八年级上册第五单元国乐飘香 单元作业设计.docx

鼓舞弦动国乐鑫1.人民音乐出版社初中音乐八年级上册第、五单元国乐飘香作业设计一、单元信息1（一）单元内容1（二）教材分析1（三）学情分析2二、单元学习目标2三、单元作业目标2四、单元作业设计思路2五、单元作业设计思维导图3六、单元课时作业4（第1课时）彩云追月4（第2课时）雨打芭蕉欢乐歌7（第3课时）小放驴老鼠娶亲10（第4课时）春江花月夜13七、单元知识掌握评估16八、单元学习质量水平评价办法19鼓舞弦动国乐飘香人民音乐出版社初中音乐八年级上册第五单元国乐飘香作业设计一、单元信息（一）单元内容人民音乐出版社出版的2013版八年级上册音乐，第五单元国乐飘香是一个包含歌唱内容和欣赏内容的单元。基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐八年级第一学期人音版国乐飘香单元组织方式（）自然单元（）重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱彩云追月第五单元第一课时2欣赏雨打芭蕉欢乐歌第五单元第二课时3欣赏小放驴老鼠娶亲第五单元第三课时4欣赏春江花月夜第五单元第四课时（二）教材分析结合本单元的具体学习内容，歌曲彩云追月为演唱曲目，是根据同名民族器乐曲改编的、填有适合中学生学唱歌词的一首合唱歌曲。学生在教师指导下，通过科学、适量演唱歌曲彩云追月，体验民族音乐的旋律韵味。广东音乐雨打芭蕉和江南丝竹欢乐歌为两首聆听曲目，都属于中国民族器乐曲中的“丝竹乐”，都由小型乐队演奏，具有音乐情绪轻松活泼、演奏风格精致细腻、音乐优雅柔和的特点。小放驴是河北吹歌的典型曲目，为本单元重点欣赏乐曲。小放驴形象生动，在创作手法上，曲调的大跳和级进形成对比，好像一个放驴的人和调皮倔强的毛驴的较量。中国民族管弦乐春江花月夜为重点欣赏曲目。乐曲既具有中国古典音乐特有的朴素典雅的神韵，又兼具江南丝竹音乐特有的亲切、玲珑的风格，具有极高的艺术价值和欣赏价值，深为国内外听众所珍爱。老鼠娶亲为聆听曲目。它是吹打乐一一绛州鼓乐的代表性曲目，它体现了朴实、风趣的山西民间民俗，颂扬了人性的善良与美好，极具人文价值。（三）学情分析义务教育艺术课程标准（2022版）在“学段目标”部分明确指出：第四学段（8-9年级）学生他们的生理和心理日趋成熟，考虑到这个学段的学生处于变声期的特点，不建议大量进行歌唱学习和实践；在欣赏学习中要增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动；要提高学生音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；要发展他们的表现音乐的能力，丰富和提高其艺术想像和创造力；要培养学生丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。二、单元学习目标古有伯牙遇子期，今有国乐伴诗文。目光所致皆为华夏，五星红旗皆为信仰。在中国经济迅速发展，中国国际地位迅速提高的背景下，青少年树立文化自信的意识十分必要。本单元主要以艺术新课标的颁布为契机，以国乐学习为抓手，结合单元学习内容，通过四个核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解），聚焦单元音乐要素，关注学生学习起点，精准定位学习目标：1 .在分课时学习中学生能准确把握不同乐器的听辨。（审美感知、艺术表现）2 .听赏乐曲，能准确捕捉、辨识音乐的形式要素。（审美感知、艺术表现）3 .能了解不同中国民族器乐体裁的区别，准确理解和区分。（审美感知、文化理解）4 .敢于表现和分享自己的听辨感受。（艺术表现、文化理解）.积极踊跃参与小组讨论，积极提交小组优创作品。（创意实践、文化理解）三、单元作业目标基于初步学习“中国民族器乐”的单元要素，结合本单元的学习目标，确定本单元的作业目标：1.在基础½作业“日积月累”中，科.学.演.唱.彩云追月片段，感受切.分.节奏；识记睡!识¾咬尾”清音“'学舌"徇句双2在拓展性作业“日臻完善”中，用切.分.节.奏.作为二声部，形成伴奏性二声部歌曲尝成通也勒J学fe了解饿慢加花"和'换头合尾”、“同头换尾”施耿口识；老鼠娶亲通过情境编创了解地方文化；为江楼钟鼓编舞并表演，了解音乐与舞蹈结合带来的艺术感受叠加性的效果。3.在拓展性作业“日新月异”中，拓展学生思维，促进姊妹学科融合，鼓励学生进行美术与音乐的融合创意实践；学习地方非遗“手狮灯”，增强学生对地域特色音乐文化的了解，树立和增强学生的文化自信。四、单元作业整体设计思路以课程标准为依据，以单元目标为统领，教一学一练一评，协同共进，形成合力，为学科教学“提质”、“减负”、“增效”保驾护航。艺术课程标准第四学段“学段目标”中指出“8-9”年级学生，能够较好地把握音乐的思想感情和内涵意蕴，理解作品中蕴含的爱国主义、集体主义，体悟民族精神、时代精神等，增强国家认同感、归属感、责任感和使命感；深入感知、体验、理解音乐的感性特征和审美特质，辨别不同音乐表现特征的差异与联系，具有初步的音乐欣赏与评述能力；保持对音乐的浓厚兴趣，养成积极乐观的态度。我们要把握学生的心理特点和学习需求，准确理解课标，在明确“学段目标”和“学段内容目标”的指导作为前提下，分层分级设计作业，旨在引导学生增进对音乐的兴趣，提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。要发展学生表现音乐的能力，培养学生丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识、锻炼合作与协调能力。五、单元作业设计思维导图单欣识掌握评估单元知识掌握评估与评价。单潴习雕水平胎六、课时作业设计单元、章节、课时人民音乐出版社八年级上册音乐第五单元国乐飘香第1课时彩月追月作业形式()书面作业(4)活动作业作业类型课时作业()单元作业()学期作业作业功能()课前预习(4)课中练习N)课后复习作业目标L复习巩固本课乐理知识点。2.能够熟练掌握以及表现歌曲。题型选择、课堂活动、课后实践。活动组成基础性作业、提升性作业和拓展性作业。时长总时长25分钟，其中课中作业基础性、提升性共15分钟，课后拓展性作业10分钟。第一部分基础性作业(必做)活动环节活动内容设计理念日积月累【10分钟】1 .我做你学：教师示范，学生模仿，用击打身楠栅访式学习切.分.节,奏.O扫码观看视频2 .眼力大比拼分小组比赛，看哪个小组最先发现乐曲A段中三个乐句首尾音有何规律。设计意图：充分调动学生的学习积极性，身体力行，通过教师示范学生模仿，多次反复练习，强化学生的节奏模仿能力和手耳口脑协调能力。能力维度：()识记()理解()分析综合()鉴赏评价()表达应用()探究习得素养：()乐理知识的积累巩固()听唱能力的锻炼提升()创编合作的兴趣点燃()音乐艺术的感染熏陶()了解地方特色文化()通过欣赏树立文化自信设计意图：充分调动学生在学习过程中对乐谱进行研究的积极性，鼓励他们发现问题、提出问题，培养学生的审美感知和艺术表现能力。能力维度：知识帮每个乐句的后一个音是下一个乐句的第一个音，这种创作手法叫鱼咬尾。3.音乐创客用鱼咬尾的手法从给出选项中磔怦台道小句外允元蛰rIHitfJ三律。芝麻开门：正确答案B()识记()理解()分析综合()鉴赏评价()表达应用()探究习得素养：()乐理知识的积累巩固()听唱能力的锻炼提升()创编合作的兴趣点燃()音乐艺术的感染熏陶()了解地方特色文化()通过欣赏树立文化自信第二部分提升性作业(必做)日臻完善【5分钟】1.实践铿锵编创合作小组成员在组长带领下小声反复实践切分节奏。扫码观看视频芝麻开门：身体击打切分节奏的时候，要注意切分重音要更果断、强一点，有甩出去的感觉。设计意图：在学生熟练掌握切分节奏的基础上，分组第一,师科.学.演.唱.方.法.演唱春江花另一组用身体打击的方法击打“切.分,节奏”为主旋律伴奏，同时也实现f单上声部的体验，培养学生的创意实践能力。能力维度：()识记()理解()分析综合()鉴赏评价()表达应用()探究习得素养：()乐理知识的积累巩固()听唱能力的锻炼提升()创编合作的兴趣点燃()音乐艺术的感染熏陶()了解地方特色文化()通过欣赏树立文化自信第三部分拓展庄作业1.和父母一起观看中国民族管弦乐团在维也纳金色大厅演奏的春江花月夜。设计意图：通过审美泛化教育，拓用学生的审美视角，提升学生的美感能力。观看由中国民族管弦乐团在维也纳金色大厅演奏的彩月追月，增日新月异【10分钟】升题扫码观看视频强学生的民族自豪感，树立文化自信的信心。培养学生科学合理的利用网络资源进行学习，培养文化理解能力。能力维度：()识记()理解()分析综合()鉴赏评价()表达应用()探究习得素养：()乐理知识的积累巩固()听唱能力的锻炼提升()创编合作的兴趣点燃()音乐艺术的感染熏陶()了解地方特色文化()通过欣赏树立文化自信第四部分作业评价自我评完成拓展题W家长评评价贴士：每赞W弊成情况分别从自评、叫好晚与比三个维度进行评价定级。最优可涂满布电四可涂两颊星；一般可避的教材模块、单元、章节、课时人民音乐出版社八年级上册音乐第五单元国乐飘香第2课时雨打芭蕉欢乐歌作业形式()书面作业(J)活动作业作业类型(J)课时作业()单元作业()学期作业作业功能()课前预习(J)课中练习(J)课后复习作业目标L了解掌握本课乐理知识点。2.了解两种丝竹乐的主奏乐器以及简单创作手法。题型口头问答、课堂活动、课后实践。活动组成基础性作业、提升性作业和拓展性作业。Ibj-长总时长25分钟，其中课中作业基础性、提升性共18分钟，课后拓展性作业7分钟。第一部分基础性作业(必做)活动环节活动内容设计理念日积月累【3分钟】聆听音乐感受高胡音色以及“滑音”。扫码观看视频设计意图：培养学生的审美感知能力1 .感受“广东音乐”的主奏乐器高胡的音色特点。2 .感受高胡“滑音”。能力维度：()识记(J)理解()分析综合()鉴赏评价()表达应用()探究习得素养：()乐理知识的积累巩固()听唱能力的锻炼提升()创编合作的兴趣点燃()音乐艺术的感染熏陶()了解地方特色文化()通过欣赏树立文化自信第二部分提升性作业(必做)日臻完善【15分钟】L通过小组活动找出欢乐歌第一变奏母曲骨干音；知识帮：像这种在母曲的基础上，运用添加经过音、改变节奏、节拍放宽、放慢速度等方法进行创作，这种变奏手法叫放.慢.加花。.2.小组成员在活动中探究、找出第一、二乐句，第二、三乐句旋律有哪些相同的地方。芝麻开门:第一、二乐句开头不同，结尾处相同这种创停刎换.头鱼尾。第二、三二高笄始处相同，结尾处不同，这种创作手法，掰队同头挽尾。设计意图：培养学生的创意实践能力。1.懂得从曲谱中找出骨干音。2血过而谱探究活动了解“放慢力口花”和“换头合尾”、:同头掾尾”,flj作亲法。能力维度：()识记(J)理解()分析综合()鉴赏评价()表达应用(J)探究习得素养：()乐理知识的积累巩固()听唱能力的锻炼提升()创编合作的兴趣点燃()音乐艺术的感染熏陶()了解地方特色文化()通过欣赏树立文化自信第三部分拓屐性作业分组打擂：聆听欢乐歌辨识乐器，说出乐器名i日新月异【7分钟】江南丝竹主奏乐器：二胡、琵邑、扬琴、笛子、萧等扫码聆听音频芝麻开门：管乐、弦乐、 弹拨乐的音色、声音特点 各不相同，家长和孩子在 活动中针对易错的音色 适当讨论。设计意图：培养学生的文化理解能力1.懂得辨析不同乐器的音色特点，进而 能准确辨识常用的民族乐器。2.通过家庭 成员合作探究法，加深对不同乐器音色的 比对印象，为不断提升乐之辨析力打下基 础。能力维度：( )识记(J)理解()分析综合()鉴赏评价()表达应用(J)探究习得素养：()乐理知识的积累巩固(J)听唱能力的锻炼提升()创编合作的兴趣点燃()音乐艺术的感染熏陶() 了解地方特色文化()通过欣赏树立文化自信础题完成提升题完成拓展题作业评价_a老师评家长评评价贴土：每类题型根据完成情况分I别从自评、 师评和家长评三个维度进行评价定级。最优可涂满三颗星；较好可涂两颗星；一般可涂一颗星。教材模块、单元、章节、课时人民音乐出版社八年级上册音乐第五单元国乐飘香第3课时小放驴老鼠娶亲作业形式()书面作业(J)活动作业作业类型(J)课时作业()单元作业()学期作业作业功能()课前预习(J)课中练习()课后复习作业目标L复习巩固本课乐理知识点。2.能够熟练掌握几种创作手法以及吹打乐的主奏乐器。题型口头回答、课堂活动、课后实践活动组成基础性作业、提升性作业、拓展性作业时长总时长20分钟，其中基础性作业与提升性作业15分钟，拓展性作业5分钟。第一部分基础性作业(必做)活动环节活动内容设计理念日积月累【5分钟】1 .我唱你学：学生分为男女两组，男生哼唱管子旋律，女生哼唱乐队旋律。扫码观看视频知识帮：在民间人们把一问一答、一领一和相呼应的演奏手法称之为华置”。2 .眼力大比拼分小组查看小放驴谱例，设计意图：培养学生的审美感知和艺术表现能力。通过这项活动实践，探究得出“学.舌.”创f仔法。能力维度：(J)识记(J)理解()分析综合()鉴赏评价()表达应用(J)探究习得素养：()乐理知识的积累巩固(J)听唱能力的锻炼提升()创编合作的兴趣点燃()音乐艺术的感染熏陶()了解地方特色文化()通过欣赏树立文化自信设计意图：通过这项活动实践，探究得出“句句.双.”创乍能能力维度：(J)识记发现乐谱相同或相似的部分，请组长总结回答。知识帮：在乐句中或长或短且每句都有所重身在期叫“句.句.双.”艮晦句都成双。(J)理解()分析综合()鉴赏评价()表达应用(J)探究习得素养：(J)乐理知识的积累巩固()听唱能力的锻炼提升()创编合作的兴趣点燃()音乐艺术的感染熏陶()了解地方特色文化()通过欣赏树立文化自信第二部分提升性作业(必做)日臻完善【10分钟】课中进行情景表演：“老鼠出洞”“娶亲路上”“拜堂成亲”“猫来了”四个场景。扫码观看视频芝麻开门：教师可以提示孩子关于老鼠的一些特点，比如老鼠的行走路线、老鼠见到猫的表现等。设计意图：感受节奏、力度、速度的变化在音乐表现中的作用。培养学生地方文化自信和文化理解能力。能力维度：()识记(J)理解()分析综合(J)鉴赏评价()表达应用(J)探究习得素养：()乐理知识的积累巩固()听唱能力的锻炼提升(J)创编合作的兴趣点燃(J)音乐艺术的感染熏陶()了解地方特色文化()通过欣赏树立文化自信第三部分拓展性作业(选做)日新月异【10分钟】和父母一起观看全椒县省级非遗“手狮灯”，感受地方特色文化。判断音乐属于吹歌还是锣鼓乐。芝麻开门：正确答案是锣鼓乐设计意图：提高学生对不同题材器乐的分辨能力，培养创意实践能力。观看全椒县省级非遗项目，加强文化自信。能力维度：()识记()理解()分析综合(J)鉴赏评价()表达应用(J)探究习得素养：()乐理知识的积累巩固()听唱能力的锻炼提升()创编合作的兴趣点燃()音乐艺术的感染熏陶()了解地方特色文化()通过欣赏树立文化自信完成提升题完成拓展题第四部分自我评老师:评家长评评价贴士+每类题型根据完成情况分别灰自评Tti评种家长评三个维度进行评价定级。最优可涂满三颗星；较好可涂两颗星；一般可涂一颗星。教材模块、单元、章节、课时人民音乐出版社初中音乐八年级上册第五单元国乐飘香第4课时春江花月夜作业形式()书面作业(J)活动作业作业类型(J)课时作业(J)单元作业()学期作业作业功能()课前预习(J)课中练习(J)课后复习作业目标复习巩固本单元乐理知识点题型填空、课堂活动、课后实践活动组成基础性作业、提升性作业和拓展性作业。时长总时长35分钟，其中基础性作业、提升性作业共15分钟，拓展性作业20分钟。第一部分基础性作业(必做)活动环节活动内容设计理念日积月累【8分钟】填空：聆听音乐小组讨论，在括号内填入每段音乐开头的曲谱：设计意图：通过讨论学习，带领同学们复习“换头合尾”的创(自袪蔺学星的立心理球能力。能力维度：()识记(J)理解()分析综合()鉴赏评价()表达应用(J)探究习得素养：()乐理知识的积累巩固()听唱能力的锻炼提升()创编合作的兴趣点燃()音乐艺术的感染熏陶()了解地方特色文化()通过欣赏树立文化自信扫码聆听音频第二部分提升性作业【选做）日臻完善【7分钟】大显身手以江楼钟鼓音乐为伴奏，编创一段舞蹈。扫码观看视频设计意图：通过创编活动激发学生学习兴趣，培养他们的创意实践能力。能力维度：（）识记（J）理解（）分析综合（）鉴赏评价（）表达应用（）探究习得素养：（）乐理知识的积累巩固（）听唱能力的锻炼提升（）创编合作的兴趣点燃（）音乐艺术的感染熏陶（）了解地方特色文化（）通过欣赏树立文化自信第三部分拓展性作业（二选一）L课后与父母一起以江楼钟鼓的主题为曲调，以唐代诗人张若虚 的诗为歌词，以开头四句进行填词 演唱。设计意图：引导同学们把填配 的诗词与旋律基本对应，并大胆、 自信地独立演唱出来。答案不固 定。培养学生的创意实践能力。江花月夜日新月异【10分钟】以江UM中鼓的主&为曲调,以唐代诗人张 若虚的话为歌询,以开头四句进行填词演0B.,江湖水连海平,海上明月共潮生.;悒滤随波千万里,何处江无月明！能力维度：()识记 (J)理解 ()分析综合 ()鉴赏评价 ( )表达应用 ()探究课后在家庭中父母先让孩子会背 张若虚的诗的前四句，然后和孩 子一起用江楼钟鼓的主题进 行填词。2.课后画一幅春江花 月夜的画宝典：画中表现的有月夜、江水、习得素养：()乐理知识的积累巩固()听唱能力的锻炼提升 (J)创编合作的兴趣点燃 ()音乐艺术的感染熏陶()了解地方特色文化 (J)通过欣赏树立文化自信小船、花等。第四部分作业评价基础题完成提升题完成拓展题老师评家长评上别从自评、师三个维度进行评价定评价贴士：每类题型根据完成情况4级。最优可涂满三颗星；较好可涂两颗星；一般可涂一颗星。七、单元知识掌握评估为了准确评价学生对本单元知识的习得情况，特设单元掌握评估。单元评估共三个环节，基础性环节是检测学生对本单元基础性知识的掌握情况。提升性作业是单元作业的延伸，从学习国乐延伸到地方音乐，学会一首地方民歌。拓展性作业主要是培养学生的综合能力和促进学科融合，因为学生的能力水平有差异，所以拓展性检测为选做题。其中基础环节和提升性环节在单元课程最后一课时完成，拓展性环节课后完成。评价维度和课时作业相同。教材模块、单元、章节、课时人民音乐出版社初中音乐八年级上册第五单元国乐飘香单元检测作业形式()书面作业()活动作业作业类型()课时作业()单元作业()学期作业作业功能()单元知识评估题型连线、课堂活动、课后活动活动组成基础性作业、提升性作业和拓展性作业。时长总时长30分钟，其中基础性作业、提升性作业共10分钟，拓展性作业20分钟。第一部分基础性作业(必做)活动环节活动内容设计意图基础知识【3分钟】L打擂比赛聆听乐曲片段，用完成连线的方法，连接乐曲和对应的音乐体裁。第一首：河北吹歌打枣第二首：江南丝竹中花六板第三首：广东音乐步步高第四首：锣鼓乐手狮灯扫码聆听音频芝麻开门：设计意图：通过小组活动对本单元知识进行复习和检测，巩固学生的文化理解能力。能力维度：()识记()理解(J)分析综合()鉴赏评价()表达应用()探究习得素养：()乐理知识的积累巩固()听唱能力的锻炼提升(J)创编合作的兴趣点燃()音乐艺术的感染熏陶()了解地方特色文化()通过欣赏树立文化自信第二部分提升性作业(必做)提升性知识【7分钟】传承家乡文化：1.唱一首全椒地方民歌。扫码观看视频设计意图：通过检测，让学生去了解家乡更多的非遗文化，树立文化自信。能力维度：()识记()理解()分析综合()鉴赏评价()表达应用()探究习得素养：()乐理知识的积累巩固()听唱能力的锻炼提升()创编合作的兴趣点燃()音乐艺术的感染熏陶()了解地方特色文化()通过欣赏树立文化自信第三部分拓展性作业(选做)拓展性知识(20分钟才艺大比拼1.给本单元所学知识出一期简报，看谁掌握的最好。扫码观看优秀小报辑展设计意图：引导同学们把本单元所学习知识用绘画的形式表达出来，促进学科融合。答案不固定。能力维度：()识记()理解()分析综合()鉴赏评价()表达应用(J)探究习得素养：()乐理知识的积累巩固()听唱能力的锻炼提升(J)创编合作的兴趣点燃()音乐艺术的感染熏陶()了解地方特色文化()通过欣赏树立文化自信第四部分作业评价完成基础题自我评完成提升题老师评完成拓展题家长评评价贴±:每类题型根据完成情况分别从自评、师评和家长评三个维度进行评价定级。最优可涂满三颗星；较好可涂两颗星；一般可涂一颗星。八、单元学习质量水平评价办法在本单元学习后，对于学生习得能力的质量评估和评价，依据课程标准对于四个核心素养的描述，对标实现情况可分为3个等级:水平学生完成本单元的基本学习，在日积月累环节中能表现出良好的习得反馈，可获得一星评价。水平学生完成本单元的基本学习，在日积月累环节中能表现出较好的习得反馈，在日臻完善环节能积极参与，通过师生合作、生生合作的实践，获得更多的能力水平提升，可获得二星评价。水平为学生完成本单元的基本学习，在日积月累环节中能表现出很好的习得反馈，在日臻完善环节能积极参与，在小组中起到良好的带头、引领作用，通过师生合作、生生合作的实践，表现出卓越的学科素养，可获得三星评价。水平质量描述评价星级1对音乐作品能进行常规的听赏，对音乐表现要素及音乐的体裁、形式等的感知与判断比较准确。（素养1.审美感知）熟悉、理解常见的音乐符号和术语。（素养1.审美感知）在演唱、演奏中，能简单地运用表现技巧表现音乐，体现出比较恰当的表现力。（素养2.艺术表现）2对音乐作品能进行较为细致的听赏，对音乐表现要素及音乐的体裁、形式、风格意蕴等的感知与判断比较敏锐和准确。对音乐表现特征及音乐要素之间的联系和作用的分析较为客观，对音乐的表现内容、形式、特征及音乐作用的理解，判断和区分基本正确。（素养L审美感知、素养4.文化理解）熟悉、理解常见的音乐符号和术语，在实践中能正确表现和运用识谱。（素养2.艺术表现）在演唱、演奏中，能较熟练地运用各种表现技巧，较好地表现音乐，艺术表现的情感性，完整性、流畅性、准确度、和谐度等方面较为准确、妥帖。（素养2.艺术表现、素养3.创意实践）能运用合适的创作技法进行音乐编创与表演，具有一定的表现力。（素养2.艺术表现、素养3.创意实践）能运用信息技术或其他媒介聆听音乐，根据特定的场景、功能或目的查找适宜的音乐，既能满足需求又有一定的审美价值（素养1.审美感知、素养4.文化理解）3对音乐作品能进行细致的听赏，对音乐表现要素及音乐的体裁、形式、风格意蕴等的感知与判断比较敏锐和准确。对音乐表现特征及音乐要素之间的联系和作用的分析较为客观，对音乐的表现内容、形式、特征及音乐作用的理解，判断和区分基本正确。（素养1.审美感知、素养4.文化理解）熟悉、理解常见的音乐符号和术语，在实践中能正确表现和运用识谱。记谱比较流畅、准确。（素养2.艺术表现）在演唱、演奏中，能较熟练地运用各种表现技巧，较好地表现者乐，艺术表现的情感性，完整性、流畅性、准确度、和谐度等方面准确贴切，体现出较丰富的表现力及个性化的创意表达。（素养2.艺术表现、素养3.创意实践）能运用合适的创作技法进行音乐编创与表演，作品中体现重复和对出的节泰型或旋律，结构完整，具有一定的表现力和独创性：选择适宣的题材创演小型歌舞剧，做到主题明确、结构消晰、形式多样，情节完整，音乐与剧情关联度高，表演生动，形象，有较强的表现力。（素养2.艺术表现、素养3.创意实践）能联系自然、生活、社会、科技，文化、历史等分析音乐和音乐现象，对影响作品思想感情、创作意图，风格特征等方面的国索以及音乐与社会生活的关系等能作出具有较高关联度和可信度的分析、判断，能表达多元理解。（素养2.艺术表现、素养3.创意实践）在运用信息技术或其他媒介聆听音乐，搜集和编舰音乐、锦选相关信息等方面比较熟练;根据特定的场景、功能或目的选用适宜的音乐，既能满足需求又有一定的审美价值。（素养1.审美感知、素养4.文化理解）