小学科学课程思政教研活动记录.docx

小学科学课程思政教研活动记录为进一步增强科学教师的学科思政意识，充分发挥学科课程的育人价值，将思政教育贯穿到各学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，把立德树人融入思想道德教育各环节。3月22日，甲地小学举行“践行课程思政优化科学教学”科学学科课程思政教学研讨活动。一、课堂展示张三老师执教的生物的启示一课，导入采用孟子章句：“公输子鲁班，鲁之巧人也”鲁班造锯的故事，可以让学生体会到中国古人是非常具有智慧的，弘扬中华传统文化的同时也能激发起学生的民族自豪感，之后张三老师引导学生探究以葱叶为代表的圆筒结构和以其他叶子为代表的平板结构的不同的承重能力。通过分析数据，循证教学，让学生经历建立模型、设计仿生产品的过程，培养学生体会仿生给生活带来的便利，增强了学生爱护大自然的责任感。整节科学课让学生们深入的了解生活中蕴含的科学原理，认识到我们的生活离不开科学，在面对各种信息时能够坚持严谨求实的科学态度，具有探索未知、崇尚真理的意识，培养了学生的科学精神与社会责任。二、经验交流张四老师从科学课如何渗透思政元素的角度出发，针对小学科学的教法做了小学科学课上如何渗透思政教育的报告。他提出：学生应通过科学课的学习，使学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯:保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。所以在日常教学中，教师要注意培养学生科学的人生观和价值观。而在科学课中，教师对学生要进行德育渗透,培养学生关爱生命、科学探究、团结协作、胜不骄败不馁等优良品质。三.互动评课由张五老师对张三老师的课堂教学进行了点评，肯定了张三老师在教学设计和活动安排等方面的精彩之处，并对张三老师课堂教学中的一些不足之处提出了宝贵的建议，三位老师对课程思政如何做到与学科相融合的理念让在座的青年教师都受益匪浅。四、活动总结最后，张六主任对本次活动进行了总结，他希望科学教师要增强课程思政意识，结合科学课程,挖掘学科思政元素;落实新课标理念，践行思政融合，依托学校教研组团队，挖掘每个单元、课时中的思政元素，并在课堂教学中开展实践，实现思政与教学的有机融合，体现学科育人价值。通过本次活动，老师们深入理解了新时代课程思政的内涵，并在学科教学中开展实践，让课程思政不断优化科学教学，实现科学育人目标！