主题活动走进小学.doc

-主题活动 走进小学一、主题生成背景教育要贴近幼儿生活，大班的孩子就要迈进小学的大门，实现根底教育阶段的第一次转折，时间已经很近了。这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面；离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂感情。为了为孩子解除疑虑，满足孩子热切的期望，并从身心开展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡，我们选择了"走近小学这一主题活动.二、主题展开设想，文字描述符合幼儿的学习规律和兴趣主题网络图。三、主题目标工程预设目标自我反思调整主题总目标1、了解即将面临的入学变化幼儿园与小学的差异。2、培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我效劳等能力，养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定根底。3、通过各种互动的活动，让幼儿对周围的一切充满感谢之情。4、幼儿能主动表达自己对幼儿园的依恋，体验合作与成长的喜悦。5、进一步感受、了解小学生的生活、学习情况，增强入小学的愿望。领域目标安康1、增大幼儿的肺活量，训练幼儿灵活移动身体的能力，增强幼儿的体能。2、培养幼儿遵守游戏规则和公平竞争的意识。3、  灵活地用不同器材练习翻滚、钻爬、攀登、跳跃、会跟据需要自己增减衣服。语言1、坚持在每天生活中用普通话进展交流。 2、能完整、连贯的表达一件事的过程，学习合理创编。 3、知道毕业班的要求，有做哥哥姐姐的荣耀感，初步了解小学生的生活和学习。 4、在日常生活和游戏中，主动与别人交往，积极表达自己的见解与主。社会1、认识小学的环境并体验上小学的自豪感。2、了解各种联系方式，学习向朋友表达祝福，通过欣赏作品，感受人与人之间的情意。 3、体验合作的乐趣培养幼儿的集体荣誉感，理解感受同伴的心情世界。科学1、学习10以的物和数的加减运算，懂得运用数的分解组成逻辑关系进展运算。2、初步认识时间，感知时间的流动性，学习会看读钟表时刻。3、感知初夏植物及气候的变化，了解季节对植物生长的影响。艺术1、感受自然界中美的色彩，有表现色彩的欲望，掌握正确使用水彩工具的方法。 2、感受不同形式的音乐作品，大胆自然地创造性地抒发自己的情感体验。四、主题实施途径(一)环境创设1、主题环境创设墙面创设"问题树，幼儿用绘画的形式表现自己想了解的有关小学的问题。我的作息安排表在活动室醒目的地方设立"离园倒计时牌，随着离园时间的临近，每天引导幼儿关注离园还有几天，营造离园前的惜别气氛。积极参与教室的环境创设，尝试当幼儿园里的小学生。 2、区角材料投放提供自制的始终及一天活动的容图，引导幼儿进展时间与容的配对。提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺等学习用品，让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。提供故事书"我好担忧"、"快睡吧小田鼠"、"一半先生"等图书供幼儿阅读。利用幼儿活动材料"美术"第20页，画一毕业照。(二)集体教学活动序号活动容重点领域活动目标活动反思1好担忧社会1、了解即将面临的入学变化幼儿园与小学的差异。2、化解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。2飞快行动安康1、练习快走、跑、跳、爬等技能。2、提高快速反响能力和动作的灵敏性。3快睡吧小田鼠语言1、倾听故事，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑。2、萌生转变拖拉习惯的行为，期待小田鼠来向自己学习。4快快起床艺术1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。5区别远近科学1、学习用目测和自然测量的方法，比较区别物体的远近，并会用表格的形式进展记录。2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。6特别的参观社会1、初步认识小学的环境，了解小学生学习和生活的主要容。2、减少对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好心理准备。3、能大胆地访问小学生，提出自己想知道的问题。7复习10以的加减法一科学1、能按口述应用题及两个数字，摆出算式，并计算得数，进一步理解加、减法的含义。8慌慌的莎莎语言1学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌。2能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。3懂得做事要有条理，为上小学做准备。9小学怎么样语言1、 能够关注小学环境及小学生活动的主要方面，进而提高实地参观的愿望。2、 学习用语言表达自己对画面的理解。3、10七彩虾早期阅读1、 通过分段阅读，理解小青鱼和虾公公之间发生的感人故事，体验小青鱼和虾公公之间的特殊友情。2、 积极参与集体讨论，引导幼儿大胆想象、猜测故事情节，进展完整连贯的表述。3、11总是迟到的嘟嘟社会1、理解故事，知道经常迟到的根本原因。 2、培养幼儿懂得珍惜时间的意识。12犟龟语言1. 倾听故事，感受犟龟的毅力以及坚持到底的成功感。2.通过讨论和绘画，表现犟龟的坚韧精神。13着急的豆豆语言1、理解等待的必要性。2、用较完整的语言讲述。14小机灵之歌艺术1、 欣赏舞蹈，感受一休热爱学习等好品质。2、 在理解动作含义的根底上，初步学习舞蹈动作。3、15复习10以的加减法二科学1、对10以的加减法题目进展复习练习。2、训练抽象思维能力及思维的灵活性。16小燕子艺术1、 用轻快而柔和的声音演唱"小燕子"。2、 学习用手波浪模仿小燕子的飞翔，培养学生动作的表现力和创造力。3、 教育幼儿保护益鸟，保护环境热爱大自然。17一棒接一棒安康1、尝试多种方式的接力棒游戏。2、体验迅捷行动与耐心等待的关系。18鹅太太洗澡语言1、通过滑稽幽默的情境化描述，感受丢三落四的可笑。2、通过讨论与绘画，领悟专注做事的重要性及程序。19一半先生语言1、倾听故事，对虎头蛇尾的行为感到好笑、可气。2、通过讨论，领悟持之以恒的必要性。20不开灯的晚上早期阅读1、 欣赏散文，理解文字描绘的特殊生活情景，并感受这个夜晚的不同寻常和恬静神奇。2、 大胆想象不开灯的夜晚还会出现怎样的美丽情景，并尝试用不同的方式表达表现如运用生动的语言、绘画等。21辞别时刻科学1、了解年历的样式和作用，学会看年历。2、感受毕业日期的临近，懂得珍惜时间。22豆豆收藏家社会1、能理解收藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园的一草一木。2、对有意义的收藏充满期待，23惊喜留念盒社会1.、乐于与他人交流,分享自己的惊喜留念盒. 2.、体会朋友离别前的感情.24我要感你语言1、运用真挚的语言表达对他人的意。2、懂得身边得人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。25学习等分三科学1、学习将同一形状的整体用不同的方法四等份，开展思维的灵活性。2、学习用二等分、四等分概念进展推理。26滑梯的回忆语言1、从滑梯的回忆中感受到自己在成长，萌发对幼儿园的留恋。2、结合在园生活，积极参与倾诉。27我会整理科学1、激发幼儿参与劳动的兴趣。2、使幼儿掌握整理的技巧，提高生活自理能力。3、引导幼儿根据画面讲述。28亲亲密密全班福艺术1、幼儿用绘画的方式，夸地表现自己和他人的外部特征2、幼儿体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感。29友谊地久天长艺术1、幼儿体验歌曲中朋友离别前的感情，珍惜朋友情谊。2、幼儿学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情谊。30我们的节日早期阅读1、欣赏诗歌，感受诗歌中浓浓的节日气氛，知道六一是自己的节日，萌发对"六一节的期盼、喜爱之情。31毕业诗语言1、感受诗歌中对幼儿园、对教师、对同伴的依依不舍之情。2、创编诗歌，并能有感情的朗读。32幼儿园里小学生社会1、积极参与活动室环境的改造与创造，尝试当幼儿园里的小学生。2、进一步感受、了解小学生的生活、学习情况，增强入小学的愿望。33上学的第一天艺术1、 感受故事主角抑制自己、抵抗美味诱惑的心体验。2、 理解故事主题，萌发成长的自豪感。3、34学校在等我语言1、有感情地演唱歌曲，感受到自己的成长变化，体验成长的快乐。2、掌握三拍子歌曲的节奏特点。35复习10以的加减法三科学1、能按口述应用题及两个数字，摆出算式，并计算得数，进一步理解加、减法的含义。2、训练抽象思维能力及思维的灵活性。36毕业歌艺术1、有感情地演唱歌曲，抒发与教师、小朋友的离别之情以及对小学。生活的向往2、感受乐曲A、B、A的曲式构造，用不同的情绪表现不同的乐段。37快乐的小学生科学1、 能运用算式卡片迅速、准确地进展10以的加减运算。2、 能描述加减应用题，进一步感知算式题的构造。3、38蓝盒子语言1、 了解故事主人公的旅行经历，增强自我意识。2、 萌生自我鼓励、独立自主抑制困难的愿望。3、39外星人艺术1、 充分发挥想象力，会用不同的方法和色彩表现形象各异的外星人。2、 培养对想象画的兴趣。3、40蚯蚓的日记早期阅读1、 体验丰富多彩、趣味横生的蚯蚓日记。2、 通过阅读得到共鸣：成长，真是一件烦恼又快乐的事儿。3、三自主学习活动1、与主题融合的区角活动容体育区；挑担子 瞎子摸球 科学区：给卡片二次分类 宝盒游戏 记录时间 往往周围的空气美工区：交通工具大拼图语言区：听故事2、日常生活中的渗透容1) 在学习过程中，逐渐能自我控制，在教师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。2) 要求说话讲文明，有礼貌，友好地与人交往，并能专注地倾听别人的谈话3) 及时发现及时利用谈话时间对幼儿进展节约用水等勤俭教育，催促幼儿及时关紧水龙。4) 让幼儿在限定时间完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。四家园共育1) 家长可有意识布置孩子做一些力所能及的事发筷子、拿拖鞋、洗澡前准备自己的物品，以培养孩子的任务意识。2) 家长可有意识引导孩子一起制定自己的作息时间3) 家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事。 双休日催促孩子试着按作息表有规律地生活。4) 告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。五、主题反思一主题价值与特色二改进设想. z.