《女娲造人》教学简案.docx

女娟造人教学简案【教学目标】1、通过熟识神话故事情节，了解想象的特点。2、通过相识神话人物，感受女娟朴实、勤劳的母亲形象及人类诞生的喜悦感。3、培育学生的想象力，激发他们探求未知领域的欲望。【教学重点】激发、训练学生的想象力。【教学难点】体会文中到处所洋溢的人类诞生的喜悦感情。【教学时间】1课时。一、动画导入放两段无声动画，要求学生说出其名称：盘古开天辟地、女蜗补天。并提问：还知道与女娟有关的什么神话故事？从而引出课题：女娟造人二、初读解疑1、看到课题，你想知道一些什么内容？为什么造人：孤独孤独揉泥造人怎样造人挥藤造人怎样让人生生不息：男女婚配2、带着疑问，阅读课文。3、分组解答：以女娟的身份口气解答刚才的疑问。三、细读探究相识焦点人物一女娟，品读语言，感受人类诞生的喜悦。1、小组探讨：你喜爱女娴吗？为什么？请用“我喜爱（不喜爱）女娟，因为”说话。找出人类诞生时的欢呼场面及女娟此时的心理活动，加以品读体会，谈谈你的感受。依据文章内容说说你对女娟的相识。2、老师评价整理：女娟是一个神通广的神，但是她也有人的孤独，喜悦之情，她创建了人类，她得到了做母亲的天伦之乐，她忙劳碌碌，像母亲一样勤劳才智。从她的身上，我们看到神话的情节是想象的，想象大胆奇妙而又合情合理，这是神话的两大亮点。四、阅读比较走近袁珂看看作者怎样丰富想象。1、分小组探讨沟通，比较课文与风俗通译文，看看作者丰富了哪些内容，哪里最见作者的想象力。2、小组代表整理解答：想象的内容：造人动机的产生。造人的详细过程。女娟的心理心情。人造出后的欢快场面。作者的评述。其中两点最见作者的想象力。3、师点评小结：这些情节都是想象的，在科学水平不发达的远古时代，人们无法对人类的起源作出科学的解说而大胆创建出来的。它体现了远古时代人们那种珍贵的创建力和剧烈的探求精神。今日的社会科学技术高度发达，我们可以对人类的起源问题作出一些科学的说明：由猿猴进化而成。但这种说法现在也慢慢受到冲击，可见茫茫宇宙仍有广袤的未知领域等待我们去探求，去发觉，去感受那种创建胜利的喜悦。五、放飞想象1、口头表达：请你改编女娟造人的缘由，经过或方法。2、书面表达：请你想象几十万年后将来人的外形生活状况（四人为一小组，一人执笔）。3、布置课外作业：收集书面材料，办一期黑板报，描绘将来人类。追寻人类起源，阅读科普网站。六、赠送名言激发学生探究科学学问的欲望。