八年级上第一单元展示班级魅力 单元作业设计.docx

2021-2022学年度安徽省中小学作业设计大赛学校：安师大附属新芜学校学科：信息技术单元名称：八上第一单元展示班级魅力作者：董春华黄永宏时间：2021.12.27信息技术八年级第一单元展示班级魅力作业设计单元信息基础信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第一学期科学出版社展示班级魅力单元组织方式：国自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1活动1美化照片秀风采八年级上册第一单元活动12活动2特色班牌同制作八年级上册第一单元活动23活动3班级相框巧设计八年级上册第一单元活动34活动4班级口号齐宣传八年级上册第一单元活动4课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。信息技术课程的目标是提升学生的信息素养。初中阶段侧重对信息技术基本特征的归纳和总结能力的培养，注重主动学习信息技术的意识和方法的熏陶，关注与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力的培养，以迁移应用为标志，以顺应信息文化为目标。引导学生在信息社会中提升文化修养、遵守道德规范，自觉地履行信息社会责任。本单元通过4个活动，利用PhOtoShOP软件，加工班级活动照片、制作特色班牌，规划班级相框以及设计班级口号。通过这些主题活动，使同学们体验图形图像工具加工信息的一般过程，明白使用图形图像发布信息的特点。通过单元活动，引导同学们合理地使用图形图像软件，制作作品装饰班级、营造班级文化氛围。教材分析本单元选择较简单的案例，每一个课时完成一个案例，案例之间没有内容上的联系，案例的选择贴近学生生活，在每一个活动中，通过几步简单的操作，就能得到较好的效果，提高学生学习图形图像处理软件的兴趣，消除学生学习Photoshop的恐惧心理。如活动1中的修补工具、活动2中的魔棒工具与特殊字体的使用、活动3中的绘制自定形状与设置图层样式、活动4中的设置图层的不透明度与羽化效果，这些操作虽然简单，但效果很好。本单元共有4个活动，具体分析如下:活动活动名称教材主要内容教学课时活动1美化照片秀风采对于有问题的照片，选择合适的软件进行加工、编辑、使照片的效果更好。本活动分以下2个阶段进行：1.修复曝光不足：通过调整亮度、对比度，修复照片的曝光不足与曝光过度等问题。2.修补照片瑕疵：使用修补工具，去除照片中影响整体效果的部分。1课时活动2特色班牌同制作本活动通过制作特色班牌，掌握Photoshop软件中图像及文字的基本操作方法。本活动分以下2个阶段进行：1.制作班牌背景：通过添加背景边框，调整图像的大小，填充背景图案、制作特色班牌的背景。2.完成班牌制作：通过添加装饰图案，去除图案的背景，再输入文本，设置文本格式，完成特色班牌的制作。1课时活动3班级相框巧设计本活动通过在已有的图像上添加图形、文本，再绘制自定形状，添加图层样式，制作文化墙背景。本活动分以下2个阶段进行：1.合成相框背景：通过图像与图形的添加，以及文本的输入与设置，制作文化圈的背景。2.绘制相框形状：通过加载自定形状，绘制相框，再为自定形状添加图层样式，产生立体效果。1课时活动4班级口号齐宣传本活动利用羽化功能，将照片和背景融合，并配以装饰图案以及合适的文字，宣传班级口号。本活动分以下2个阶段进行：1.搭配装饰图案：通过半透明白色圆角矩形，对背景进行淡化处理；再利用羽化功能，使班级照片和背景融合。2.修饰口号文字：添加班级口号文本，选择美观的字体，并设置合适的图层样式，突出显示班级口号，起到强调的作用。1课时学情分析活动活动名称学情分析活动1美化照片秀风采PhOtOShOP是一个陌生的图形图像软件，都是零起点，所以对于软件中一些工具操作的原理这些专业性的知识不必深究，重点在于引导学生了解利用各种工具，能达到什么样的效果，应如何进行使用。活动2特色班牌同制作本活动所涉及的知识技能，主要运用于制作特色班牌，为班级文化建设出把力，在上一活动中，学生已对PhotoShOP软件的基本操作有所掌握，软件虽然复杂，但软件所表现出来的神奇效果，吸引着学生进一步研究的热情，可通过举一反三的方式，鼓励学生为自己的班级设计出喜爱的铭牌。活动3班级相框巧设计图像处理Photoshop软件功能很强大，但学生上手有难度，加上学生操作时间少，有些功能与技巧用得不熟练，一段时间不用就会遗忘，所以教师既要用较短的时间讲清楚新的知识点内容，又要将挤出的时间多给学生操作练习，让学生在自我体会中应用Photoshop软件制作班级实用的图像作品。活动4班级口号齐宣传在制作宣传牌时，绘制矩形和添加文字效果都不再是新知识，但如何将所学知识充分运用好，以增加作品的美感，这是需要学生花很多时间好好揣摩的。许多学生，尤其是男生，对于设计制作兴趣不大，学会技能后，不再用心去将作品制作得更完美，或者根本不知道作品应该做成什么样子的才叫美。所以教师应加以引导其耐心地、认真地完成学习任务。单元学习与作业目标目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表并展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平8S-1-1-A了解Photoshop软件的主要功能了解工具箱中工具的作用知道导航器面板的作用A知道8S-1-2-A了解Photoshop源文件保持的格式了解部分工具使用后的效果A知道8S-1-3-A了解置入和拖动、复制、粘贴的区别A知道8S-1-4-A了解工具箱中工具的作用了解羽化的功能A知道8S-1-1-B理解Photoshop组合快捷键的使用B理解8S-1-2-B理解图层的概念及插入方法B理解8S-1-3-B理解选区的作用B理解8S-1-4-B理解不透明的作用B理解8S-1-1-C会调整图片的亮度与对比度掌握Photoshop文件的打开与保存掌握Photoshop界面中各部分的显示与隐藏的方法C应用8S-1-2-CL掌握图形图像的导入、缩放、移动、魔棒工具的使用及自由变换的方法2.会在图像中添加文字并设置格式C应用8S-1-3-C掌握自定义形状工具的加载与绘制掌握图层样式的添加与使用C应用8S-1-4-C掌握图层样式的添加与使用使用羽化命令设置图像边缘C应用8S-1-1-D会对有瑕疵与缺陷的照片修复D综合8S-1-2-D掌握一件图像作品的加工过程。D综合8S-1-3-D掌握对图像进行实际操作处理的方法。D综合8S-1-4-D对Photoshop中技术的掌握并运用。D综合单元作业整体设计思路1.分析课标要求、教学内容和学情。2 .制订单元学习目标和作业目标。3 .作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、确定评价标准和确定作业类型。课时作业第一课时八年级上册第1单元展示班级魅力课时作业作业类型13基础性作业口探究性作业口实践性作业作业类别课时作业应用场景课中练习作业对象全体学生作业时长5分钟【课时作业】作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5分钟1.小新同学准备为妹妹做一份电子相册，需对相册的背景图片提前进行滤镜和图层处理，他选择的图像处理工具是：（）A.PowerPointB.PhotoShopC.FlashD.Word2、在PhotOShoP工具箱中，W）是（）工具。A.裁剪B.修补C.橡皮擦D.缝补3、使用导航器面板对图像进行缩放，下列说法正确的是（）A.放大，图像的像素数量会增加。B.缩小，图像的像素数量会减少。C.放大，图像的清晰度不变。D.只是显示比例的变化，图像像素不变。4、用PhOtOShOP修改图片后，保存文件的正确操作步骤是（）存储为。单击菜单栏“文件”。保存。选择保存位置更改文件名及文件类型。A.B.C.D.5、在使用PhotOShOP修改图片时，撤销最近一次操作，可以使用的快捷键组合是（）。.Ctrl+Alt+ZB.Ctrl+SC.Ctrl+Shift+ZD.Ctrl+Z6、在PhOtOShOP中，显示工具箱，应该选择的菜单项是（）。.文件B.编辑C.图像D.窗口7、在PhotOShoP中，如图所示，选中目标选项，此时可以（）。O3-J?三像卜；».。目标球明一0；EA.使用选中区域替换其他区域。B.使用其他区域替换选中区域。C.清除选中区域。D.清除其他区域。【设计评价】本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用畅言智慧课堂现场在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩，同时智慧课堂可以自动评价，教师可以参考评价结果。通过畅言智慧课堂平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。（如图所示）学生在提交作业后，借助智慈课堂平台学生可查看自己答题情况。（如下图所示）【作业分析】课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S1-1-J018S-1-1-AA知道选择题<10.9改编8S1-1-J028S-1-1-AA知道选择题<10.9引用8S1-1-J038S-1-1-AA知道选择题<10.9引用8S1-1-B048S-1-1-BB理解选择题<10.8应用8S1-1-B058S-1-1-BB理解选择题<10.8引用8S1-1-B068S-1-1-BB理解选择题<10.8原创8S1-1-BO78S-1-1-CC应用选择题<10.6引用说明：作业编号8S1-1-J分别代表8年级上册1单元活动1的作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。【操作方法】1 .教师使用畅言智慧课堂平台制作作业。2 .学生在课堂上，利用学生平板进入畅言智慧课堂，在任务模块找到老师下发的作业练习，学生进行作业练习。3 .教师在畅言智慧课堂下，带领学生共同分析讲解作业反馈情况。作业答有1.B2.B3.B4.B5.D6.D7.A第二课时八年级上册第1单元展示班级魅力课时作业作业类型0基础性作业口探究性作业口实践性作业作业类别13课时作业口单元作业学期作业应用场景口课前预习回课中练习口课后练习作业对象全体学生作业时长5分钟【课时作业】作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5分钟1、PhOtOShOP源文件的格式是：（）A.JPEGB.GIFC.PNGD.PSD2、下图所示的从图a到图b的照片效果是使用了PhotOShOP的（）工具进行的处理？A.矩形B.滤镜C.裁剪D.曲线3、PhotOShOP工具箱中的，T.准确的说是（）工具A.文字工具B.文本工具C.横排文字工具D竖排文字工具4、在使用PhOtOShOP修改图片时，自由变换的快捷键组合是（）o.Ctrl+TB.Ctrl+C.Ctrl+ZD.Ctrl+C5、利用PhOte）ShoP软件去除某个图片的背景色，要选中图片的背景区域，可以使用以下哪一种工具？（）A.涂抹工具B.魔棒工具C.橡皮擦工具D.裁剪工具6、在PhotOShoP中，如图所示操作，将完成的操作是（）。A,在文字图层上添加一个新图层C.移动文字图层到图案3图层的下方7、设置文本时你使用了哪些技术？ 口字体 口字号 文字颜色B,在文字图层下添加一个新图层D.移动文字图层到背景图层的上方口其他.【设计评价】本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用畅言智慧课堂现场在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩，同时智慧课堂可以自动评价，教师可以参考评价结果。通过畅言智慧课堂平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。（图类似于作业1设计评价部分图）学生在提交作业后，借助智慧课堂平台学生可查看自己答题情况。（图类似于作业1设计评价部分图）【作业分析】课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作'也，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S1-2-J018S-1-2-AA知道选择题<10.9原创8S1-2-J028S-1-2-AA知道选择题<10.9引用8S1-2-J038S-1-2-AA知道选择题<10.9引用8S1-2-J048S-1-2-BB理解选择题<10.8引用8S1-2-J058S-1-2-CC应用选择题<10.8引用8S1-2-J068S-1-2-CC应用选择题<10.7引用8S1-2-J078S-1-2-CC应用选择题<10.7引用说明：作业编号8S1-2-J分别代表8年级上册1单元活动2的作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。【操作方法】1 .教师使用畅言智慧课堂平台布置作业。2 .学生在课堂上，利用学生平板进入畅言智慧课堂，在任务模块找到老师下发的作业练习，学生进行作业练习。3 .教师在畅言智慧课堂下，带领学生共同分析讲解作业反馈情况。【作业答案】1 .D2.C3.C4.A5.B6.A7.答案不唯一，学生根据自己所用知识回答第三课时作业八年级上册第1单元展示班级魅力课时作业作业类型3基础性作业13探究性作业口实践性作业作业类别团课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习。课中练习课后练习作业对象团全体学生（1-5题）0学生根据情况可自选作业（第6题）作业时长15-20分钟【课时作业】作业对象：全体学生，第一5题是基础性作业；第6题根据自身情况选做。作业时长：15-20分钟1、在PhOtOShOP中，如下图所示，自定形状相框添加的图层样式有（）。A.描边与投影B.描边与内阴影C.投影与内阴影D.外发光与投影2、判断题在PhOtOShOP中，可以同时加载全部自定形状（）3、判断题在PhOtoShOP中，可以指定绘制自定形状的大小。（）4、你绘制相框时还使用了哪些技术？（）新建图层口调整图层顺序口绘制线条口其他.5、操作题背景图片和坐标轴图片下发到桌面素材文件夹，绘制如下图的相框。提示:坐标轴用置入的方法置入到画布中，直线工具的粗细为2px,颜色为黄色。可选作业6、在第5题的基础上，下发本班学生照片素材，要求学生分别选中相框图层，利用魔棒工具选中相框内部的空白区域，选中“编辑”÷“贴入”命令，将本班同学的照片粘贴至相框内，效果如下图所示。图1316贴入照片后的效果图【作业评价】本作业是1-5题基础性的，面向全体学生的作业。第6题是供学生选择的探究性作业，具有拔高性。1-4题选择判断题采用畅言智慧课堂现场在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩，同时智慧课堂可以自动评价，教师可以参考评价结果。通过畅言智慧课堂平台，了解所授班级学生作.业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助智慧课堂平台学生可查看自己答题情况。5-6题教师可以根据课堂巡视的情况来了解学生掌握的情况。自评：你选择的课堂作业题是：你对自己的完成情况的评价：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。【作业分析】课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S1-3-J018S-1-3-CC应用选择题<10.9引用8S1-3-J028S-1-3-CC应用判断题<10.9原创8S1-3-J038S-1-3-CC应用判断题<10.9原创8S1-3-J048S-1-3-CC应用选择题<10.8原创8S1-3-J058S-1-3-DD综合操作题<50.7引用8S1-3-J068S-1-3-DD综合操作题<100.6引用说明：作业编号8S1-3-J分别代表8年级上册1单元活动3的作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。学生学习PhotoShoP已经有一段时间了，对于大部分学生而言，已经知道PhotoShoP的功能，笼统的知道它大概的用途，但对于具体干哪些事情还不是很清楚，每一个活动对于他们来说都是很神秘的，所以兴趣是学好本单元本活动的最坚实的基础。在教学中，可以根据基础性作业的学生答题情况，来了解他但是掌握程度，对于家中有计算机，而且对Photoshop又非常有兴趣的同学。在完成基础性学习之后，对于这一部分学有余力的学生，还可以进行提供分层学习任务，让学生选择自己能力范围内的学习任务，在真实的情况中运用自己所掌握的知识。通过设计上述探究操作性作业，提供学生学习的支架，让他们运用掌握本活动的相关知识，在实践中应用，能更好的提升他们的成就感。【操作方法】1 .教师使用畅言智慧课堂平台布置1-4题作业。5-6两题探究性操作题教师可以通过利用极域电子教室下发作业题目和相应的资源，并给出说明。2 .学生在课堂上，首先利用学生平板进入畅言智慧课堂，在任务模块找到老师下发的作业练习，学生进行作业练习。然后利用学生机进行操作练习5-6两题。3 .教师首先在畅言智慧课堂下，带领学生共同分析讲解作业反馈情况，然后利用电子教室的学生机演示功能，展示学生的作业，进行评价。【作业答案】1.A2.正确3.正确4.答案不唯一，可以在其他项后面补充5 .【答案】此题为操作题，第一步、打开背景.JPG图片，第二步、置入坐标轴JPG到当前画布中并调整位置，第三步、添加标题并设置文字格式，第四步、新建图层相框1,第五步加载自定形状，第六步、绘制自定形状，第七步同样方法绘制“相框2”“相框3”图层，第八步、设置“相框1”“相框2”“相框3”图层样式均为描边、投影、阴影。6 .【答案】第一步：选中相框1图层，利用魔棒工具选中相框内部空白区域并在属性栏中把连续选项勾上，第二步：选中“编辑”÷“贴入”命令，将本班同学的照片粘贴至相框内。后面“相框2”“相框3”同样的操作。第四课时作业八年级上册第1单兀展不班级魅力课时作业作业类型0基础性作业探究性作业口实践性作业作业类别团课时作业口单元作业学期作业应用场景口课前预习回课中练习口课后练习作业对象全体学生作业时长5分钟【课时作业】作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5分钟1、在PhotoShOP工具箱上以下能够移动图片位置的工具是（）A.B.C.0，D.02、在使用PhotoShoP时，想要让图片融入到背景图片中，可使用（）A.魔术橡皮擦工具B.渐变工具C.羽化D.平滑3、在PhOtoShoP中，如图所示，透明矩形的不透明度为（）A.80%B.100%C.90%D.70%4、在PhotoShoP中制作羽化效果，如下图所示，描述正确的是（）A.左图与右图的羽化半径都是45B.左图与右图的羽化半径都是15C.左图羽化半径15,右图羽化半径45D.左图羽化半径45,右图羽化半径155、自我评价一下，你哪些文字美化技术使用得最熟练？口字体口字号文字颜色口图层样式口其他.【设计评价】本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用畅言智慧课堂现场在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩，同时智慧课堂可以自动评价，教师可以参考评价结果。通过畅言智慧课堂平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。（图类似于作业1设计评价部分所示图）学生在提交作业后，借助智慧课堂平台学生可查看自己答题情况。（图类似于作业1设计评价部分所示图）【作业分析】课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作'也，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S1-4-J018S-1-4-AA知道选择题<10.9引用8S1-4-J028S-1-4-AA知道选择题<10.9原创8S1-4-J038S-1-4-BB理解选择题<10.9引用8S1-4-J048S-1-4-CC应用选择题<10.7引用8S1-4-J058S-1-4-DD综合选择题<10.8原创说明：作业编号8S1-4-J分别代表8年级上册1单元活动4的作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。【操作方法】1 .教师使用畅言智慧课堂平台布置作业。2 .学生在课堂上，利用学生平板进入畅言智慧课堂，在任务模块找到老师下发的作业练习，学生进行作业练习。3 .教师在畅言智慧课堂下，带领学生共同分析讲解作业反馈情况。【作业答案】1.B2.C3.A4.C5.答案不唯一，学生根据自己所操作的熟练度来回答。单元质量检测作业八年级上册第1单元展示班级魅力单元检测作业基本信息作业类型口基础性作业0探究性作业0实践性作业口跨学科综合作业作业类别单元作业应用场景课前预习课中练习课后练习回课上检测作业对象组内合作完成，然后分组展示、汇报、评价作业时长本单元作业用时40分钟，下节课分组展示、汇报、评价【单元作业】作业对象：全体学生，是探究性、实践操作性作业作业时长：40分钟合作探究实践操作题：充分运用四节课所学的知识点，为自己和家人的照片做出影楼中常见的艺术照效果。【设计意图】1 .信息技术是一门科学与技术并重的学科，学生除了掌握必要的科学知识与技能外，还需要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和科学探究精神，因此题目的设计有探究性作业、实践性作业。2 .新课程标准提出了“数字意识、计算思维、数字化学习与创新和数字社会责任”四大核心素养，同时也要求通过改革传统评价方式，从核心素养的四个维度检测学生的能力。因此，单元检测作业的设计体现了迁移知识、解决实际问题的能力。3 .结合信息技术学科的特点和当前的“双减”任务，课时作业在课内完成，单元检测作业也须在信息课上完成。考虑到要检测的知识、能力等较多。单元检测作业，通过分组活动、展示、评价等环节进行组织实施。时间建议安排在一节信息课上完成。4 .通过对Photoshop知识点的学习，让学生学以致用，巩固和拓展学生的知识和技能，同时在制作的过程中激发学生学习Photoshop的兴趣，用Photoshop解决生活中实际问题的能力，同时也培养学生的信息意识和团队合作精神，达到本单元三维目标。【操作方式】教师通过电子教室软件，下发课前收集的学生自己或家人的照片，并给出测试说明。学生们被分成4组，每组成员的构成遵循组间同质，组内异质的原则，达到每个小组实力相当，不会水平相差过大，根据四节课所学的知识点，分工合作，完成自己小组的艺术照效果的制作。【评价方式】对于学生完成的作业主要采取学生自评，组内互评，组际互评以及教师评价相结合，定性评价和定量评价相结合的方式。【评价标准】1.人物面部斑点处理的小组，每位组员奖励一颗2 .用魔棒工具去除照片原背景，并且更换背景的小组，每位组员奖励一颗3 .照片上添加文字说明的，并对图层样式进行设置的小组，每位组员奖励一颗4 .对图片进行羽化效果的设置的小组，每位组员奖励一颗.5 .艺术照整体效果好的小组，每位组员奖励一颗总结这次作业设计，我们以理论知识点和操作技能为主，根据我校学生现状，并结合“双减”政策要求，将信息作业理论知识和上机操作实践相结合，将学习与生活联系在一起，真正做到了信息技术为生活服务。在课时作业设计上，我主要以书面作业为主，每课时布置给学生很少的几道题，以选择题或判断题为主，操作题为辅，学生5分钟之内就可以完成。在单元作业设计上，我布置了一道合作探究题，平均每个学生花的时间也就510分钟，同时也培养了学生的集体荣誉感和团结互助的合作精神，不管在课时作业设计还是单元作业设计上，我都遵从了“双减”政策的要求，大大减轻学生的课业负担。作业的分层也使不同学习基础的孩子得到了不同程度的收获，真正的激发了学生的学习兴趣和积极性，使孩子们的学习变得更加轻松有趣。