《奇妙变形记》说课稿.docx

奇妙变形记说课稿一、说议题奇妙变形记是三年级下册语文新课程1+X读本第五单元的议题,此议题从“变形”入手，每篇文本编织出来的童话故事新颖奇妙，旨在让学生体会童话故事的奇妙构思，以激发学生的想象力。二、说教学目标1.阅读文本，读懂文本内容，能从故事中找出“谁在变”“变成了什么”以及“变形带来了什么二2激发学生合理的想象，并体验故事中变形的奇妙和乐趣；掌握奇妙构思的方法，学会创编变形故事。三、说教学重点、难点教学重点：阅读文本，读懂文本内容，能从故事中找出“谁在变”“变成了什么”以及“变形带来了什么”。教学难点：感受童话故事中变形的特征，激发学生大胆想象并体验童话故事中变形的乐趣和奇妙，将奇妙构思的方法运用到写作中。四、说教材一支铅笔的梦想描述一支老憋在抽屉里的铅笔的不同梦想，具体写了铅笔在山坡上、荷塘里等各个地方的梦想在不断发生变化。一片树叶变呀变是一个充满爱的故事，他用童话的故事讲述着一片树叶变成小帐篷为小鸟遮风挡雨，小帐篷又变成降落伞保护小鸟,降落伞再变成大伞，最后大伞变成凉亭供人们休息、小鸟们在凉亭里做新窝。云朵变的小羊生动描写了孩子的淘气与独立，母爱的无私与伟大，深刻地写出了孩子想要独立，而母亲始终关怀孩子。这篇文本当中，云朵只变成了小羊，但中间有情感的转折。我是蜗牛描述了蜗牛的生活。小主人公变成蜗牛，立刻有了蜗牛的烦恼：必须赶紧向上爬，不然会被墙角的水淹没；爬得太快，把壳摔破了还得修；房子太小，不能请父亲作客。五、说学情三年级的学生，已经养成了主动识字的习惯，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。文本围绕“变形”，展开合理想象，几篇童话故事中充满了童趣，孩子们喜读乐读。六、说教学流程（一）谈话导入通过谈话导入，激发学生的学习的兴趣，同时为下面的课堂交流做铺垫。（二）师生共学，共研学法教师引领学生学习文本一支铅笔的梦想,通过自由朗读的方式，让学生从文本中找出“谁在变”、“变成了什么”以及“变形带来了什么”，其目的是引导学生通过阅读，学会从文本中提取相关信息，掌握阅读的方法。（三）分小组学习，感知变形。学生分组阅读三篇文本一片树叶变变云云朵变的小羊我是蜗牛，让学生根据导学单完成表格，小组交流。（四）对比整合通过整合比较，让学生找出几篇文本的异同之处,学会求同存异。（五）迁移运用（六）课堂总结（七）布置作业七、说教学反思教学时，我主要采用一篇带多篇的教学模式。通过谈话导入，先让学生说说自己想变成什么，接着引领学生学习一支铅笔的梦想，注重教给学生阅读方法，再让学生用同样的阅读方法，通过小组合作学习的方式，学习其他三篇文本。最后，让学生用学到的方法自己创编一段变形故事，训练学生读写结合。本节课在阅读与交流中，激发了学生的阅读兴趣，提高了孩子听、说、读、写的能力，基本达成了预定的教学目标。群文阅读教学对我来说，始终是一大挑战，此节课存在着一些不足之处，在今后的教学过程中，我将不断探索，改正不足之处，争取更大的进步！