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    一年级下美术教案手形添画(10)_湘美版(2018秋).docx

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    一年级下美术教案手形添画(10)_湘美版(2018秋).docx

    手形添画教学设计教学内容:教材第6页视察、联想手形;第7页描形、想象添画。教学目标:学问与技能:能尝试摆出各种手形并细致视察产生丰富的联想。过程与方法:能描画出手形得轮廓并大胆想象添画成形。情感目标:能在自主、欢乐的学习中爱上美术。教学重点:通过手形的改变能相识手、并依据手形尝试表现手形画。教学难点:能激发创建思维,画出有创意的手形画。教学过程:一、嬉戏导入;师:同学们,我们一起做一个小嬉戏好不好?生:学生齐喊好。师:请同学们把你们的小手借给老师,我们一起边拍边做。多媒体出示,“我有一双小小手,一只左来一只右,小小手,小小手,一共十个手指头。有了一双小小手,能洗脸,能漱口,会穿衣,会梳头,自己的事自己做”。(表扬)师:同学们,我们的小手还能做些什么事情呢?它还有哪些本事呢?生:画画、写字、吃饭、做家务、师:原来,我们的生活中到处都离不开它,它是我们的好伙伴。师:同学们,小手还有一个本事,大家想不想知道是什么呢?(想)(多媒体显示图片)师:原来小手还可以做手影表演,那同学们会不会做呢?请一两个学生来讲台示范,一起学习一下。(刚好表扬)师:刚才我们观赏的这些手影图片,大家觉得美不美啊?形态像不像呢?同学们想不想把这么美丽的手影画画下来呢?那今日老师就和同学们一起来学习手形添画。看一看谁才是真正的小画家。大家有没有信念?生:有板书:手形添画设计意图:通过师生互动,带动学生的学习爱好,手影表演明确这节课的学习重点是与手有关,学生可以有目的得去想象,既能引入新课,又能够让学生思维开拓。二、通过嬉戏探究:1、课件出示,师生互动,带领学生变换出各种好玩手形。师:大家做得特别好,可是最终一张图片还有一个大大的问号,哪位小挚友能想出更多不一样的手形呢?师赐予激励。学生小组探讨:相互摆一摆,你还有什么好玩的手势?(请一个学生到前面来展示给大家看,我们跟着他的手势一起做。看谁做的又快又好。)同学都表现的很棒,接下来老师要考考同学们了,同学们敢不敢接受老师的挑战?2、指导学生学习描画手形的方法。提问:做了这么多好玩的手势,你能用最简洁的方法将他们描画下来吗?(学生在纸上尝试画,老师做师范,展示。)师:刚才我细致地看了一下,发觉这一个任务没有难倒同学们,全部同学们都做的特别棒。(学生一起给自己激励)3、展示学生尝试作业,引导学生视察所描画手形,大胆联想师:这个手形,像什么?(学生自主联想,发挥想象力)生:大树、孔雀、师:假如转动手形,又联想到了什么?(课件展示好玩的手形画)设计意图:通过学生自主学习以及合作探究,能够尽情想象,有利于学生的思维活跃,更加富有想象力。师:看了这么多美丽的手形画,你发觉了吗?画手形画要先干什么?(伸出小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,添上几笔变成画。)板书:摆摆,描描,想想,添画。(老师出示示范画,说明步骤)4、师:观赏了这么多手形,驾驭了手形添画的作画步骤,你们想不想拥有一副属于自己的作品呢?生:学生齐喊想。5、出示作业要求师:我看同学们都迫不及待了,那么大家就用20分钟左右的时间,来进行一下创作。留意:在描画手形的时,手肯定不能动。6、作业创作,老师指导。设计意图:给学生足够的自由,充分调动学生的主动性和探究热忱,使学生的创新精神得以发挥,并且学生在思索和汇报的同时,能够体会到自己在学习中的地位,能够提高学习的自信念。三、展示作业:1、学生选出自己组有特点的作业粘贴在黑板上。2、学生可以从是否形象说出自己喜爱的作品,老师给各小组添加小红星,也可以给同学的作业提小建议。3、老师适当进行补充。四、拓展延长:师:接下来我们再来观赏一组手形艺术(课件呈现)大家说美不美啊,我们的双手真象是一位魔法师!那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手,把我们的世界装扮的更加美丽多彩!五、教学反思:本节课,我主要引导学生由手联系到新的事物,我选择和学生一起玩手、画手、变手几个小嬉戏,激发他们的学习爱好,吸引学生一起参加手形变化的嬉戏,体现了师生互动,生生互动,收到了很好的教学效果,轻松顺当的完成了教学目标。回顾本节课,在学生创作前,应当给学生的想象的时间在充裕一点,创作的效果可能更突出一点,同时课堂评价处,应在细致深化一点。总之,本节课一活动为主,让学生在轻松开心的氛围中进行了联想和展示,体验自主创作的乐趣,提升了自信念。

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