《暖流》教学反思.docx

暖流教学反思大庆市让胡路区旺盛小学王志超暖流是苏教版五年级下册第一单元“春光无限”中的其次篇课文。课文主要记述了1994年年底，江泽民主席在天津视察期间，到南开高校探望师生的故事。文章通过对主席神态、语言、动作的刻画，表现了主席平易近人、关切教化、学问丰富的领导风范，表达了江主席对中国古典文学的酷爱和对青年一代的关怀。每讲完一课都进行教学反思，这样不仅能够了解自己在教学中的优点和不足，为以后的教学进行有效的弥补，还可以了解学情，驾驭学生的心理改变。因此，在讲完这篇课文的时候，我进行刚好的反思，找寻到自身存在的不足，因此,我总结了以下几点，供自己在以后的教学进行修正：1.学生们对江泽民主席比较生疏，为了引起学生们对他的了解，因此在课堂之上首先出示了关于江泽民的简介，这样学生们对江泽民主席有了肯定的了解，对课文内容的理解起着重要的作用。2重视对课文题目的理解。“暖流”不仅有本意（大自然中的自然现象），而且还有其比方义，而文章题目就是比方义，说得是“暖和的感觉”。这样只有对文章的题目有了肯定的了解之后，对课文的主要内容的驾驭就会很轻松，也就会把握文章的主要内容。3.对文章结构的分析。文章一共有7个自然段，根据对文章内容的分析，可以分为3部分。在教学中，首先让学生了解每一段所写的内容，进而分析重点的句子，以及表现江主席品质的语句，通过他和学生之间的谈话的提示语，可以了解江主席是一个亲善可亲、平易近人的人，这样就可以把握王辉的心理改变状况，从起先的惊慌到后来的心情放松。再者，把握提示语在句子中不同位置的作用，和所表达出来的不同效果，也可以让学生驾驭标点符号的详细运用状况的分析。最终，了解水调歌头中秋的主要内容，为学生在以后的学习做铺垫。初步地驾驭苏轼的有关内容，对把握整首词的内容有至关重要的作用，也可以理解江主席和王辉的谈话中为什么会涉及到宋词和元曲的区分。古诗是学生们比较了解的内容，而词在小学阶段学生们接触的比较少，因此，这样可以让学生们初步地把握古诗和词的区分。学生们是大树上的树叶。世界上没有完全两片相同的树叶，因此，学生们的思想也是不尽一样的，所以不能够要求学生们全都把握课文的主要内容，只要他们在课堂之上把握主要内容就是有所收获。2016.3.15