一年级下美术教案手形添画（2）_湘美版 (2018秋).docx

手形添画教学设计【教学目标】1、学问与技能：通过引导学生学习，使其对自然手形有一个新的相识（劳动的手、漂亮的手），了解手的作用；并能自主地摆出各种手形、产生联想，且能驾驭描画手形的方法和想象添画的方法，能对手形想象添画。2、方法与过程：猜谜导入一观赏手影视频一视察探究手的结构和作用一玩摆手形嬉戏一描手形f启发联想一观赏f自由创作一展示评价f学问拓展。3、情感看法价值观：通过学习，引导学生学会疼惜自己的手、常洗手并养成讲卫生的好习惯，启迪学生要有常常用手创建生活的意识，培育并提高学生的联想实力和动手表现实力，感受到艺术创建的乐趣。【教学重、难点】1、重点：引导学生驾驭想象、添画的基本过程和方法。2、难点：激励学生变换角度进行想象和添画。【教学流程】一、谜语导入师：同学们，今日我们一起来到了这崭新的地方上课，你们兴奋吗？生：兴奋。师：我们的好挚友喜羊羊也来到了咱们的课堂上，我们向他问好吧！喜羊羊给我带来了一条好玩谜语，猜对了他才情愿和你们一起上课啊！我们快来看看吧！（屏幕）一棵树，五个叉，不结果子不开花，能写能算还会画，请你猜猜它是啥？生：手。师：恭喜你们回答正确，我们可以一起和喜羊羊上课了。同学们我们都有一双灵活的手,这节课，咱们就一起来细致的看看，好好的探讨探讨我们的手、摆摆我们的手，并学会用美术的方法来表现我们摆出的手形。（板书：手形添画）二、感知、探究1、齐呼“巧巧手”口号师：说到手，老师就想到了大家最爱看的少儿节目一一才智树，才智树中有一个栏目是“巧巧手”，看过吧？谁还记得“巧巧手”的口号？生：回答。师：来，伸出你们的小小手，让我们一起说一遍：“食指、拇指碰碰，食指、中指并拢,做把剪刀剪剪，我是手指魔术师”。告知老师，谁是手指魔术师。生：我。2、观赏手影嬉戏师：宏大的魔术师们，老师请你们看段表演好不好？在看的同时请你细致视察下，都出现了哪些小动物，并用你充溢魔力的手摆一下。（播放视频：手影戏）师：看来手的魔力可真大，但是要想充分了解，还是让我们先从手的外形结构看起吧！3、摆手形“？”处还能摆出什么手形？（高举想到的手形，选同学说）4、描手形师：老师看到同学们，刚刚都变出了很多奇妙、新奇的手形，多的老师都看不过来了。你们能想个方法帮老师把这些手形保存下来吗？你们打算用哪些方法来表现？生：回答。师：看来，同学们都有表现自己魔力手的方法了，现在就请你们用最快的速度把你变的奇妙手形描下来。（巡察）5、手形的联想师：老师啊，也描了一个手形，请同学们看一下，你能想到什么？生：回答。师：同学们回答的真棒，老师确定啊，给你们变个魔术，嘉奖一下。同学们看好了，千万不要挤眼，接下来就是见证奇迹的时刻！变！师：变成了什么？现在呢？生：回答。师：通过老师的魔术，我们可以总结出：同样的手形可以填画出不同的形象。师：刚刚老师的手是这个样子的，那么老师把手的方向转动一下，看看又变成了什么？师：对了，同学们真聪慧，通过转动手的方向可以产生更多的联想。老师先描出手的外形，又添画几笔，就变成了这么多好玩的形象。其实还有很多别的手形一样可以变成可爱的形象，快跟老师一起来看一下，在看的同时，请同学们摆出相应的手形。师：现在我们来总结一下，想要画一幅手形添画有那几个步骤？生：（回答）三、自由创作师：我看同学们都坐不住了，是不是也想做一做啊？但是，心急吃不了热豆腐，我们先看一看作业要求：（出示课件展示创作要求）播放音乐，老师巡察指导。（四）课后拓展师：同学们，除了咱们今日学习的手形画还有一种是干脆涂在手上的，我们来观赏一下吧！我们的手除了可以变成好玩的形象，还能帮助别人做很多很多的事情呢！希望同学们可以充分用好自己的小手，好不好？