、入脑入心、内化于心、外化于行”，导致贯彻落实举措不够有力。二是联系实际紧密程度不够，指导实践有差距。对党中央个别新提法新要求，停留在字面理解上，还没有融会贯通,执行决策部署有时眼界不够高，思路不够广，办法不够多，工作探索不够深，满足片面引用个别原理，缺乏深入的研究、具体的指导，存在学用脱节的现象，与实际工作结合不够紧密，还没有真正做到在实践中具体有效地贯彻落实，把参加会议、学习文件、写写体会当做贯彻落实，没有很好地把思想、工作和生活实际与习近平新时代中国特色社会主义思想紧密联系在一起，破解难题、推动改革，在引领干部队伍真学、真信、真懂、真用党的理论方面，效果不够显著。理论学习方面存在的差距与不足（学风不纯不正用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足）理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是自身学习能力有待提高。结合自身实际情况，深刻感悟到自身的学习能力及思考的思维层次没有完全适应新时代、新体制、新形势的要求。如：平时对企业相关的知识学习不够深，对企业发展的思考不全面，仅停留在眼前工作，在研究分管领域工作时没有前瞻性。二是缺乏融会贯通精神。对习近平总书记的重大战略、重大决策部署只是就事论事，片面地理解字面含义，没有融会贯通到自身的实际工作上来，导致思维方式单一，工作方法缺乏创新性。如：在日常分管领域工作会议中，为了学习而学习，没有深刻领会文件精神，未带领各部门将文件精神融入到各版块工作中去，工作效率没有得到提升。理论学习方面存在的差距与不足（学风不纯不正用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足）理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。理论学习不深入。存在为了理论学习而学习的现象，学习手段较为单一，缺乏拓展延伸学习，对于理论知识、总书记讲话精神等只是满足于看了、学了，但对于新理论新要求还做不到全面掌握、精深理解，对习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的实践性、引领性领会还不到位。比如，对推进新时代基层党建工作高质量发展的全面把握还不深，对如何提升组织力、加强基层党组织建设等深层次问题深度思考还有欠缺。学以致用效果不明显。突出表现在融会贯通、知行合一上做得还不够好，运用习近平新时代中国特色社会主义思想去观察、分析、解决实际问题的能力还不足，把理论武装的成果转化为破解难题、化解问题的思路办法不多，对新形势新任务新问题深度思考和研究还不透彻，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作的能力还要进一步提高。比如，村“两委”换届后，在如何迅速提升组织力上思路不宽、办法不多，导致一些基层党组织在贯彻上级决策部署方面还存在措施不实、力度不够的问题。引导树立正确的学习观不够。在推动责任落实、传导工作压力上下的功夫还不够足，引领党员干部树立正确党史观上抓得还不够严。比如，在开展党的理论知识学习教育中，主要以领学领讲、调研督导等方式推动工作，在一些环节步骤上仅满足于做好规定动作、完成规定任务，结合实际分类指导抓得不紧，对学习教育内容、形式、方法等方面没有充分拓展和创新，个别党组织学习教育碎片化、办实事项目简单化的问题仍有存在。2023年主题教育“理论学习方面”存在差距与不足主题教育坚持目标导向和问题导向相统一，着力解决6个方面的突出问题，第一个是方面“理论学习方面”，主要是：(1)学风不纯不正(2)学习不走心不深入不系统(3)用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足；一是学风不纯不正。在学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神方面，在学习的全面性.系统性、完整性上还有差距，学习存在碎片化现象，存在为了理论学习而学习的现象，学习手段较为单一，缺乏拓展延伸学习，对于理论知识、总书记讲话精神等只是满足于看了.学了，但对于新理论新要求还做不到全面掌握、精深理解对习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的实践性、引领性领会还不到位。比如，对推进新时代基层党建工作高质量发展的全面把握还不深，对如何提升组织力、加强基层党组织建设等深层次问题深度思考还有欠缺。二是学习不走心不深入不系统。突出表现在融会贯通、知行合一上做得还不够好，运用习近平新时代中国特色社会主义思想去观察、分析、解决实际问题的能力还不足，把理论武装的成果转化为破解难题、化解问题的思路办法不多，对新形势新任务新问题深度思考和研究还不透彻，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作的能力还要进一步提高。三是用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。在推动责任落实、传导工作压力上下的功夫还不够足，引领党员于部树立正确党史观上抓得还不够严。比如，在开展党的理论知识学习教育中，主要以领学领讲、调研督导等方式推动工作，在一些环节步骤上仅满足于做好规定动作、完成规定任务，结合实际分类指导抓得不紧,对学习教育内容、形式、方法等方面没有充分拓展和创新，个别党组织学习教育碎片化、办实事项目简单化的问题仍有存在。理论学习方面存在的差距与不足（学风不纯不正用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足）理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是学深悟透能力有待提升。对习近平新时代中国特色社会主义思想的重要论述，在学懂、弄通、做实上下得功夫还不够深，缺乏精益求精的钻研精神和持之以恒的学习精神。二是政治领悟力有待提高。对党中央的决策部署，自治区、防城港市的重大事项的认知缺乏敏锐性，有践快悟慢的问题。如，对边境疫情防控、打击走私、智能化治理等工作按照上级部署开展的多，超前谋划的还不够多。三是理论指导实践有待加强。学习满足于掌握基本观点、基本内容，用来指导日常工作还欠火候。如，结合市委提出的”解放思想、转变作风、提升能力”专项行动，服务”三个重大”工作的创新思路、具体举措还不够多。理论学习方面存在的差距与不足（学风不纯不正用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足）理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是学懂弄通上有差距。对马克思主义及其中国化理论,尤其是对“两个确立”的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义，对其科学内涵、逻辑体系、核心要义、实践要求，对习近平新时代中国特色社会主义思想的马克思主义立场观点方法及政治立场、价值追求、担当精神、为民情怀、务实作风等一知半解，没有真正学懂弄通悟透。二是理解认同上有差距。没有切实增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、感情认同，增强做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实实践者的政治自觉、思想自觉和行动自觉，没有增进对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、价值认同、情感认同。三是学习运用上有差距。没有把研究和解决重大现实问题作为学习的根本出发点，没有经常对表对标，及时校准偏差，贯彻以人民为中心的发展思想，落实新发展理念，没有做好稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险、保稳定各项工作，学习“空对空”“两张皮二理论学习方面存在的差距与不足（学风不纯不正用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足）理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是理论武装深度不够。缺少”本领恐慌”紧迫感，对习近平新时代中国特色社会主义思想没有常学常新，缺乏理论武装连续性和系统性，在学懂弄通做实上还有差距；理论学习完成上级要求的“规定动作“多，”自选动作"少，存在”以会代学、以干代学”的问题；政治学习没有拔高高度，理论联系实际不够紧密，用党的创新理论成果指导实践、谋划发展不够，存在学用脱节的问题。二是政治引领发挥不够。政治担当、政治引领作用发挥不足，对基层党建工作宏观指导的多，具体分析的少，亲自过问、现场指导的少，抓各领域基层党建上用力不够均衡，仍有依靠老经验、老套路抓党建的倾向。三是意识形态工作抓的不牢。对新形势下如何更好地维护、宣传党的形象权威、政策主张等思考研究不深，亲自抓、亲自督办意识形态工作力度不强。对新媒体阵地意识形态领域重视支持还不够，阵地建设上推陈出新不足，在理论武装、干部教育、文化建设等方面还存“一手软”现象。理论学习方面存在的差距与不足（学风不纯不正用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足）理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。理论学习不深入。存在为了理论学习而学习的现象，学习手段较为单一，缺乏拓展延伸学习，对于理论知识、总书记讲话精神等只是满足于看了、学了，但对于新理论新要求还做不到全面掌握、精深理解，对习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的实践性、引领性领会还不到位。比如，对推进新时代基层党建工作高质量发展的全面把握还不深，对如何提升组织力、加强基层党组织建设等深层次问题深度思考还有欠缺。学以致用效果不明显。突出表现在融会贯通、知行合一上做得还不够好，运用习近平新时代中国特色社会主义思想去观察、分析、解决实际问题的能力还不足，把理论武装的成果转化为破解难题、化解问题的思路办法不多，对新形势新任务新问题深度思考和研究还不透彻，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作的能力还要进一步提高。比如，村“两委”换届后，在如何迅速提升组织力上思路不宽、办法不多，导致一些基层党组织在贯彻上级决策部署方面还存在措施不实、力度不够的问题。引导树立正确的学习观不够。在推动责任落实、传导工作压力上下的功夫还不够足，引领党员干部树立正确党史观上抓得还不够严。比如，在开展党的理论知识学习教育中，主要以领学领讲、调研督导等方式推动工作，在一些环节步骤上仅满足于做好规定动作、完成规定任务，结合实际分类指导抓得不紧，对学习教育内容、形式、方法等方面没有充分拓展和创新，个别党组织学习教育碎片化、办实事项目简单化的问题仍有存在。理论学习方面存在的差距与不足（学风不纯不正用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足）理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是理论学习还需深入。子曰“笃信好学，守死善道”，中国共产党始终通过学习与时代发展同步同频，在每一个重要历史时期，都要加强学习、与时俱进。目前班子成员对“两个确立”理解掌握的深度和广度还不够，距离学深悟透、学懂弄通还有差距，系统钻研做得还不够，缺乏常抓不懈，久久为功的动力和劲头，还存在“知其然不知其所以然”的情况。在领会历史经验，感悟百年奋斗，汲取智慧经验方面还有差距。学习上还存在“实用主义”，需要什么就重点学习什么，要求学什么就学什么，学习的系统性、整体性、自觉性做得还不够，领悟上还缺少"磨''的功夫和“钻”的劲头，不能完全达到“举一反三”“融会贯通”的程度。二是学习效果还待强化。虽已增加了学习形式，但创新和灵活性不够，多是“一人念、众人听”，对一些理论文章和政策文件提纲挈领式学得多，理论知识记得不够牢，学习效果检测不及时。“知者非真知也，力行而后知之真”，将学到的知识转化为履职尽责的能力水平还有待提高，在联系实际、学用结合、成果转化上做得还不够，尤其是在红色资源、党史的深入挖掘上还做得不够，没有完全做到学思用贯通、知信行统一。2023主题教育在理论学习方面存在的差距与不足理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是自身学习能力有待提高。结合自身实际情况，深刻感悟到自身的学习能力及思考的思维层次没有完全适应新时代、新体制、新形势的要求。如：平时对企业相关的知识学习不够深，对企业发展的思考不全面，仅停留在眼前工作，在研究分管领域工作时没有前瞻性。二是缺乏融会贯通精神。对习近平总书记的重大战略、重大决策部署只是就事论事，片面地理解字面含义，没有融会贯通到自身的实际工作上来，导致思维方式单一，工作方法缺乏创新性。如：在日常分管领域工作会议中，为了学习而学习，没有深刻领会文件精神，未带领各部门将文件精神融入到各版块工作中去，工作效率没有得到提升。第四篇一是学深悟透能力有待提升。对习近平新时代中国特色社会主义思想的重要论述，在学懂、弄通、做实上下得功夫还不够深，缺乏精益求精的钻研精神和持之以恒的学习精神。二是政治领悟力有待提高。对党中央的决策部署，自治区、防城港市的重大事项的认知缺乏敏锐性，有践快悟慢的问题。如，对边境疫情防控、打击走私、智能化治理等工作按照上级部署开展的多，超前谋划的还不够多。三是理论指导实践有待加强。学习满足于掌握基本观点、基本内容，用来指导日常工作还欠火候。如，结合市委提出的”解放思想、转变作风、提升能力”专项行动，服务”三个重大”工作的创新思路、具体举措还不够多。理论学习方面存在的差距与不足（学风不纯不正用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足）理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是理论武装差距大，学深悟透有差距。对习近平新时代中国特色社会主义思想精髓领会不够深刻，学习的深度广度不够，学习的危机感、主动性不强，组织学习重次数，轻质量，有时满足于以干代学、以会代学，集体学习多、个人自学少，浅层学习多、深度研讨少，对“两个相结合”的领悟还不能做到静下心来悟原理，致使班子成员学习之后仍不能很好地从政治角度认识和分析问题，缺乏理论学习的“挤”劲和“钻”劲，没有真正做至深学深悟、常学常新、入脑入心、内化于心、外化于行”，导致贯彻落实举措不够有力。二是联系实际紧密程度不够，指导实践有差距。对党中央个别新提法新要求，停留在字面理解上，还没有融会贯通，执行决策部署有时眼界不够高，思路不够广，办法不够多，工作探索不够深，满足片面引用个别原理，缺乏深入的研究、具体的指导，存在学用脱节的现象，与实际工作结合不够紧密，还没有真正做到在实践中具体有效地贯彻落实，把参加会议、学习文件、写写体会当做贯彻落实，没有很好地把思想、工作和生活实际与习近平新时代中国特色社会主义思想紧密联系在一起，破解难题、推动改革，在引领干部队伍真学、真信、真懂、真用党的理论方面，效果不够显著。2023主题教育在理论学习方面存在的差距与不足理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是理论武装深度不够。缺少“本领恐慌”紧迫感，对习近平新时代中国特色社会主义思想没有常学常新，缺乏理论武装连续性和系统性，在学懂弄通做实上还有差距；理论学习完成上级要求的“规定动作”多，“自选动作”少，存在“以会代学、以干代学”的问题；政治学习没有拔高高度，理论联系实际不够紧密，用党的创新理论成果指导实践、谋划发展不够，存在学用脱节的问题。二是政治引领发挥不够。政治担当、政治引领作用发挥不足，对基层党建工作宏观指导的多，具体分析的少，亲自过问、现场指导的少，抓各领域基层党建上用力不够均衡,仍有依靠老经验、老套路抓党建的倾向。三是意识形态工作抓的不牢。对新形势下如何更好地识形态领域重视支持还不够，阵地建设上推陈出新不足，在理论武装、干部教育、文化建设等方面还存“一手软”现象。2023主题教育在理论学习方面存在的差距与不足理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。本人能够原原本本学习包括党的二十大报告、党章、习近平著作选读（一、二卷）、习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编等4种必读书目和习近平新时代中国特色社会主义思想纲要、习近平总书记论党的自我革命、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论专题摘编、习近平关于调查研究论述摘编等4种选读书目。一是政治理论和业务学习不深入、不系统、不透彻。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神不深入不全面，虽是学了，但是理解比较肤浅，仍然停留在表面，对相关概念不求甚解，知其然不知其所以然。二是对理论学习缺乏系统性规划，没有在学懂、弄通、做实上下功夫，在掌握其核心要义时，未实现理性认识与感性认识的融会贯通,未能够把理论指导与实际工作有机结合,不能把学到的知识全面地用于指导实际工作，没有发挥出学习的真正效用。三是对党的基本理论学习不及时，对党的创新理论全面深入学、及时跟进学做得不好，尤其是进入新时代以来对党的理论体系的新发展、新变化学得还不深入系统，理解较为孤立，对其内在的关联性认识不深，对其如何指导实践、推动工作缺少思路和办法。2023主题教育在理论学习方面存在的差距与不足理论学习方面存在的差距与不足：主要涵盖学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是理论学习不深入。在学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神方面，在学习的全面性、系统性、完整性上还有差距，学习存在碎片化现象，存在为了理论学习而学习的现象,学习手段较为单一，缺乏拓展延伸学习，对于理论知识、总书记讲话精神等只是满足于看了、学了，但对于新理论新要求还做不到全面掌握、精深理解,对习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的实践性、引领性领会还不到位。比如，对推进新时代基层党建工作高质量发展的全面把握还不深，对如何提升组织力、加强基层党组织建设等深层次问题深度思考还有欠缺。二是学以致用效果不明显。突出表现在融会贯通、知行合一上做得还不够好，运用习近平新时代中国特色社会主义思想去观察、分析、解决实际问题的能力还不足，把理论武装的成果转化为破解难题、化解问题的思路办法不多，对新形势新任务新问题深度思考和研究还不透彻，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作的能力还要进一步提高。比如，村“两委”换届后，在如何迅速提升组织力上思路不宽、办法不多，导致一些基层党组织在贯彻上级决策部署方面还存在措施不实、力度不够的问题。三是引导树立正确的学习观不够。在推动责任落实、传导工作压力上下的功夫还不够足，引领党员干部树立正确党史观上抓得还不够严。比如，在开展党的理论知识学习教育中，主要以领学领讲、调研督导等方式推动工作，在一些环节步骤上仅满足于做好规定动作、完成规定任务，结合实际分类指导抓得不紧，对学习教育内容、形式、方法等方面没有充分拓展和创新，个别党组织学习教育碎片化、办实事项目简单化的问题仍有存在。