三年级道德与法治下册教学评一体化大单元作业设计案例第三单元.docx

三年级道德与法治下册教学评一体化大单元作业设计案例第三单元一、选用单元部编版道德与法治小学三年级第三单元二、单元内容简析公共生活是人类生活的重要组成部分。正确的公共生活观念、良好的公共行为方式，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本公共道德。三年级学生有初步的公共生活经验，但学生的公共意识和规则意识还比较薄弱，在关爱的内涵，关爱方式上还需要进行深入的教育。因此，学生公共生活素养是有待提升的，本单元的教学就是在此基础上展开的。从公共生活中具体的“物”，过渡到抽象的公共生活规范，最后落脚在充满关爱精神的公共生活上，以递进的方式丰富学生对公共生活的认知，培养正确的公共生活观念、良好的公共行为方式，以及关爱、同情的社会性情感等基本公共道德，共同创造美好的公共生活。三、单元作业目标1 .了解常见公共设施在生活中的作用，懂得公共设施的存在是为大家服务的，每个人都应该爱护公共设施。反思自己对待公共设施的行为，愿意将爱护公共设施落实到具体行动中，初步形成公共责任意识。2 .认识生活中的规则，知道规则是维护社会秩序的保障。懂得遵守规则的意义，知道遵守规则是为了保护公共生活中每个人的权益,认同在具体复杂的生活情景中坚持自觉遵守规则的价值理念。3 .认识关爱的价值，在日常生活中，在他人需要时愿意伸出爱心之手，帮助他人，创造有爱心的、能共情的公共生活。懂得帮助他人是一门学问，能够运用所学为他人做力所能及的事。四、作业整体设计思路坚持立德树人，明确为党育人、为国育才的使命，围绕这一使命，本单元选取了三个方面的内容：认识并了解公共设施、生活中处处有规则、发扬乐于助人的精神。目的是引导学生发现公共设施的“委屈”,反思自己对待公共设施的行为，明确如何善待公共设施，进言献策,形成公共责任意识，创造物质上的优质的公共生活。发现生活中的不文明现象，感知规则无处不在，从而知道规则在公共生活中的作用，能对生活中的各种现象作出正确的判断与选择。以情境体验为基础,将规则内化，落实到行动中。能够学会换位思考，认识关爱的价值,在各种生活情境中献出自己力所能及的帮助，创造心灵上的美好公共生活。五、作业设计展示8大家的“朋友”作业设计作业一：课前准备作业猜谜语：(1)公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。(2)高个子，路边站，脑袋发亮真好看。一个小伙三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯出危险。设计意图：通过猜谜语的方式调动学生思考，提升学生学习的积极性，为教学活动做铺垫。作业二：课堂探究作业(一)小小耳朵，大大思考分角色表演，深入分析故事带给我们什么样的思考。垃圾桶：木椅，你天天被那么多人坐，累吗？木椅：有点儿累，可是当我看到走在公园里的人想坐下休息时,我就又会张开双臂，让他们坐下来歇一歇，我觉得自己能帮助到他们,心里很开心！倒是你，每天要装那么多垃圾，烦吗？垃圾桶：一点儿也不烦！当有人想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对他说：快扔到我这里，保持街道的清洁。木椅：对，辛苦我一个，方便千万人。设计意图：通过分角色讲故事可以让学生切身体会公共设施的处境及奉献精神，更好地提升学生共情能力，带动学生学习的主动(一)小小的“我”，有巨大的能量全班讨论公共设施有哪些，它们的作用是什么？“我”是谁“我”能做什么例：“我”是路灯“我”为人们照亮回家的路评价维度评价标准一颗星二颗星三颗星完成品质内容丰富，真实感人，有意义。内容健康，积极向上。环节完整，不缺项。填写规范填写规范、正确齐全、理由充分合理，感受真实感人。填写齐全，书写规范。基本完成，内容简单。设计意图：通过诉说“朋友”的作用激发学生的责任心与爱心,增强学生对公共设施的了解以及它们的用途，让学生意识到公共设施也需要我们的爱护。作业三：能力提升作业我是小小编辑员一一体会没有公共设施的世界我们身边数不清的公共设施给我们的生活带来了方便和改善，我们美好的生活早已离不开这些人类的好朋友。但是如果没有这些公共设施，世界将会变成什么样子呢?我们一起来看看小叮当的游记：小叮当又饿又渴，便拿出自己带的干粮吃了起来。吃完后，他想扔掉手中的垃圾，四处都我不到垃圾箱。小叮当还想给妈妈打个电话,但找不到公用电话小叮当在这个没有公共设施的国度，还会遇到哪些不方便？何时才能找到回家的路呢？请同学们以小组为单位，续编这个故事。没有公共设施，我们的生活会是什么状态？小叮当来到一个没有公共设施的国度，他在路上走了很久，想乘坐公共汽车，但没有找到。步行的人们告诉他，这里从来就没有公共汽车。小叮当走啊走啊，实在走不动了，想坐下来休息一下，但到处找不到休息椅，他只好席地而坐。我们应该怎样对待公共设施呢?评价维度评价标准一颗星二颗星三颗星完成品质内容丰富，真实感人，有意义。内容健康，积极向上。环节完整，不缺项。填写规范填写规范、正确齐全、理由充分合理，感受真实感人。填写齐全，书写规范。基本完成，内容简单。设计意图：通过编故事的形式，激发学生的想象力，代入角色可以更好的让学生体会到没有公共设施所面临的尴尬之境，让学生切身明白我们需要爱护好我们的公共设施，提高学生的共情能力，激发学生在社会中担当精神与负责能力。作业四：综合实践作业倡议书：自创“美”、散发“爱”【完成时间：一周】同学们，完善的公共设施给我们生活带来了方便，还能够提升市容市貌的品位，提高人们的生活质量。这节课我们学到了妥善对待公共设施，自觉爱护公共设施，正确使用公共设施，主动维护公共设施的知识。课后请同学们自己设计一份爱护校园环境，保护校园公共设施的倡议书并到在课间向同学散发这些倡议书，让大家都加入到爱护公共设施的行列去，使人和自然能真正和谐相处。设计意图：通让学生自己设计倡议书，可以激发学生的创作能力,锻炼学生的动手能力，向同学散发倡议书，有利于提升学生与人交流互助的能力，促进学生接触社会，明白互帮互助，为下一节课做铺设。