《综合探索》作业设计.docx

安徽省中小学作业设计大赛参赛作品学科:初中美术（人美版）适用年级:七年级（上册）作品名称:综合探索单元作业设计人:黄超余达虎刘平黄铳詹桂芳参赛单位:安徽省太湖县实验中学V单元信息单元信息学科年级学期教材版本单元名称美术七年级第一学期人美版（常锐伦欧京海）综合探索单元组织方式因自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应材料内容1综合探索第一课时艺术节策划与美术设计2综合探索第二课时宣传品的设计3综合探索第三课时吉祥物的设计4综合探索第四课时面具的设计制作5综合探索第五课时展示设计二、单元分析（一）课标要求本单元内容在义务教育美术课程标准（2011年版）中属于“综合探索”学习领域内容。“综合探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。在教学过程中，让学生了解美术与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的联系。应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，并结合其他学科的知识、技能，用多种美术媒材进行记录、规划、创作、表演与展示等形式，开展跨学科学习活动，体验探究的愉悦与成功感。（以上关于课标要求的描述参考美术课程标准（2011年版）中相关内容：“综合探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：（1）融美术各学习领域（“造型表现”“设计应用”和“欣赏评述“）为一体）；（2）美术与其他学科相综合；（3）美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。）（二）教材分析本单元以艺术节策划与美术设计为主题的“综合探索”单元。教学内容与一共包括五课，共同构成一个整体单元，包含第9课艺术节策划与美术设计，第10课宣传品的设计，第11课吉祥物的设计，第12课面具的设计制作，以及第13课展示设计。目的是组织学生自主参与相关的美术活动，引导学生在活动过程中积极探索学习并尝试美术知识的综合运用，认识美术与生活，美术与文化之间的关系，体验自己学习和解决实际问题的快乐。本单元的第9课从整体策划入手，然后到具体事物如吉祥物、宣传品、面具的设计，最后再回归到整体作品的展示设计。主要培养学生的团队意识和美术核心素养。本单元强调培养学生从实际出发思考问题，研究解决问题的方法，探索学习和生活的关系，提高综合能力。本单元的宗旨是学生在设计的过程中掌握初步的策划方法，并与美术学科中的造型和色彩的应用等知识与技能相融合，体现出美术学科与社会、人文自然等学科的融合。本单元教学内容贴近学生的现实生活，用学生喜爱的主题激发他们的学习热情；把学科的学习和学生的生活联系起来，激发学生学习美术的兴趣。在本单元的教学实践中，注重培养学生逐步运用所学的美术语言及手段去描绘熟悉事物的能力，用美术作品表现自己的情感。（三）学情分析本校属于县城初级中学，学生大多数来自于城区小学，有一定的美术基础，少数来自于周边农村小学，美术基础比较薄弱，整体水平参差不齐，个体差异明显，大部分学生的美术基础知识相对单一，对设计创作形式、艺术语言等方面缺乏整体的认识。由于学生的学习水平和能力有区别、学生对美术的喜爱程度各不同，教师在教学过程需有针对性地开展教学，加强指导，并将教学重点放在设计应用方面，把教学内容与基础文化知识和现实生活紧密联系在一起，使之更容易让学生接受并感兴趣。在实践操作中引导学生自主发现问题，解决问题，激发学生自觉探索更广阔的美术领域。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1认识艺术节、吉祥物、宣传品、面具、展览的文化内涵及表现形式，理解不同国家、地区、掌握设计的基础知识和方法，了解设计的常识、内涵、特点与价值，知道设计的基本了解民族、不同时代的文化的多样性，提高学生的审美能力，培养学生的创新精神，促进学生全面发展。程序，学会设计创意与制作流程，合理使用收集的素材，学会使用制作工具，进行初步的设计。2在学习过程中，能够从设计作品中的色彩搭配运用及图案的造型方式进行了解，感受设计作品背后的文化与内涵，理解不同地域不同时代的文化。了解设计作品中的色彩搭配运用以及图案的造型方式。掌握制作有本校文化内涵，能展现艺术节活动主题的完整策划书的方法理解3了解视觉传达设计的知识，认识各种各样的宣传品，学习字体设计方法、色彩的搭配运用以及图案的造型方式。能够拓宽思维，结合校园文化经过团队的合作协调，掌握制作有本校文化内涵，能展现艺术节活动主题的海报的方法。理解4能从文化的角度理解奥运吉祥物，认识中华传统文化内涵和独特艺术魅力，学习奥运会积极奋发向上的精神。通过各种方式收集吉祥物的信息，进行分析，思考、探究，设计的吉祥物以草图、模型的形式予以呈现，不断加以改进和优化，设计制作一个有个性，可爱的吉祥物，取一个响亮的名字，并能用简短的语言描述自己的设计理念和寓总.理解5欣赏面具艺术及了解面具文化，发现面具的图形、色彩、肌理等蕴含的面具文化内涵。能够发散思维，结合现实生活，合理的利用媒材，通过独特的设计理念，创造出造型突出、有文化内涵并具有美感的面具。理解6认识展示设计中的设计元素、展示设计的类型、展示设计的目的与作用、展示设计的基本特点。在欣赏和分析一些展示设计活动初步认识展示设计，理解展示设计的基本特点和设计类型；欣赏优秀的展示设计场景感受展示设计在生活中的实用性；能运用所学的设计知识构思设计展示活动方案。理解7关注生活，培养设计意识及团队配合意识，将各种艺术与设能够结合校园文化，经过团队的合作协调，制作有本校运用计和实际生活相结合。文化内涵，能展现艺术节活动主题的完整策划和版报宣传及展示。四、单元作业设计思路单元整体规划整体局部整体以第9课艺术节策划与美术设计为框架全面了解大部分设计种类，作业活动从整体上充分了解设计相关知识。第10、11、12课分类进行设计学习，作业活动从各个点攻克设计创意及制作的问题。第13课作业综合了前几课完成的作品，并进行分类作业和综合作业的展示，从而检验了学生作业成果。作业内容9、校园艺术节策划书的设计10、宣传品的设计11、吉祥物的设计12、西游记角色面具的设计制作13、展示设计作业实行分层设计整体接触了解单品设计制作设计作品展示作业时间由于美术作业的特殊性，每课时的课堂作业活动时间为10-25分钟作业难度简单（整体设计）中等（设计制作）中等（实践展示）五、课时作业第一课时艺术节策划与美术设计课时作业目标：能够拓宽思维，结合校园文化，经过团队的合作协调，制作有本校文化内涵，能展现艺术节活动主题的完整策划书以及版报宣传。作业IL作业内容通过课堂学习以及课前查找资料，知道艺术节上的美术设计内容都包括哪些？写出美术设计内容的专业名称。2 .时间要求：约10分钟3 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够准确的说出四种艺术节美术设计内容的名称。合格能够准确的说出八种艺术节美术设计内容的名称。良好准确的说出八种艺术节美术设计内容的名称并能简单介绍。优秀作业2L作业内容通过课前预习、收集资料以及课堂学习，根据艺术节的主题、名称，做出一份完整的策划书。4 .时间要求：约20分钟5 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够设计出一份简单的策划书（策划书的基本内容）。合格能够设计出一份策划书（策划书的内容以及对各个项目要求的简单介绍）O良好能够设计出一份完整的策划书（策划书的内容和要求以及简单的设计方向）和宣传方式的简述优秀作业31.作业内容通过考察、构想、收集，构思一次校园活动方案（元旦将近，以校园元旦艺术节活动为基础），实地考察校园环境，收集相关信息（活动地点、人数、节目单）课堂分组活动（1）分组：A、策划文案组B、吉祥物设计组C、标志设计组D、舞台设计组E、版报宣传组（班级大约45人，分成5组每组大约9人，根据学生的能力情况先由教师选出5个组长，再由组长招募组员。）（2）各组各司其职A组：负责确定校园元旦艺术节的主题和色彩和策划书上的所有文案部分的内容，以及协调好其他各组之间的各种问题。B组：根据主题和色彩，进行艺术节吉祥物造型的设计。C组：根据主题和色彩，进行艺术节的标志设计。D组：根据主题和色彩，进行艺术节的舞台设计（舞台效果图）。E组：根据艺术节的主题，进行版报的设计（版报的设计图及内容）。（3） A组长将各组的作品整理形成完整的策划书，接下来由各组组长对各自组的作品分别进行说明。组内形成自我评价，组与组之间相互评价，教师点评各组作品。对优秀作品提出表扬，并对整个作业过程中学生在团队内和团队间发挥好的学生进行表扬。2 .时间要求:约25分钟3 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平团队合作协调统一，各组能够完成基本内容。合格团队合作协调统一，各组完成所有设计内容，设计作品主题鲜明。良好策划活动的可操作性，团队合作协调统一，设计作品主题鲜明，色彩统一。优秀作业分析与设计意图学习基本的艺术节策划和美术设计。强调学生的团队合作以及学生个人优势在团队中的充分发挥，完成率较高。作业内容从学生的身边学习生活着手，引导学生关注并了解自己校园以及校园文化生活。充分发挥每一位学生的特长，锻炼学生们的团队合作协调能力。第二课时宣传品的设计课时作业目标：能够拓宽思维，结合校园文化经过团队的合作协调，制作有本校文化内涵，能展现艺术节活动主题的宣传品。作业IL作业内容：设计一个以校园艺术节为主题的嘉宾席位签。2.时间要求：约15分钟4 .评价设计作业评价量表：评价指标完成水平能准确的体现主题合格主题鲜明，构图严谨良好主题鲜明，构图严谨，色彩搭配合理，画面整体协调优秀作业2L作业内容：设计一幅以校园艺术节为主题的海报。（1）收集、沟通收集相关信息（活动时间、地点沟通确定主题文字、色彩、图案元素以及设计风格等（2）课堂活动分组：每5人一组设计完成一幅校园艺术节的海报组员各司其责组员A：负责确定校园元旦艺术节海报的整体部署，做好与其他各组员之间的衔接和沟通，以及对作品的创意进行说明。组员B：根据主题和风格，进行海报的主题文字设计。组员C：根据主题和风格，进行海报的图案设计。组员D：根据主题和风格，进行海报的色彩搭配。组员E：选出绘画功底较强的一员进行绘制完成稿，其他各成员辅助协作。（3）展示与评价组内形成自我评价，组与组之间相互评价，教师点评各组作品。对优秀作品提出表扬，并对整个作业过程中学生在团队内和团队间发挥好的学生进行表扬。（4）作业答案：做到变化与统一、合理搭配色彩、设计风格协调以及画面整洁程度等2.时间要求：约25分钟3 .评价设计作业评价量表：评价指标完成水平设计方窠的可实施性合格团队协作能力良好设计作品主题鲜明，创意新颖优秀作业31.作业内容：了解视觉形象设计的意义，用100字左右的短文进行表达。4 .时间要求：约20分钟5 .评价设计作业评价量表：评价指标完成水平树立品牌的良好形象；传播品牌文化；信息表达更加明确；增强品牌竞争力。（突出其中两点）合格树立品牌的良好形象；传播品牌文化；信息表达更加明确；良好增强品牌竞争力。（突出其中三点）树立品牌的良好形象；传播品牌文化；信息表达更加明确；增强品牌竞争力。（四点均有涉及）优秀作业分析与设计意图作业内容从学生的身边学习生活着手，引导学生关注并了解自己校园、校园文化生活和现实生活。让学生能从各种各样的宣传品中感受到作品背后的文化与内涵，理解不同行业、不同地域及不同时代的文化。用写短文的形式把现实生活中的感受和所学的美术知识相结合，训练学生的写作能力、文字表达能力以及综合思考能力。在实践中充分发挥每一位学生的特长，培养学生的创新意识，锻炼学生们的团队合作协调能力。第三课时吉祥物的设计课时作业目标：通过对奥运会福娃，上海世博会“海宝”的寓意，颜色的象征的分析，北京奥运会福娃“晶晶”、亚运会吉祥物“盼盼”“冰敦敦”与真熊猫的对比，和一些学生作品的欣赏，启发学生能联系现实生活，运用形象思维，尝试创作有创意的吉祥物。通过各种方式收集吉祥物的信息，进行分析，思考、探究，设计的吉祥物以草图、模型的形式予以呈现，不断加以改进和优化，设计制作一个有个性，可爱的吉祥物，取一个响亮的名字，并能用简短的语言描述自己的设计理念和寓意。作业11.作业内容：课前收集，初步构想。通过阅读书籍或浏览网络等方式，收集吉祥物的有关信息。认识至少三个吉祥物，知道它们的名称，所表现的主题以及寓意。初步构想本班的吉祥物，能体现本班的特点或精神，并构思草图。6 .时间要求:约20分钟7 .评价设计作业评价量表：评价指标完成水平能够准确认识三个吉祥物的名称、主题、寓意，能用简短的词语概括本班的特点。合格能够准确认识三四个吉祥物的名称、主题、寓意，能用简短生动的词语概括本班的特点，能联想到代表班级特点的元素，试着画吉祥物草图。良好能够准确认识四五个吉祥物的名称、主题、寓意，能用简短准确生动的词语概括本班的特点和精神，画出较精致的吉祥物设计草图。优秀作业21.作业内容：深入分析一幅吉祥物图案（福娃或海宝），找出其中运用的形象元素，阐述吉祥物的主题，形象特征，色彩特点以及蕴含的美好寓意。用熊猫照片与吉祥物“盼盼”、“冰敦敦”引导学生自己总结出吉祥物的元素处理办法，即通过拟人化、夸张、变形等创作方法，将原型与元素相融合。8 .时间要求:约15分钟9 .评价设计作业评价量表：评价指标完成水平基本找出运用的形象元素，形象特征，色彩特点，显见的寓意。合格较为完整地找出运用的形象元素，简单地说出吉祥物的主良好题，形象特征，色彩特点以及蕴含的美好寓意，基本总结出吉祥物的元素处理方法。完整地找出运用的形象元素，准确地阐述吉祥物的主题，形象特征，色彩特点以及蕴含的美好寓意，并准确总结出吉祥物的元素处理方法。优秀作业31.作业内容：请你为学校田径运动会或元旦艺术节歌唱比赛设计一款吉祥物，或修改完善本班吉祥物，先集体讨论选定原型，再动手绘制。可用铅笔，钢笔，或者用手边的一切事物,设计一个平面或立体的吉祥物，并取一个好听的名字，附上创意说明。10 时间要求：约25分钟11 评价设计作业评价量表：评价指标完成水平根据主题设计出一款吉祥物，且具有一定的寓意。合格根据主题设计出一款吉祥物，能够清晰地表达主题和美好寓意，形象鲜明，具有美感。取一个名字，并附简短的创意说明。良好根据主题设计出一款吉祥物，寓意表达清晰，主题针对性强。色彩协调，具有鲜明的风格特征。取一个贴切的名字，并附生动详细的创意说明。优秀作业分析与设计意图：本课时作业从学生的身边的生活入手，以查找资料，文字表述，口头表达和动手实践的形式呈现。作业1主要通过学生自主查找资料，初步认知吉祥物，了解其造型特点，理解其蕴涵的美好寓意，培养学生的自学能力。通过提前构想本班的吉祥物，发展学生的想象力和创造能力。作业2强调学生在读图的基础上进行吉祥物元素、主题、形象特征等的归纳，锻炼学生的口头表达能力。在赏析福娃和海宝的同时，增强民族自豪感和对传统文化的认同。同时通过对比引导学生总结出吉祥物元素的处理办法，到达自主学习，自主探索,激发学生的求知欲。作业3帮助学生从生活入手，寻找创作素材与灵感，针对不同的学习能力，提出难易程度不同的要求，对学习能力较强的学生提出创作性的要求。在实践过程中锻炼学生发散性思维和创新能力，提高学生的动手能力和审美能力。第四课时面具的设计制作课时作业目标：认识、了解几种常见的面具，能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重理解面具的多样性。合理的利用媒材，基本掌握面具的设计制作相关工艺，通过独特的设计理念，创造出造型突出、有文化内涵并具有美感的面具。作业1L作业内容通过阅读相关书籍、浏览网络、走访调查的方式，认识至少三种不同风格的面具，写出具有代表性面具的名称。12 时间要求：约10分钟13 评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够准确的说出三种不同风格面具的名称。合格能够准确的说出五种不同风格的面具的名称。良好准确的说出五种以上的不同风格的面具的特点并能简单介绍。优秀作业2L作业内容详细了解一种面具作品（如：傩戏面具、藏戏面具、威尼斯面具等），向老师或同学介绍其面具设计制作的艺术特征和自我感受。14 时间要求:约10分钟15 评价设计作业评价量表评价指标完成水平基本说出一种面具作品的造型特点（如：奔放或细腻；写实或抽象）O合格能够说出一种面具所呈现出的形态（如：平面面具或立体面具），并进行简单分析。良好能够说出一种而具作品的的艺术特征（如：色彩、材质、纹饰、肌理等），并进行较为深入的分析。优秀作业3L作业内容六人一组合作设计一组具有创意的面具（如：以学生熟悉的西游记中师徒四人的形象作为参考，根据不同的人物性格设计一组面具），制作好后每组依次上讲台进行即兴表演，展示本组的面具，感受面具表演带来的设计制作乐趣。16 时间要求：约25分钟17 评价设计作业评价量表评价指标完成水平团队合作协调统一，各组能够安全合理地使用材料和工具，且能够合作完成面具的基本内容设计制作。合格团队合作协调统一，各组能熟练掌握面具设计要领与制作技能，面具设计主题明确，造型独特具有美感，纹饰搭配合理等。良好各组面具设计完整，构思巧妙，色彩统一，极富创意且人物性格鲜明，风格特征明显。优秀作业分析与设计意图本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现。作业1主要体现学生对不同风格面具的认识，并尊重不同的面具文化的艺术魅力。作业2主要体现学生对不同形态面具艺术特征的自我感受，在欣赏的过程中掌握面具设计要领和制作技能。作业3是在前两个作业的基础上，强调作业的实践性，引导学生从自己生活中所熟知的人物形象作为设计制作的灵感，在实践过程中锻炼学生面具设计制作的能力。针对于学习能力较强的学生选择性的提出创作性的要求，根据同一主题分别设计出一组平面面具和一组立体面具，感受不同材料的制作效果，掌握不同制作工艺的方法，更深刻的感受面具的魅力。第五课时展示设计课时作业目标：在欣赏和分析一些展示设计活动初步认识展示设计，理解展示设计的基本特点和设计类型；欣赏优秀的展示设计场景感受展示设计在生活中的实用性；能运用所学的设计知识构思设计展示活动方案；运用展示设计的基本特点进行评价和改进生活中的展示设计。作业11.作业内容：展示设计中的设计元素、展示设计的类型、展示设计的目的与作用、展示设计的基本特点的理解，尝试设计展示设计的简案。18 时间要求:约20分钟19 评价设计作业评价量表：评价指标完成水平对展示环境设计的基础知识的认知。合格对展示设计的类型、设计的目的与作用、展示设计的基本特点的理解。良好运用设计基础知识尝试创作设计展示设计的案例。通过收集素材、展示活动的内容确定主题，进行分析、探究，构思草图与同学们一起讨论交流并设计简案。优秀作业2L作业内容：发挥才智为学校、班级活动确定展示主题，完成策划和设计,设计一个展览方案。20 时间要求:约20分钟21 评价设计作业评价量表：评价指标完成水平团队合作协调统一，各组能够安全合理地使用材料和工具，并能够合作完成基本内容展示策划方案。合格团队合作协调统一，策划的设计方案是否有一定的创新性，方案设计能否体现出与展示内容相适应的美感。良好团队合作协调统一，创作设计方案体现展示设计的基本特点。布局安排上设计方案能突出主题内容，并明确划分区域、标题和文字可以传达更多信息，巧妙地利用空间来展示展品，帮助参观者了解展品；展品的安放要符合观众的视觉习惯，注意疏密、均衡。优秀作业31.作业内容：关注身边的展览活动。22 时间要求：约25分钟23 评价设计作业评价量表：评价指标完成水平你看过哪些生活中的展览活动场景，你还能举例吗？（例车展、服装展示、电器展示、农产品展示、美术摄影作品展示）合格通过身边的展览活动归纳展示设计的基本特点：综合性、主题性、审美性。展示设计的类型：商业展示设计、博物馆展示设计、科技馆展示设计和展览会设计等。良好阐述这些展览活动的场景怎样运用展示设计的各种语言，把展示内容、展示主题高度概括并生动有趣地呈现出来，让观众更好地理解和体验产品（附文字说明）。优秀作业分析与设计意图通过本课程的学习使学生了解和掌握展示环境设计的理论知识，培养学生的设计思维和想象力，引导学生独立完成展示设计的综合设计与表达。欣赏优秀的展示设计方案。作业1认识展示设计中的设计元素、展示设计的类型、展示设计的目的与作用、展示设计的基本特点。作业2了解展示设计的综合性艺术特点，评判展示设计的优劣，用评价语言表述展示设计的意图、审美特点。能够运用设计思维尝试创作设计展示设计的案例。通过收集素材、展示活动的内容确定主题，进行分析、探究，构思草图与同学们一起讨论交流，优化设计方案。作业3欣赏优秀的展示设计场景感受展示设计在生活中的实用性；能运用所学的设计阐述身边展示活动方案。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容I一、单项选择题1、学校策划的艺术节中属于美术设计范畴的是？（）A、舞蹈B、演唱C、乐器D、舞台设计2.招贴设计的元素是什么？（）A、图形、标志B、文字、图形、C、色彩、图形I）、图形、文字、色彩和标志3、北京奥运会吉祥物福娃运用了我国传统文化沙燕风筝为设计元素的福娃是哪个福娃？（）A、晶晶B、妮妮C、欢欢D、贝贝4、面具效果呈现的两大种类分别是？（）A、平面面具和立体面具B、藏戏面具和傩戏面具C、威尼斯面具和科特迪瓦面具D、京剧面具和社火面具5、什么是展示活动的基本要素？（）A、布局安排B、标题与文字C、空间与环境D、以上都是二、判断题6、策划书的内容有名称、主题、标志、色彩和吉祥物等多方面内容。（）7、海报不属于宣传方式其中的一种。（）8、为学校的活动设计吉祥物，可以采用绘画、工艺制作等方法来表现。（）三、综合题9.“海宝”是年的吉祥物造型，寓意。以“”为基本造型元素。蓝色象征地球、海洋、自然、生命、梦想等，显示了上海的地域特色。（二）单元质量检测作业I属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题2一般原创约30分钟2选择题3一般原创3选择题4一般原创4选择题5一般原创5选择题6中等原创6判断题2中等原创7判断题3中等原创8判断题4较难原创9综合题4较难原创(三)单元质量检测作业内容H、综合实践活动艺术节美术设计优秀作品展活动方案：(1)、各班级收集本单元策划书、宣传品、吉祥物、面具等作品；(2)、各班选派2至3名同学为评委，评选出优秀作品；(3)、根据学校体艺馆一楼大厅实际情况分组合作设计艺术节美术设计优秀作品展的展厅功能分区图(策划书展区、宣传品设计展区、吉祥物设计展区面具设计展区等)和参观路线图；(4)全体同学团结合作，根据展示设计图布置展区。设计意图：通过自主评价形式，检测对本单元基础知识的掌握情况，通过综合实践活动，团结合作布置艺术节美术设计优秀作品展，培养学生团结合作能力，在实践活动中发现问题，解决问题的能力。激发学生的探索欲望，体验综合探索活动的带来愉悦感和完成制作的成就感。(四)单元质量检测作业H属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1实践题5最难原创约30分钟(五)单元质量检测作业内容I参考答案单选题：1.D2.D3.B4.A5.D判断题：6.7.×8.综合题：9.2010上海世博会四海之宝人