【幼儿园心理健康论文】赋幼儿健康教育于趣乐之中.docx

赋幼儿健康教育于趣乐之中人的健康包含身体健康和心理健康两方面，在对幼儿进行现代健康教育时，不能顾此失彼，又要注意根据幼儿的年龄特点，寓教于乐、寓教于趣。1、重视感知与体验练习幼儿由于年龄特点，在进行健康教育时让他们亲身感知和体验，则能更好地激发他们的探索欲望。如：幼儿在喝牛奶时，我们让幼儿感知并说出食物在身体中经过了哪些地方，通过讨论知道了食物在身体中经过的器官。在帮助孩子们了解食物在各器官的变化时，又可让他们嘲嗡硬硬的饼干，体验饼干在口腔中变软变碎的过程，幼儿通过多种感官的感知与体验练习，获得自然、生动的知识与经验。2、重视动作与行为练习幼儿一些良好生活习惯、卫生习惯的养成，需要在群体中通过模仿练习获得，因此在教学活动中对一些生活技能，健康行为要反复让幼儿练习，从而加深理解，形成稳定的动作和行为习惯。如：在''预防酣齿"活动中，让小朋友手持小牙刷在录音的伴奏下，学习正确刷牙的方法；在''预防近视活动中，让小朋友一同来练习握笔和书写的姿势，学习保护眼睛的方法：在''我会叠衣服”活动中，让小朋友互相学习穿脱衣服，顺序叠放衣服的方法。通过群体的练习、参与，促进幼儿良好卫生习惯的养成。3、重视趣味性手段的运用在幼儿健康教育活动中，要运用生动形象的手段，使知识的传输更贴近幼儿。如：在就了解''人是怎样呼吸”的活动中，引导幼儿互相摸摸胸腔，在人呼吸时有什么变化，说出感觉，再通过电脑动画来模拟演示，使幼儿知道了肺部吸气，呼气产生了胸腔的运动。这一知识生动地教给了幼儿。在''爸爸妈妈不在家”活动中，我们用录象录下了小朋友爸爸妈妈不在家时的农现，引导幼儿讨论哪些是应该做的，哪些做法是危险的，借助形象的电教媒体，幼儿学到了知识，同时也学会了自我保护的方法。