【班级个案】疫情下培养孩子的兴趣比成绩更重要.docx

【班级个案】疫情下，培养孩子的兴趣比成绩更重要李同学，是一名后进生，学习成绩非常不理想。父母均为外来农民工，父亲整天忙于打工，主要由母亲照料其生活起居，但母亲整天忙于工作，在超市工作，根本管不住他。所以李同学在学习和品德方面的教育几乎为零。李同学的学习习惯非常差，上课好像什么都听不懂，也不想听。经常玩东西，哪怕是一张小纸片，他也能津津有味地玩上半天。作业经常不按时完成，书写字迹潦草。经过分析，我认为李同学的这些异常和其父母的教育方式有关，从而导致其恩想和行为上也出现了偏差。由于他在学习上比较困难，基础薄弱，可能是缺乏学习的动力和热情，和早期教育几乎为零的原因。再加之家长的文化程度较低，工作较忙，可能在教育的方式方法上不够妥当。疫情期间在家上网课，直播互动的时候，我发现李同学同学经常不在线。有时侯在线，请他回答问题，他也什么都说不出。作业也经常不交，交上来的作业也是在乱做。于是，联系了他的父母进行了沟通，了解他在家上网课的情况。父母说他们白天都忙于打工，没有时间管他，就把手机给他，让他自己上网课。回来问他，他都说课上完了，作业也交了。加强学校与家庭的联系，保持双方教育的同步性。学生受家庭、社会和学校等多方面因素的影响，不同群体对他们的要求不同。然而，由于识别能力差，不能分清是非，学生对各种要求无所适从，在一定程度上导致了行为上的不适应，出现心理和行为的偏差。针对这种学生，必须及时地同家庭联系，共同寻找产生偏差的根源，对症下药，通过同步的关心、引导、督促等手段逐步恢复学生的心理健康。于是，每天我都会把孩子直播互动课，以及交作业的情况跟家长沟通，让他们及时准确地了解孩子的情况。家长也会把孩子在家的表现告诉我，我会有针对性地对家长进行指导，指导他们如何与孩子沟通，如何监督孩子的学习。注意学生的行为变化与思维方式，适时调整教育方法。行为偏差的形成是一个长期过程，要纠正也不是一天两天的事情，需要树立循序渐进的目标，逐步引导、慢慢纠正的方式。采取批评教育、多谈心、多鼓励等手段，从思维、行为上的具体表现入手，做深入细致的教育工作，把各种不良思维、行为消灭在萌芽之中，最终会取得良好的教育效果。我多次微信找李同学聊天，询问他对自己的自我评价，询问他心中的想法，鼓励他向优秀学生学习。我对他说：“老师希望能成为你的朋友，特别是当你遇到困难时,即使我不能完全帮你解决问题，但我愿意倾听你的心声他有点感动。利用榜样的力量进行教育。以班级中优秀学生为榜样，对他进行教育。在经过多次的交谈后，我觉得他的心情、行为有点转变。对于他的一点点进步，我都要予以表扬。人们常说，好孩子是夸出来的。因此，只要他比以往有所进步，我都会在直播课的时候表扬他。以此来树立他的自信心和上进心。但是，当他的不良行为出现反复时，我会在私下和他探讨，以帮助他增强对事物好坏的判断能力，帮助他不断的进步。经过这一段时间的家校合作，以及与李同学的经常交谈、沟通，李同学在学习上表现得比以往积极主动，也自信了，能按时上网课，直播课的时候也能够举手发言。遇到不懂的地方会主动微信问老师。但是作业还是不能按时上传，书写的字体还是不够工整，但是我有一个惊喜的发现，我们班每次录制视频作业，孩子完成的质量很高。在录制“我是一名小小解说员时”，我认真观看了李同学的视频，我发现，他是把很长的稿子完全背下来的，并且，录的时候，手势，动作，情感都很到位。我给他微信私聊，对他进行表扬。隔着屏幕，我都能感受到他的兴奋与自豪，他激动的告诉我，他前前后后录了18遍，才对自己的作品表示满意。在第二次交视频作业时，他讲的的笑话一看就是经过精挑细选的。我趁机在直播课时大大表扬了他。其实在我的内心里，对于李同学的要求，就是“重在参与二当然，每一次录视频，也都是对自己的一个提高和锻炼。孩子如此自觉的学习态度，让我对他更加刮目相看。虽然，在之前，他总是让我操碎了心。我相信，每一朵花都会开出绚烂的花朵，不过是花期不同而已。李同学终有一天，你会成为老师心目中十分美好的样子！经过对李同学的教育，我发现，对于班中这些学习困难的孩子，教师首先要经常深入了解他们的家庭情况，他们个人的思想情况，找出问题所在，凡事的发展变化，总是从这些孩子，往往从小就不被周围的人重视，因此，创造条件，给子他们成功的机会，增强他们战胜困难的信心，就显得尤为重要。在挫折面前，学生难以承受，在老师的耐心帮助下，他们可能看到了希望，初步树立战胜挫折的决心。此时，一方面要循循善诱，激励学生不断努力。另一方面，教师还要创造条件，让学生不断取得成功，从某一方面入手，让孩子体验到成功的快乐，使他们认识到“我一定能行”，并经过不断的努力，使他们看到自己确实能行。