小学学校高质量发展实施方案.docx

XXXX小学学校高质量发展实施方案一、指导思想推动学校优质、可持续发展，努力办好更有高度、精度、温度和力度的学校，着力培养担当民族复兴大任的时代新人,为打造“学在奎文”教育品牌贡献力量。二、总体目标成立学校高质量发展领导小组（附后），以“学校精致、师生精神、育人精准、管理精进”为目标，着力解决家长、社会关注的教育热点、难点、堵点问题，办好老百姓家门口的学校。学校精致，校园卫生整洁，环境绿色优美，基础设施完备，办学特色鲜明，文化氛围浓厚；师生精神，教师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，学生志存高远、勤学上进、身心健康、意志坚韧；育人精准，遵循教育规律和人的成长规律，五育融合育人，课程开齐开全，教学减负提质，评价正向多元；管理精进，坚持依法治校，现代治理体系完善，家校关系和谐，社会满意认可，学校品牌力强。三、重点任务（一）校园“五清三提”工程扎实落实潍坊教育局关于寒假期间开展校园“五清三提”行动，提升办学品质的通知精神，创建绿色、文明、整洁、舒适的校园环境，营造健康向上的学校文化氛围1.成立“五清三提”行动小组，分别对学校不同场所,各种设施，进行摸底排查，摸清工作“底数”，制定相关措施，明确各自责任。2,列出清单，周密部署根据排查情况，形成寒假假项目改进工作清单，具体部署“五清三提”工作安排，逐项落实。建立工作台账。对在校园环境卫生自查、抽查中发现的卫生不到位、环境需改善的地方形成问题清单台账及整改落实台账，制定切实有效的整改落实措施，在规定期限进行整改。3 .开展行动，落实到位分期分批全覆盖无死角进行卫生清扫、校舍修缮、校园文化环境建设、绿化美化、设施设备升级改造等工作。4 .具体措施：净化行动，打造洁净校园。开展校园卫生清理专项行动,对重点部位进行重点清理，确保校园整洁、美观。保洁员及校医每日消毒、清扫，做好区域卫生工作；后勤人员对损坏的物品及时进行及时检修。绿化美化，构建生态校园。坚持净化美化同行。对校园花草等进行了高标准地除草、喷药，根据天气情况适时浇灌;突出树木的精细化管理，对种植苗木进行整体性培养、修剪,从专业角度提升景观的品质与层次。改旧换新，提升办学条件。维修教学楼建筑墙体墙砖脱落、楼顶漏水等现象，消除安全隐患。对于教室中破损的桌、椅、门窗等学习设施进行维修或更新，营造安全、整洁的学习环境。同时，根据教体局安排，安装空气能供暖设备，保证学生学习的舒适度。文化建设，营造育人氛围。注重校园文化环境建设，强化社会主义核心价值观培育，利用墙栏廊道等展示校园文化特色，提升校园文化软实力，陶冶学生高尚情操、培育健全人格。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，每个班级开设“班级文化长廊”，不定内容，不定形式，彰显每个班级的特色，张扬每位学生的个性，努力使每一面墙成为班级的名片。（二）紧抓学生日常学习规范1.建章立制，重视学习常规结合区教体局基础学校高质量发展实施方案，为规范学校学生日常学习行为规范，在原有各年级习惯养成的基础上,充分吸收小学生日常行为规范中有关学习内容的要求，制定奎文区孙家小学学生日常学习规范养成计划，先从学校制度层面树立规章制度。制度及实施负责主体为班主任及各任课教师，共同负责所教班级学生的一日常规管理。研究确定晨诵、午写、暮读的内容及要求，引导学生充分利于这几个时间段加强自身学习修养，并在知晓一日常规要求的基础上，自觉遵守学习规则，逐步形成良好的自主学习管理习惯。2 .以赛促学，养成良好习惯根据学习习惯养成规则，结合区级学生学习类比赛活动,学校开展多样化活动以促进学生日常学习规范的养成。首先,要求上课教师严格说普通话、写规范字，给班级学生做好榜样示范，在学生层面每学期举办一次普通话比赛或经典诵读比赛，锻炼学生说流利普通话以及传统经典的积累背诵；其次，每周上好书法课，重视各年级段教师对学生握笔姿势、坐姿、书写姿势的指导培训，尤其是对低年级学生良好学习姿势习惯的养成格外注意，学科教研组长定期走进班级观察学生的“三姿”，记录各班学生学习姿势情况，将此项作为日常教师巡课评价量化；最后，每学期举行一次学生书法作品展，给予低年级学生展示铅笔字、中高年级学生展示钢笔字的活动平台。3 .规范作业，持续提质减负规范学生作业的布置与管理，学校确立完整的作业审核管理机制，每日各学科教师作业由班主任统筹填写作业调控记录单，每周教导处汇总检查作业布置情况，从作业用时量、作业内容质量等方面做好检查反馈。学科教研组注重作业质量，研究协调各年级书面作业的种类，依据学情会商培优补弱等班级学生实际情况，设计分层作业、弹性作业和个性化作业以及跨学科融合作业，提高作业的综合实践性，特别注重研究如何将艺体、科学、劳动等多样元素融入学科作业中去。每学期设计调查问卷向家长开展作业满意度调查及意见征集，不定期调查班级学生实际作业情况以及对各科作业的满意度情况，组织一次学校层面的作业质量测评，根据作业设计布置的质量以及所开展的学生、家长作业满意度调查，表彰此方面表现突出的优秀教师，形成正面引导激励。4 .推进读书，提升阅读素养建立完善学校“全阅读”项目，学科负责人和骨干教师成立项目组，专题研究推进学生读书的活动。每周上好阅读课外，要依托“学校读书活动一年级特色读书一班级共读”三层级多项活动，为学生读书素养的提升搭建平台。积极通过“亲子共读”活动调动学生家长加入读书，制定班级共读计划及书目，语文老师跟进对家长读书的指导与激励，利用钉钉班级群每周表扬亲子共读优秀家庭，每学期开展一至两次家长读书交流会，开展“亲子共读感悟”征文，将优秀读书家长的亲子共读经验及感受通过学校公众平台进行宣传推广。根据“亲子共读”活动参与情况，每学期末评选班级“书香之家”，以荣誉激励亲子读书，使学生在校内外都与书为友。（三）强课提质，强师赋能，实施课堂效能改进工程1.紧抓教学常规不放松，向常态课要质量。教学常规贵在“坚持”，坚持先周备课，每月定期常规检查；教学改革重在“落实”，关注常态课中教师对课标理念、“教学评一致性”的落实效果，及时反馈问题和亮点。2,研训一体，以研促教。结合市区教学主题和研究重点，各学科制定详细可行的校本教研方案，围绕基于标准、素养导向、任务驱动、问题引领的大单元教学范式研究主题，以课堂为主阵地，创新以评为导向、学为中心的“自主互助导学”型课堂范式，提高校本教研实效。将校本教研成为课例研究、微培训、提升教师教学理念、研究水平和团队凝聚力的重要载体。3,强师赋能，助力成长。按计划开展“影子”师徒、师徒同课异构、师徒同读一本书、“春华杯”教师课堂大赛等活动；梳理各级已立项小课题及教学成果，积极开展课题培训及调度；鼓励教师积极参与各级各类培训及比赛展示活动,不断提升教师专业发展。4.智慧教育，深度融合。持续打造快捷高效的智慧校园管理体系，积极研究利用国家中小学智慧教育平台、奎文区教育资源公共服务平台、学乐云平台等先进的软件服务于我们的教学，促进教育教学信息化运用，突破传统的教学模式，强化信息技术与教育教学的深度融合。（四）学生综合素质提升工程学校注重学生全面发展，开齐开全各类课程，培养学生的综合素养，开齐、开好体育、艺术课程，培养学生的艺体素养。1.紧抓教学常规，向课堂要质量。严格落实教学常规要求，定期开展教研活动，随堂听课、磨课、评课，提高老师的教学水平，提高教学质量。体育课按照国家体质监测标准,进行体育技能的训练，将足球纳入校本课程的教学，让学生在校学会足球、跳绳、跑步、仰卧起坐等基本体育技能；音乐课不仅教学生学会演唱、欣赏，将口风琴纳入课堂教学中，让每位学生都会演奏口风琴。2 .利用选修、社团课，提升艺体素养。为满足学生的个性发展之需，征集家长、学生意愿，结合学校实际，开设舞蹈、声乐、二胡、古筝、篮球、足球、排球、跆拳道、绘画、书法、国际象棋等20余门选修、社团课供学生学习，让学生不出校门就能学习1-2门特长。3 .提高活动参与度，为学生搭建展示舞台。开展劳动课程的探索与研究，打造劳动教育特色课程。依托学校劳动教育教研组，继续进行劳动教育课程的探索与研究。在“双减”背景下，从整体构架劳动教育体系，进行顶层设计，形成我校劳动课程实施方案。强化“固定课堂”，拓展“校园课堂”，夯实“家庭课堂”，推广“社会课堂”。利用好每周一节的劳动课，明确授课内容，做到有课时、有内容、有评价。充分利用校内资源，分年级确定不同主题，尝试开发特色劳动校本课程。在活动中培养劳动素养和增强劳动技能。组织校级的1-2项劳动技能展示活动，分低中高学段进行切实可行的展示活动。关注评价，落实劳动教育核心素养。过程性评价和终结性评价相结合。老师精心设计学生劳动教育评价量表，将学生在班级、校园、家庭的劳动情况及时记录，留存过程性评价；期末进行学生劳动课程的展示；将学生本学期总体劳动技能参与和掌握情况计入学生综合素质评价档案。（五）实施师生身心健康关爱工程扎实落实好心理健康工作，助力师生身心健康。1.进行学期初全校师生心理健康摸排并建立台账，摸排出特殊需重点关注师生，填写跟踪记录，制定帮扶措施；2 .定期召开心理健康主题班会课（与周一下午班会课相融合）。3 .定期进行高年级男女生青春期心理健康知识讲座；4 .开展全员育人导师与包靠重点学生每月谈心谈话活动，留存过程性材料。5 .开展全员家访活动，进行普访和重点家访相结合，有目的有针对性地开展家访活动，力求取得实效。6 .每学期开展心理健康月和心理健康周活动，进行校级教师心理健康专题讲座、团体心理辅导、升旗仪式一一心理健康专题，心理将主题班会，黑板报等活动，通过丰富多彩的活动助力师生身心健康。7 .根据上级安排、结合学校实际，组织各项文体活动，比如：春季运动会、校级体育节、艺术节、阅读节、工会趣味运动会等。8 .根据上级安排和要求，结合学校实际情况抓好近视防控、窝沟封闭、肥胖干预、脊柱侧弯、学生体检等工作，针对不同的主题召开相关主题班会，落实好日常眼保健操，视力检查、学生体检、窝沟封闭等工作，每年开展1次学生体质健康监测，每学期开展2次视力筛查（包括左右眼视力和屈光度）。（六）教师育人能力提升工程1.持续推进班主任育人能力提升工程，锻造高素质班主任团队。实行首席班主任制度。定期召开首席班主任会议，在首席班主任带领下，年级抱团发展，整体提升各年级班级管理水平。（重点一是如何打造优良班风学风，增强班级凝聚力；二是针对年级内班级管理相对薄弱的班级如何帮扶）定期召开班主任例会。除开学初和学期末班主任例会外,原则上每月进行一次班主任例会，实行年级承包制，通过班主任论坛、班主任沙龙、班主任主题分享等形式，进行班级管理经验分享和班级管理疑难问题解决。实行班主任青蓝结对工程。每月进行一次班主任师傅徒弟交流会，制定帮扶计划并留存过程性材料，一月一交流，学期末展示或上交材料。以区班主任节、区级班主任基本功大赛为契机，将校级班主任基本功大赛贯穿学期始终，重点考察班主任在班级管理、师生沟通、家校共育等方面的工作研究能力、工作创新能力和运用相关政策、德育原理解决实际问题的能力。继续深化德育课程研究。在双减大背景下，梳理班主任一日常规，继续讨论修订适合我校各年级的习惯养成小目标,带领首席和骨干班主任梳理出适合低中高年级的习惯养成评价体系。2.实施青年教师筑基培优行动，加快青年专业发展对新入职教师设置三年培养方案，聚焦思想政治素质、师德品行、教学能力、育人水平等制定培养规划，搭配育人导师，建立成长档案，全过程跟踪指导，帮助青年教师夯实基本功。结合校本教研工作计划，每学期通过开展“说课标、说教材、说课”三说活动，提升新教师课程驾驭力；将“上岗课、提高课、汇报课”三课展示活动融入到学校春华秋实杯课堂展示活动中，发展新教师课堂实践力。扎实开展“青蓝工程”系列活动（师徒同课异构、影子师徒、师徒同读一本书等）全方位指导新入职教师明确发展方向，缩短成长周期，尽快成长为胜任型教师。（七）做好幼小衔接、小初衔接工作一是幼小衔接。1.配合片内幼儿园做好幼小衔接工作，如大班学生入校参观、安排教师去幼儿园讲授幼小衔接家长课程等。2为了让一年级新生爱上新学校，尽快适应小学生活,学校开发为期两周的幼小衔接课程，包括迎新生仪式、养成教育、结合教材开发的学科衔接课程等，通过近几年的落实情况来看，效果较好，学生都能很快融入小学生活，今后继续落实下去。二是小初衔接。1.教学内容的衔接。熟悉初中教材内容，把握教材体系的内在联系，并在教学中注意比较性联系和有机渗透，为学生的学习作好铺垫与街接。2.教学方法的衔接。通过双向听课及研讨，把握中小学教学方法的各自特点，并适当渗透运用到各自的教学中去。如不同课型的教学观摩以及在此基础上的议课评课，让教师到初中课堂观摩，学习初中教师严谨高效的课堂形式。3,师生交往的街接。小学教师注重与学生的交往，寓教于活动实践之中，寓教于娱乐之中；中学教师则注重师生情感的沟通与交流，不但熟悉学生的学习情况，而且紧紧地把握住学生的思想脉搏。通过集体教育与个别谈心相结合的方法，有效地保证学生身心的健康发展。如举办教学沙龙，交流育人故事和心得，让老师们能更多地从学生发展的角度去关注学生，关注学生的发展变化。另外，主动与兄弟学校（园）沟通，认真总结各校（园）已开展的中小幼街接教育的方法和措施，通过教学研究、教育研究等交流方式把握学生发展和教育的阶段性与连续性，使我们的教育形成有效对接，孩子进入不同学段学习的适应期。（八）深入实施教育惠民服务网建设工程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以人民为中心的教育发展理念，以“便民、惠民、为民”为根本宗旨，秉承“服务提升、群众满意”的工作导向，强化制度建设和机构设置，深入上级学校高质量发展实施方案精神,落实教育惠民工作责任，推进教育惠民服务网建设行动，实现教育政策宣讲、家校社协同共建等八大功能，提升人民群众对教育的满意度。1.成立教育惠民服务网建设工程工作小组，统筹协调、调度、推进工作落实。学校充分发挥基层党组织和党员教师先锋模范作用，建立“书记主抓、党员主办、全员参与”的工作机制，明确人员、职责和分工，确保每项惠民制度落实、落地、落细。宣传、解读教育法律法规和政策文件，对学校、学生、家长以及社会各界关心的教育政策提供咨询解答服务,安排专人负责“惠民一码通”相关问题的处理、落实。2 .接待受理、查处纠正群众反映的学校违规办学、违规收费。3 .指导、协调落实国家、省、市各项教育资助政策，协助办理家庭经济困难学生助学、资助帮扶等事项。4 .提供家庭教育、学生心理健康教育的指导、服务和活动信息，指导开展公益性家庭教育、心理健康教育活动。5 .提供由各级教育行政部门批设的各类社会培训机构信息，推介优质教育培训机构，为老师终身学习提供指导和服务。6 .拓展学生校外教育活动阵地，提供学校外教育基地信息，指导学生参与校外实践和志愿服务活动。7 .有效整合学校、家庭等方面资源，着力破解学校放学后、家长下班前学校学生无人看管的社会性难题，组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动，保证学生身心健康成长。四、工作机制1 .建立校长驱动机制。严格落实校长“第一责任人”责任，列出校长任务清单，明确任务目标，做到校长亲自研究、亲自部署、亲自推进。2 .建立“一校一案”推进机制。聚焦前述“八项工程”重点任务，结合本校情况和办学特色，自主选择方向，以破解教育管理、教学实践中存在的矛盾和热点难点问题为突破点，征集意见建议，回应师生关切，公开发布年度问题破解清单，接受师生、家长和社会监督。3 .建立具体问题解决机制。坚持问题导向，围绕学生、家长和教师反映强烈的问题，开展专项治理行动。同时，开展问题破解展示交流，选取工作成效突出、开展创新性举措的学校，介绍具体工作措施，分享破题经验做法，推进成果共享。对工作成效突出的品牌项目予以宣传推介和通报表扬,努力营造学校高质量发展良好氛围。4 .实施品牌培育工程。牢固树立品牌意识，围绕重点任务，聚焦突出问题，拿出实招硬招，推动学校办学品质提升，努力形成办学品牌。附件XXXX小学学校高质量发展领导小组组长:XXX副组长：XXX成员：由学校各中层部门负责人组成。主要职责：全面领导、统筹推进学校高质量发展工作；部署各项重点任务，健全工作推进机制；整合各方力量、强化部门协同、形成工作合力；协调解决推进学校高质量发展中遇到的重大问题和困难，确保各项工作落到实处，取得实效；及时总结工作推进中涌现的好经验、好做法，积极予以宣传推介。学校办公室负责人承担领导小组会议组织联络和协调等日常工作，督导、落实领导小组议定事项。