中学班主任手机管理班级育人故事.docx

中学班主任手机管理班级育人故事信任与爱不负期待一一沉迷手机孩子改变记面对孩子,有爱才有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。早读预备前，孩子们照例陆陆续续走进班级，开始读书，我发现小X的座位还空着，邻桌的同学也说没有见到他来学校。小X在学习方面虽然表现得不太积极，但他也从不迟到。早读铃声响起，他还是没有到。我赶紧拨通了他妈妈的电话询问情况。电话接通了：“老师，对不起，我正在和小X上劲呢，还没来得及向您请假。”从声音里听得出，小X妈妈又气又急。我赶忙安慰：“别急，小X妈妈，慢慢说，到底怎么回事？"小X妈妈调整了一下，开始讲起：原来是昨晚小X玩手机时间长了，妈妈催促几遍让他休息，都不起作用。妈妈想看看小X在玩什么？小X说这是隐私，不给看。妈妈又想到他整天沉迷于手机，可以不吃饭不睡觉，成绩更是落得离谱，气急之下，把手机给摔了。这下小X可不愿意了，哭喊着闹起来。还非说不上学了，闹到很晚才肯躺下休息，早上就喊不起来。我告诉小X妈妈：“别喊了，让孩子先睡一觉吧，等睡醒了再慢慢沟通。首先，你要放下姿态，承认摔手机的冲动，不能再硬来，缓和一下再送孩子来学校上课吧”。下午上课前，小X主动来到办公室找我，我让他在我身边坐下来。他低着头一脸沮丧，好像做好了准备等待我的批评。我担心他会对所有的批评都接受，不反驳，但也不改。决定采用换位思考“心灵感应”的方法先给予他一份理解、一份同情。放下架子，亲近他，对他敞开心扉，触动他内心。我拉住他的双手，告诉他：“遇到这样的情况，我也会不高兴，很生气，老师很理解你J听到我这样说，他眼神亮了起来，抬起头来和我对视了，一脸委屈地向我吐着苦水：“老师，我也想成为学习好的学生，可是上课时很多内容真的听不懂，我也很难受。回到家，妈妈一见面就会说作业做好没有?错题改了没有?考试考多少分?烦死了。只有玩手机时心情才会放松，才能找到快乐。”我轻抚一下孩子的头部，告诉他：“孩子，老师理解你的心情，玩手机也不是你的初衷，只是上课听不懂，感觉无聊，找不到存在感和成就感，也没有从妈妈那里获得理解和安慰，所以感觉到孤独，想在手机中消磨时光，找点快乐，找找刺激，对吗？”小X用力地点点头。我明白了，要想让这个孩子从手机中走出来，我要帮他“扶正祛邪二当内心正气充盈丰富了之后，邪气就进不来了，得让他有事可做，找到存在感和成就感，培养他的学习兴趣。我转移了话题，从生活琐事聊到他的爱好和优点:小X喜欢画画，字也写得比较端正。于是我说，孩子，老师正好有件事想请你帮忙，学校让出一期以消防为主题的板报，你能想办法完成吗？这时候小X心情已经转好,很乐意的，就接受了。接下来的两天，小X很认真地利用课余时间办着板报，当然完成的也很出色，我就狠狠地表扬了他一番，他也很开心地笑了。看到方法有效，我就隔三岔五找机会让他来帮我做点力所能及的事情。每次他都能完成得很好，也照例能在我这儿得到表扬和小奖励。我发现小X的眼睛更亮了，做事情也专注了许多，为此我内心也获得了幸福和小小的成就感。为了让每次的教育发挥到最大作用，我与他妈妈结为同盟。通过交流让他妈妈明白，其实也不必对手机恨之入骨，手机并不是洪水猛兽，是孩子主动伸手拿的手机，不是手机在找孩子。出了问题的时候，不能把责任推卸到别人头上，这和孩子头碰在桌子上，家长要打桌子是一样的道理。如果家长沉溺于对手机的怨恨中，这个事情就无解了。时光倒回到没有智能手机的时代，不照样有人无所事事、消磨时光吗？如果他要挥霍时光，他总是能找到借口。如果你意识到这一点，通过努力去改变，然后去影响这个事情的发展，就好办了。小X妈妈认可了我的观点，频频点头。我接着说，只有当孩子无聊或者孤独寂寞的时候，他才会通过手机在虚拟世界里找理解、找关爱、找交流、找朋友，来慰藉一下自己的心灵。通过读网络小说、刷抖音等弥补在精神方面的渴求。这时候我们帮孩子找到可做的事情，或是去找老师、家长、同学聊天交流，作为父母，更要用心地去陪伴他、关爱他、帮助他，让他在现实的世界中找到生活的乐趣，得到家长与老师的认可，自然也就不再沉迷手机。当孩子把手机放下来了，再提合理的要求立规矩。就这样，我们相互交流小X的表现，家校共育，齐抓共管，孩子在家的表现也越来越好。经过半个学期的教育，小X也不再沉溺于手机，对学习的兴趣也有了提高，成绩也一步步提升，久违的阳光又出现在孩子稚嫩的脸上。教育不是一朝一夕的事，爱与宽容也不是姑息迁就，更不是放任，而是严格要求下的理解尊重。做学生的良师益友，才会有学生的亲其师和信其道。鲁迅先生说过，教育是植根于爱的。有了爱，才有对学生的理解、尊重和信任，才能把学生当作朋友，感受他们的喜怒哀乐，赢得他们的爱戴和信任，才能让每个孩子朝着我们期待的方向发展。