八年级下册Unit8 Have you read Treasure Island yet 单元作业设计.docx

人教版初中英语八年级下册Unit8HaveyoureadTreasureIsIandyet?CONTENTS目录一、单元信息1二、单元分析1三、单元学习与作业目标2四、单元作业设计思路3五、课时作业4（一）第一、二课时4（二）第三、四课时11（三）第五课时16六、单元质量检测作业22人教版八年级英语下册第八单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期人教版Unit8HaveyoureadTreasureIslandYet?单元组织方式自然单元课时信息序号教学内容课型课时1HaveyoureadTreasureIslandyet?听说第1、2课时2Acountrymusicsongchangedherlifeforever.读写第3、4课时3Languageinuse复习应用第5课时二、单元分析（一）课标要求本单元谈论名著、名曲、名人，这些是青少年学生喜爱的话题。通过谈论最近发生的事件或经历，熟悉和体会现在完成时的定义、结构、句式和用法,学会表达对各类书籍的喜好及其原因。sectionA口语交际部分，互相询问同桌是否看过课文中呈现的书籍，并陈述个人对这些书籍的看法。阅读鲁宾逊漂流记节选部分，通过谈论文学作品能简单的表达自己的观点或好恶。从而提高学生的审美观和学生阅读的积极性，感受文学作品的美和内涵，提升对文学作品的品味。Grammarfocus初步学习现在完成时。SectionB谈论Sarah学习乡村音乐的历程，学习并掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇，Selfcheck重点训练本单元所学的现在完成时和一般过去时的区别。1 .语言技能：通过听说训练，学会如何与人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和看法。通过阅读训练，培养学生良好的阅读理解能力，同时使学生在理解故事情节的基础上，对文章进行进一步的解读，以实现对学生进行情感教育的目的。通过听说训练，学会以对话的方式谈论自己所喜欢的乐队，并说明原因。通过相互交流来表达和评论自己喜欢的音乐和歌手，并在欣赏歌曲的同时感受音乐带来的快乐。2 .语言知识：学习并掌握新词汇，ship、tool、marksand、cannibal>towards、life、forever、abroad>actually、fan、thousand、modern、success>belong、laughter、beauty、million>record.体会already和yet在现在完成时中的用法。Talkaboutmusicandtheband.3 .情感态度：通过本课的学习，让学生了解一些文学作品的名称，内容和相关的语言知识，激发学生对英语语言文化的兴趣。从而提高学生的文学修养和人文修养。4 .学习策略：小组合作学习，培养竞争意识。（二）教材分析单元内容分析本单元谈论名著，名曲，名人，这些是青少年学生喜爱的话题。通过谈论最近发生的事件或经历。熟悉和体会现在完成时的定义、结构、句式和用法。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1、2课时本堂课的主题是文学，呈现了六部经典文学作品，其目的不仅在于培养学生了解这些文学作品的名称，内容和相关语言的知识，同时还希望通过与文学作品相关的听说活动，激发学生对英语语言文化的兴趣。让学生学会如何与别人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和看法，从而提高学生的文学素养和人文素养。文体：对话和阅读结构:对话中涵盖六部经典文学作品。语言.表达与别人探讨和交流文学作品和如何表达自己的观点。2.有关名著的词汇信息第3、4课时借助音乐话题，让学生谈论最近听过的音乐，丰富和拓展目标语言，了解朋友的音乐爱好及理由。培养学生阅读文章获取细节信息及归纳段落大意的能力。对学生进行情感教育的。引导学生热爱音乐热爱生活，从而爱上阅读。文体：短文阅读结构：以文字，图片等形式进行说明语言：有关音乐的词汇信息第5课时本课时通过归纳总结，帮助学生较为系统的梳理现在完成时的用法。语法现象的总结难度不大，但在实际运用中，尤其是时态之间的判断及灵活运用有一定的难度。SeIfeheCk主要考察学生对动词搭配的掌握。让学生在写作时能灵活运用。帮助他们理清思路，为写作做好准备。文体：习题，写作结构：填空、表格、写作练习语言：巩固有关名著的词汇句型等（三）学情分析Whattheyknow（已知）Nrhattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）通过语文课或者平时的课外阅读，学生已对金银岛、爱丽丝梦游仙境，小妇人同时他们也对鲁宾逊漂流记、汤姆索亚历险记、哈利波特这些故事也有所了解，而且也比较熟悉。对美国的乡村音乐知道的比较少。和这些名著后面的故事了解的不够深入。现在完成时对于他们来说比较陌生。通过学习,学生将更多的了解一些文学作品从而提高学生的文学修养和人文修养。通过了解更多的音乐类型，从而爱上音乐，爱上生活。学生将对现在完成时有一个系统的了解和认知。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标通过谈论最近发生的事件或经历，熟悉和体会现在完成时的定义，结构句式和用法学会表达对各类书籍的喜好及其原因。提高学生的审美观和学生阅读的积极性，感受文学作品的美和内涵，提升对文学作品的品味2第、课时11.通过听说训练，学会如何与人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和看法。2.通过本课时的学习，帮助学生学会把自己喜欢的东西推荐给。第3、4课时3.通过阅读训练，培养学生良好的阅读理解能力。4.引导学生热爱音乐，热爱生活，从而爱上阅读。第5深时5 .培养学生良好的生活习惯，乐于助人的优良品质以及畏艰难的精神。6 .熟练运用本单元句型进行会话和写作。（二）单元作业目标巩固现在完成时的用法、结构、句式学会表达对各类书籍的直好及其第K2课时1.通过做练习题和自由讨论检查学生已学名著的掌握情况。2.通过辩论赛进一步巩固所学内容并达到应用的目的。原因。提高学生的审美观，提高学生阅读的积极性，感受文学作品和音乐的美和内涵，提升对文学作品的品味。从而爱上阅读爱上音乐爱上生活。第3、4课时3 .通过阅读训练，拓展学生的知识面了解更多的音乐种类。4 .培养学生对音乐的兴趣爱好，陶冶情操。第5课时5.引导学生热爱音乐，热爱生活，从而爱上阅读。6.熟练运用本单元句型进行会话和写作。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“鲁滨逊漂流记”和语篇话题“乡村音乐改变了我的生活”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：学习使用现在完成时对自己看过的名著发表自己的看法，形成得体交际意识能力、喜爱阅读的品质并感受文化多样性。本单元的主要作业目标为：运用所学句型以及现在完成时的表达，学会发表自己的看法；巩固现在完成时的用法，掌握名著介绍类说明文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。其中，关于介绍乡村音乐，形成得体交际意识和能力、喜爱音乐的品质并感受文化多样性的学习目标，主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），最后填写作业属性表（见下图）。五、课时作业第一课作业（第1、2课时）（一）预习感知类BESTTHING.作业内容1.Doasurvey.圻皿.问卷星调查学生对朗读者，中国诗词大二一会，以及中外名著的了解情况。一1 .Freetalk.（1）看图讨论中国古典四大名著。(2)Discussion.分组讨论以下外国名著.可以通过网上搜索等途径。Sl:HaveyoureadtheseClassics?Whatdoyouthinkofthem?S2:Yes,Ihave./Yes,IhavealreadyreadIthinkit,sS3:No,Ihaven,t./No,Ihaven,treadIthinkit,S2.作业属性作业目标通过对大家最熟悉的中国四大名著的讨论，激发学生了解世界名著的欲望,鼓励学生通过多媒体途径，探索国外名著。设计意图培养学生综合运用观察、思考、应用等技能，通过对中外名著的探讨，激发学生阅读名著的欲望，培养学生学习英语的兴趣。语言技能口听口说口读口看口写认知水平口记忆H理解回应用口分析口评价团创造作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业书面作业Gl实践作业完成时间5分钟作业评价EI教师评价学生自评GI同伴互评3.评价量表看图回答问题评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标正确的用英语表达出中外名著全部准确错1个错2个错3个及以上语言描述的准确性，合理性全部准确错1处错2处错3处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“J”4.参考答案1.Sl：IhavealreadyreadTheJourneytotheWest.Ithinkit,sinteresting.S2：Ihaven,treadThreeKingdoms.S3：IthinkThewatermarginisexciting.S4：IthinkTheDreamoftheRedChamberis2.SI：IthinkTreasureIslandiswonderful,S2：No,Ihaven,t.Ihaven,treadityet.Iwillreadit.S3：Yes,Ihave.LittleWomenisreallyexciting(二)巩固应用类1.作业内容(1)磨耳朵，听短文，根据短文内容，写出所缺的部分，短文听两遍。MynameisJenny.Ihavefourfriends.Wealllikereading.WewillhaveanEnglishwritingclassthisFriday.TomdecidestowriteaboutTreasureIslandbecause*dheittwice.Hethinksthebookisvery.LindahasreadOliverTwistand.shethinksit,sagoodbook.SusanthinksHarryPotterandtheHalf-BloodPrinceisandshewantstowriteaboutitbutshereadingit.JackhasalreadyfinishedreadingLittleWomen.Hethinksit,sfantastic,hetowriteabookreportaboutit.IhavechosenTomSawyer.it,salittleboring.11stillwriteabookreport(2)知识大比拼(小组竞赛)1. Howlonghaveyoutaughtinthisschool?A.In1995B.Since1995C.8yearsagoD.Since8years2. NeitheryounorHanstotheGreatWallbefore.A.havegoneB.hasgoneC.hasbeenD.havebeen3. HaveyoutoHawaii?Yes.ItherelastSpring.A.been;havebeenB.gone;wentC.gone;havebeenD.been,went4. WhereisMr.Green?Oh,heCanada.A.hasbeentoB.hasgonetoC.havegonetoD.havebeento5. theyweretired,theystillwentonworking.A.Because;/B.Although;/C.Because,soD.Although,but6. Weareallverytired,butofuswouldliketohavearest.A.allB.anyC.noneD.neither(3)阅读训练阅读SectionAActivity3a内容，找出鲁滨逊遇到的困难和解决方法。(建议用思维导图完成)。2.作业属性作业目标形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。设计意图通过几个朋友讨论名著的听力填空，初步理解现在完成时。再由知识大比拼进一步归纳总结现在完成时，最后把现在完成时完美应用在阅读训练中。语言技能口听EI说口读口看EI写认知水平记忆口理解应用切分析口评价0创造作业形式口听力作业口头作业阅读作业13书面作业GI实践作业完成时间20分钟作业评价教师评价学生自评0同伴互评3.评价量表思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理性、美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。合理性、逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有1-2处遗漏。概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有3-4处遗漏。概念关系不正确，层次不清晰，知识点有4处以上遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“。4.参考答案(1)hasreadinterestingexcitinghasn,tfinishedhasdecidedThough(2)BCDBBC(三)拓展创新类1.作业内容(1)品读经典，涵括古今，学做圣贤，立志成才。让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯。鼓励学生从今天开始制定阅读计划。(2)参考图片，联系生活，鼓励学生针对“关于玩手机与读书的利弊”进行一次辩论赛2.作业属性作业目标1 .学会制定阅读计划表，养成阅读的习惯。2 .鼓励学生积极参加辩论赛，学会合理利用手机，坚持阅读名著。设计意图培养学生良好的学习习惯和生活习惯，学会合理应用手机，坚持阅读名著。语言技能听口说13读口看口写认知水平记忆因理解回应用GI分析口评价创造作业形式听力作业0口头作业团阅读作业0书面作业口实践作业完成时间15分钟作业评价教师评价学生自评回同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能呼有2处逻辑混乱,不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有化，但不够丰S句式变化少且不够丰富。请根据评价标准在对应等级下打“J”。4.参考答案：(1)阅读计划表XContentweekRequiredreadingsSelectedreadingsRemarksNameofBookStartpageNameofBookStartpage1TreasureIsland1-30OliverTwist1-20231-6021-403456LittleWomen7891011RobinsonCrusoe12131415(2)甲方：Sl:Readingmakespeopleperfect.Agoodbookisagoodfriend.Thebookistheshipcrossingtheseaoftime.S2:Byreadingweenrichthemind,byconversationwepolishit.Enjoyreading,enrichyourlife!S3:Themoreyouread,themoreyoulearn.Themoreyoulearn,thesmarteryouare.S4:MobiIephonesareharmfultoourhealthandtheyarebadforoureyes.Mobilephonesoccupytoomuchofourtimeandattention.乙方：Sl:Cellphoneisconvenient.Butitisnotconvenienttocarrybooks.S2:Youcanfindinformationeasilyandquickly.Butitmaytakeyoulotsoftimetofindtheinformationinabook.S3:Youdon,thavetowaitforanimportantcallathomealldaylong.S4:Theyouthoftodaysendmessages,surfonthenet,listentomusicandeventakephotosbyusingthemobilephone.第二课作业（第3.4课时）（一）预习感知类1.作业内容运用现在完成时谈论已经学过的名著并介绍该名著的主要内容.扫码欣赏一段音乐感受音乐的美。出示一些歌手图片介绍他或她的成名曲及音乐类型。2.作业属性作业目标利用旧知导入新知，预习音乐类型和对不同音乐的看法，感知即将学习的内容。设计意图初步了解本课即将学到的目标语言和对乡村音乐的了解。语言技能听口说0读口看0写认知水平口记忆也理解必应用口分析口评价口创造作业形式口听力作业口头作业阅读作业0书面作业S实践作业完成时间15分钟作业评价教师评价学生自评口同伴互评3.评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确视频、图片观察辨认准确度全部辨认正确1个辨认错误2个辨认错误3个辨认错误注：请根据评价标准在对应等级下打“J”（二）巩固应用类作业11.作业内容think about her扫码听文章音频，结合文章中的内容完成短文填空，找出含有现在完成时的句子并请同学朗读。WhenSarahwasateenager,sheusedtoalmosteverythingwithherfamily.Butfiveyearsago,whileshewasstudyingabroadinEngland,sheheardasongfeelingsaboutreturninghome.ItmadeSarahfamilyandfriendsbackintheUS.Sherealizehowmuchsheactuallymissedallofthem.then,shehasbeenafanofAmericancountrymusic.2.作业属性作业目标结合文章与习题，巩固所学的现在完成时以及对名著和音乐内容的了解.设计意图通过音频、图片、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结构。语言技能回听说读口看口写认知水平口记忆口理解也应用口分析口评价口创造作业形式听力作业头作业Gl阅读作业书面作业口实践作业完成时间10分钟作业评价回教师评价学生自评因同伴互评3.评价量表短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确性信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确（重点词汇、短语、朗读准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“。4.参考答案1.fightover2.fullof3.ontheradio4.cametorealize5.eversince作业21.作业内容QuJuanruistheofficialinheritor（官方继承人）ofJiaxingCityTongxiangflower-drumopera.Shebegantobeonthestagewhenshewasateenager."MymotherdiedwhenIwas14.velivedwithmyfathersincethen.Intheolddays,womenwerenotallowedtoperformopera.However,myfatheralwayssupportedmewhenItriedtosing,Qusaid.Qustartedperforminginthelocaltroupe（剧团）calledAiminFlower-DrumOpera.Later,thetroupewasdisbanded（解散）,andshewentbacktofarming.Afterthat,theyounggirltriedtosetupthetroupeseveraltimesbutfailed.Shereallylivedahardlifeatthattime.Butshedidn,tgiveup.In2001,somedevelopersplannedtorebuildWuzhen.Theythoughtaplacewhichhasnocultureisoflittlesignificance（意义）.Sotheywantedtobringbacklocalcustoms,includingtheTongxiangflower-drumopera.Quwastheironlyhope.Knowingshecouldsingagain,Quwasexcited.Whetherit,scoldorhot,QualwaysgiveshereverythingonstageinWuzhen.Shehassixrounds（场）ofperformingeverydayandeachroundlasts30minutes.In2017,shewasbadlyill,yetIdidn,tstopher.Icanstillsingandperform.I,dlovetobehere,"Qusaid.Inheropinion,operalifeisawonderfuldreamthatcan'tbemissed.根据短文内容回答下列问题1. WhendidQubegintobeonthestage?2. DidQureturntothestageorgiveupperformingatlast?3. WhydidQugobacktofarming?4. HowlongdoesQuperformeveryday?5. WhatdoesQuthinkoftheoperalife?2.作业属性作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化。设计意图让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步实现对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。语言技能因听0说口读0看0写认知水平0记忆理解应用分析口评价M创造作业形式听力作业因口头作业口阅读作业书面作业口实践作业完成时间10分钟作业评价0教师评价学生自评EI同伴互评3.评价量表任务型阅读评价评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标阅读理解准确度全部理解正确1个理解错误2个理解错误2个以上理解错误注：请根据评价标准在对应等级下打4.参考答案1.Shebegantobeonthestagewhenshewasateenager.2.Shereturned/wentbacktothestage.3. Becausethetroupewasdisbanded4. 180minutes./3hours.5. Itisawonderfuldream(thatcan,tbemissed)(三)拓展创新类1.作业内容活动1：小组合作画出自己最喜欢的歌手，用英文讨论其音乐类型及音乐成长之路。活动2：(选做作业)每位同学学唱一首自己最喜欢的英文歌曲。活动一要求：(1)小组合作，4人一组(2)用英语撰写文稿，介绍喜欢的歌手，并做口头介绍。2.作业属性作业目标运用关于音乐类型的词汇及句型描述自己喜欢的音乐，听懂不同的音乐，了解更多的音乐类型设计意图让学生在真实的情境中应用所学的语言知识进行描述，感知音乐的魅力，引导学生热爱音乐、热爱生活。语言技能回听口说口读也看El写认知水平因记忆口理解应用分析口评价也创造作业形式口听力作业因口头作业口阅读作业0书面作业EI实践作业完成时间15分钟作业评价教师评价学生自评0同伴互评3.评价量表音乐阅读作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序歌手图清晰度100%图片清晰85%图片清晰60%图片清晰60%以下图片清晰英文书写准确度100%书写规范准确85%书写规范准确60%书写规范准确60%以下书写规范准确语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确4参考答案(1)歌手图片(样例)(2)陈述稿Possibleanswer：ThisismyfavoritesingerWangJunkai.HeisfromChongqingChina,Heisalsoanactor.HeisthecaptainoftheTFBOYS.Ioftenlistentohismusicinmysparetime.Ofallhissongs,Ilike<<青春修炼手册best.AndwhenIwastired,hismusiccanmakemefeelrelaxed.第三课作业(第5课时)(一)巩固应用类作业11. 作业内容I.根据句意用所给词的适当形式填空1. Ialready(have)lunch.I(have)itat11:30.2. you(write)toyourparentsyet?一Yes,I(write)tothemlastnight.3. 一Howcleantheclassroomis!Yes,I'msurethatsomeone(clean)it.4. Jerry(start)towritetheletteryesterday,buthe(notfinish)ityet.5. Mr.Li(teach)AmyFrenchforamonth,butshestillcan,tspeakFrenchwell.2.作业属性作业目标准确地使用本单元的核心语言处理问题。设计意图在关联性、综合性的语言运用和思维活动中，培养学生的词汇运用能力。语言技能听口说回读口看图写认知水平记忆因理解团应用团分析口评价创造作业形式听力作业口口头作业回阅读作业因书面作业团实践作业完成时间5分钟作业评价0教师评价学生自评0同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准.确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60*以下信息准确单词形式使用准确度全部正确1-2认错误3个错误3个以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“J”4.参考答案1.Havehadhad2.Havewrittenwrote3.hascleaned4.startedhasn,tfinished5.hastaught作业21.作业内容单项填空()1.Iheardyoulostyourbook.youit?Notyet.A.Did;findB.Have;foundC.Do;findD.Havejfind()2.Shehasdecidedwhattobuyforherbestfriend.A.alreadyB.yetC.stillD.neither()3.HowdoyoulikefezeZs,zlry?一It,ssoexcitingthatIittwicealready.A.amreadingB.havereadC.wasreadingD.hadread()4.Wherearetheflowers?Yousee,someonethemtothewindows.A.movesB.willmoveC.hasmovedD.wou1dmove()5.Thestorybookisveryinteresting.Iagreewithyou.Iitmanytimesalready.A.readB.willreadC.amreadingD.haveread2.作业属性作业目标准确地使用本单元的核心语言处理问题。设计意图在综合性的思维活动中，培养学生的语言理解和应用能力。语言技能听口说IZ读看El写认知水平记忆因理解回应用M分析口评价创造作业形式听力作业口口头作业因阅读作业因书面作业因实践作业完成时间5分钟作业评价因教师评价学生自评口同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确正确率全部正确1-2个错误3个错误3个以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“。4.参考答案1-5BABCD（二）拓展创新类作业11.作业内容I.听歌曲，完成以下歌词You are my sunshine 回 为扫码听歌Youaremysunshine,MyonlyJ.Youmakeme2,Whenskiesaregray.You,11neverknow,dear,HowmuchIloveyou.Pleasedon,ttakemysunshine3Theothernight,dear,WhenIlay4,IdreamedIheldyouinmyarms.WhenIawoke,dear,Iwas5.SoIhungmyheadandcried.Youaremysunshine,Myonlysunshine.Youmakemehappy,Whenskiesaregray.You,11neverknow,dear,HowmuchIloveyou.Pleasedon,ttakemysunshineaway.Youaremysunshine,Myonlysunshine.Youmakemehappy,Whenskiesaregray.You,11neverknow,dear,HowmuchIloveyou.PleasePleasePleaseIL （选做）业属性don, t take my don, t take my don, t take my 学唱这首歌曲。sunshin