2022关于县职业教育发展的调研报告范文.docx

2022年关于县职业教育发展的调研报告范文2022年关于县职业教化发展的调研报告范文围绕推动职业教化高质量发展，我们对深化开展实地调研,了解职业教化基本状况，分析职业教化发展存在的问题，提出解决问题的对策和建议，形成本调研报告。一、基本状况我县职业技术学校在校学生*人，其中高一年级*人、高二年级*人、高三年级*人，共*个教学班。开设园林绿化、计算机应用等专业，专任老师*人，本科以上学历*%,高级职称老师*人。为补齐我区职业技术学校短板，建设达标中职学校，依据统筹支配，在新建城旁边划拨土地*亩，用于建设一所达到省级中等职业学校办学标准的现代化职业学校。大力推动职教改革，统筹一般中学和中等职业教化协调发展，提中学等职业教化招生比例。今年秋季学期，按职普比5:6制订和落实招生安排，并为省、市职业院校输送*余人。推动产教融合，坚持面对市场、服务发展、促进就业的办学方向，进一步强化职普融通、产教融合、校企合作，优化职业技术学校专业布局，科学设置学科专业，淘汰不合时宜的专业，加快培育大批具有专业技能与工匠精神的高素养劳动者和人才。与华邦园林公司等企业开展了实习就业合作,并正在与乾瓦光电股份有限公司、科技有限公司等国内知名企业洽谈学生实习就业合作事宜。二、存在的主要问题近年来，*县职业教化取得长足发展，但也存在四方面的问题。问题一：专业人才引进难。职业学校难以引进硕士探讨生到校从事教化教学探讨和科研工作，在同区域同等条件下,硕士探讨生及以上人才一般偏向到一般中学任教。技能型人才引进通道不畅，学校须要的技能型人才缺少政策保障机制,真正有技术有实力的人才无法入编进入学校从事专业技能教学工作。问题二:校企合作缺深度。县内缺乏先进制造业、现代服务业等优势产业集群，学校依托东西部协作主动对接广东等沿海地区优质企业、头部企业不足，部分专业缺乏就近开展深度校企合作，比如，与县内主导产业白酒产业的产教融合度低，白酒企业参加校企合作的主动性不高。地方企业招工主要通过社招、劳务派遣等模式，对中等职业学校的用工量较少；多数地方产业无法支持实训基地共建和学校教科研工作。问题三:培训资源不集中。目前，全县的职业培训资源分散在人社局、农业农村局、退役军人事务局、经贸局等部门，多数部门不具备充分的师资、培训场地、设施设备和技能等级鉴定资质，培训资源往往流失到社会培训机构，培训质量得不到保障，难以形成集聚效应，资金运用率较低。问题四:激励机制不健全。还没有坚固树立普教有高考,职教有大赛的理念导向，职业教化各类技能大赛激励机制不健全。比如，*职校每年组织参与市级、省级、国家级技能大赛并获奖的师生均超*人，获得省市优秀技能指导老师的每年均超过*人，但是没有设置专项激励机制。三、对策建议针对我县职业教化存在的问题，要实行有力措施切实加以解决，提高职业教化整体水平。(一)创新人才引进方式。建立职业学校老师柔性管理机制，探究实行员额制补充职业学校专业课老师。推行高层次、高技能人才以干脆考察的方式公开聘请机制，聘请有实践阅历的兼职老师应占职业学校专任老师总数的20%以上，参照高级专业技术职务人员平均薪酬水平核拨财政经费。（二）大力支持开展校企合作。支持推动产教融合型企业、产教融合型示范基地建设，将金融+财政+土地+信用组合式政策落到实处，对纳入产教融合型企业建设培育范围的试点企业，抵免企业当年应缴教化费附加和地方教化附加,各地出台职业学校与地方产业协同发展的激励措施，激发企业参加校企合作的主动性。（三）整合培训资源。落实职业学校学历教化与职业培训并举的法定职责，以职业学校为主体，成立县职业教化中心，统筹整合全县职业培训资源，建立职业技能培训市场化社会化发展机制，提升职业培训质量。围绕地方主导产业,培育培训企业紧缺人才，形成县域（区域）职业培训资源集聚优势，推动职业培训提档升级。（四）健全激励机制。完善允许职业学校建立内部激励机制，对参加各级各类技能大赛获得优异成果的师生进行表彰嘉奖，提高老师工作主动性，营造良好的人才培育氛围。