《四个太阳》教学设计.docx

四个太阳教学设计教学目标：1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边两个偏旁，会写“太、阳”等7个字和横撇弯钩1个笔画.2、正确、流利的朗读课文。3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教学重点：1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边两个偏旁，会写太阳等七个字和横撇弯钩一个笔画。2、正确流利的朗读课文教学难点，读懂课文，了解课文意思，能从文中找出明显信息，感受我的美好心愿。教学课时：2课时第一课时课时目标：正确流利的朗读课文教学难点，读懂课文，了解课文意思，能从文中找出明显信息，感受我的美好心愿教学过程：一、猜谜激趣，导入新课1 .一个圆球，挂在空中，雨天不见晴天见。（出示幻灯片1）2 .指名猜谜语，揭示谜底。3 .板书课题（4四个太阳），学生跟着书空，齐读课题。二、齐读课题，学生质疑1 ,读了课题，你想提出什么问题？2 .指名回答。（题目中为什么会有四个太阳，四个太阳分别是怎样的，它们有什么作用呢？）三、初读课文，了解课文大意1.老师范读课文，学生认真倾听。2 .学生自由朗读课文，标出自然段的序号。3 .试着从文中提取信息，说说“我”画了哪几个太阳？分别是什么样的？他们有什么作用呢？4 .指名学生回答四、细读课文，朗读感悟。（一）学习课文的第一自然段。1.出示文本第一自然段，全班齐读第一自然段。（出示幻灯片2）2 .说说你读懂了什么？指名学生回答。（板书：绿绿的太阳夏天清凉）3 .根据划分的停顿节奏再次朗读（提示学生读好重叠词：绿绿的）思考：“我”为什么画个“绿绿的太阳”送给夏天？4 .联系实际生活说一说，想一想夏天的太阳给我们带来怎样的感受。（出示幻灯片3）再结合句子说说“到处”是什么意思？5 .（出示幻灯片4）理解“到处”一词的意思。6 .提问：还有哪些地方也会是一片清凉？（二）自由学习第二自然段1 指名学生读第二自然段。2 指名回答，说说自己的理解。（我画了金黄的太阳，送给秋天。板书：金黄秋天香甜）3 出示词语：金黄的，学生齐读。4 想一想，说一说，秋天的果园里有哪些果子熟了？（出示幻灯片5）5 齐读拟人句（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）教师点拨：这是一个比拟人句，把落叶当成了人来写，写出了落叶的热情，形象地表达了“我”的美好愿望。（三）自主学习第三自然段1 学生自由朗读第三自然段2 思考：“我”画了个什么颜色的太阳？送给哪个季节？（指名学生回答，并板书：红红的太阳冬天）3 出示词语：红红的，男女生读。4 提问：“我”为什么要画一个红红的太阳送给冬天呢？（因为冬天很冷，阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。）5 （出示幻灯片6）联系生活经验，理解“冻僵”一词的意思。（四）学习第四个自然段1 学生自由读。2 师生对读。3 提问：“我”为什么给春天画个多彩的太阳呢？（指名学生回答:因为春天是个多彩的季节。）4 学习设问句,全班齐读。五、总结全文（出示幻灯片）通过今天的学习，我们看到了小朋友为一年四季画了四个不同颜色的太阳，他们给世间万物带来了各种美好，给人们带来了幸福快乐的生活，表达了作者的美好心愿。六、课后拓展自己动手画一个太阳，表达自己的美好心愿。七、布置作业1 .朗读并背诵课文。2 .朗读和太阳有关的儿歌。八、板书设计4四个太阳绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳夏天秋天冬天春天清凉香甜温暖多彩