《爬山虎的脚》第一课时课堂实录.docx
爬山虎的脚第一课时课堂实录师:同学们,打算好了吗?生:打算好了。师:今日我们将学习一篇好玩的课文25课爬山虎的脚板书课题师:“虎”是我们的生字,我们来一起写一下。师范写,生书空。师:看了这样的题目或许你会问,爬山虎是一种动物吗?不然,怎么会有脚呢?爬山虎是一种植物,在我们的民主路校内里就生长着这样漂亮的爬山虎,你留意过吗?叶圣陶老爷爷用美丽的语言为我们描述了爬山虎的脚。今日我们就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词,咱们来请同学读一读。谁来读?你情愿读哪一段?生:我想读第一段,生:我想读其次段,生:我想读第四段,生:我想读第五段,生:我想读第三段,师:好,其他同学听听这几位同学读得是否正确。打算好了吗?生读。师:好的,同学们来评一评,他们读得有哪些优点和不足,你来说说。生:他们有的读得不精确。师:哪个字不精确,能不能说一说。生:爪子的“爪”。师:还有吗?生:最终一段少读了两个字,应当是一根茎。师:这个字是不是读茎呢,请跟我读。生跟读茎。师:从读中看出大家预习读书的本事特殊高,那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。生:我认为是后四段。生:我认为是三四段。师:还有不同看法吗?生:我认为三四五段。师:有三种看法,同学们认为哪种精确呢?生:三四五段。师:看样子同学们挺会抓重点的。今日,我们就重点学习三四五段,现在请同学们默读三四五段,边读边想,请默读。生默读。师:有的同学一边读书一边写写画画,很好。有什么问题吗?生:为什么爬山虎的脚能抓住墙?师:你读得很细致,谁来接着提问。生:“萎”可不行以换成“枯萎”?师:你真会思索,一会儿我们肯定好好探讨这个问题。谁还有其他问题?生:爬山虎的脚长在哪里?师:谁还有问题?生:为什么他的脚一拉直就粘在墙上?生:为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有?生:是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。师:你能提出这样的问题说明你动脑筋了,特别好,同学们提出了这么多的问题,大致归纳一下有这么几个问题:(1)爬山虎的脚是什么样子的?(2)它是怎样爬的,是怎么改变的?我们怎样解决这些问题呢?让我们来看一下这堂课的教学目标。出示投影教学目标(1)说出爬山虎的脚是什么样子的。它是怎么在墙上爬的。(2)背诵或抄写课文中自己喜爱的内容,完成课后练习3o师:依据老师的提示,熟读思索,画做背写。生读。师:这么多问题怎么解决呢?其实读书百遍,其义自见,只要反复读就能解决,在小组内沟通一下,大家有没有信念。生:有!自由读。师:信任同学们通过读划都有收获。我们的小组就是依据大家的喜好分的,有画的小组,做的小组,背的小组,写的小组。现在我们来完成其次个目标,利用画、背、做、写谈谈爬山虎的改变,看看哪个小组读得好,汇报得妙,小组间也可以绽开竞赛。(每个小组都有一张星级评定表)哪个小组做得好可以得到星星。好了,现在我们就起先画、做、背、写。师:打算各小组举荐代表上来汇报,各小组快速汇报,评出星星,呆会儿请上来。小组评定。师:还没有完成的先停下来,这些东西老师送给你们,回去再斟酌。谁来展示一下,谁的画画得好。请你来。展示学生作品师:先请你跟大家说一说你是怎么画的。生:我先画两根须,再画师:为什么要这样画呢?生:因为这样画漂亮。师:你是你们小组最好的吗?生:不是。师:没关系,我们再请其他同学来展示。展示作品师:你来说说。生:爬山虎的脚原先是几根细丝,过了不久他们就会变成小圆片。师:那么脚长在哪里呢?怎么长成的呢?生:长在叶柄上。师:他能说出叶柄这个词很好,我们一起来读一读,看看爬山虎的脚长在哪里。生读。师:好,在学习中遇到困难并不行怕,只要我们细致读书,就能解决,现在请我们同学评评这个小组如何?生:课文说脚是细丝,还说头上会变成小圆圈,他们画得没望见在哪里?师:小圆片是吗?生:他们画的有一个缺点,爬山虎的脚原先是直的,还没有遇到墙就萎了,不对。师:你看得真细致。谁再来说说?生:我今日中午特意去视察校内里的爬山虎,我发觉刚刚长出来的脚也是有绿色的头。师:你真是生活中的有心人,能够对课文的内容提出不同的见解,特别值得我们学习。下面请我们读背组的同学,通过读背来为我们展示一下爬山虎是怎样爬的。生:爬山虎的脚长在茎上,长叶子的地方。(停顿了一下)我想让他来帮助我。师:行!生:以前我只知道爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方,现在知道反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝就像蜗牛的触角,细细的丝,就是爬山爬山虎的脚。师:特殊提示大家要留意理解爬山虎的脚长在叶柄的反面。这小组理解的不错。那么爬山虎的脚是怎样爬的,哪个组情愿来告知大家一下吗?来,请你跟我上来说说脚是怎样爬的?同学们留意听。生:是这样爬的,爬山虎的脚用细丝包住墙,细丝原先是直的,现在是弯的,扒在墙上。师:谁来评评?生:他写得还可以,可是在读时忘了加表情。师:你觉得他读得表情不够,那么你能不能为大家有表情的读一读。生:能。生读。师:他们特殊留意到爬的一系列动词,其他小组也留意到了,你们能在汇报中用上这一系列动词吗?生:能。师:爬山虎是一脚一脚向上爬。我也有一个问题请教大家,它爬和壁虎爬有什么不同?生:动物的脚爬是不留住的,爬山虎的脚是爬到哪里就长到哪里。师:说得真好。知道小壁虎的脚是不留在墙上的,是一步一步的往上爬,这里用词多精确啊!我们在习作时也要留意用词精确。下面我们一起来读课文,一边读一边想爬山虎是怎么爬的,想一想。生读。师:作者为什么会把爬山虎的脚比方成传闻中蛟龙的爪子?生:因为脚许多,样子相像。师:你是说样子一样。除了样子还有什么相像?还有其他缘由吗?生:蛟龙的爪子很硬,样子很相像,又能抓住墙。师:你能联系下文,特别值得我们学习。特别感谢叶圣陶老先生给我们带来了这么美的文章。今日我给大家带来了爬山虎爬墙的动画,请大家特殊留意它爬的动作,微小的改变。多媒体演示爬山虎爬的过程师:现在让我们想像刚才爬山虎的爬的样子的画面,试着背诵这段。生背诵。师:下面请各个小组利用评价表评出今日表现最好的同学,一会儿请各小组公布一下。学生评。师:我们请已经评出来的小组为我们介绍一下好吗?生:我们小组评出来的是XX,他表现得特别好。师:得了几颗星?生:五颗星。师:你们小组呢?生:XXX,他表现得最好,得了三颗星。师:你们呢?生:我们小组都特别好,大多数都得了五颗星。生:我们小组平均得四颗星。师:真不错,各组都得到四颗星、五颗星。刚才我们随着叶爷爷了解了爬山虎的脚,其实叶子写得也很美,下节课我们就学习它的叶子。今日就上到这里,另外请同学们在课下视察一种你喜爱的植物,运用你学到的方法把他写下来。