学校管理改进实施方案.docx

学校管理改进实施方案党的十八大提出“学有所教”，努力办好人民满意的教育，把“立德树人”作为教育的根本任务，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。学校是教育的主阵地，学校的管理又是一切教育工作的起点。刚结束的“两会”选出新的政府管理层，提出减政放权的施政理念，市场能做好的交给市场，社会能管好的交给社会，管好自己该管的。那学校该怎样管才科学？才真正充分调动和发挥主观能到性？首先管理是科学：其意义在于求道，追求是什么；管理也是技术：其价值在于增效，解决怎么做；管理更是艺术：生命在于创造，力求做得更好。其次学校的工作目标是教职工受益、学生成才。一个好校长可以带出一个好学校，反之，一所好学校也需要一个好校长继续带领前行。校长要精通管理，要有足够的威信力，要有科学的管理行为；校长要善于抓大事，定规划：把复杂的问题划分成若干个易处理的小问题逐个解决、用自己做主要的精力和时间干最重要的事、专注于工作本身，精心考虑工作进程中的每一个环节。要做到配资源：用好人、花好钱、管好物。还需要建制度：建好约束机制和激励机制。学校管理是校长的一种示范，校长要以身作则、做到公平和正义，建立沟通、交流、和谐、宁静的环境，酝造良好的氛围，打造学习型的教师、合作的团队精神；要让全体教师树立为学生服务的意识，“以人为本”的教学理念，尽一切可能关注人的需求，主动服务；学校管理要坚持以质量持续提高为中心的思想体现，要坚持质量管理的全面性，做到管理无空白、职能全覆盖。我校原是所九年一贯制的山区学校，有幼儿班、小学、初中、职高。后因发展的需要，初中合并走了，再后职高又分设成教委直属的单独学校，小学把所属的全部村小撤了，集中在一起，低年级离校远的学生就在学校住读。学生集中了，老师也在一起办公教学，村小学生来了，村小教师也来了，学校的情况变了，管理的要求也不一样了，要求更高更细。如何改进学校的管理？让管理更有利于学生的发展、让管理更有利于教师发展、让管理更有利于学校的发展？在逐步思索和完善中。一、抓常规、促精细化管理、向过程要质量：1、队伍专业化：(1)加强师德师风建设，提高教师素质，“学高为师，身正为范。”良好的师德师风是学校向高规格发展的必备要素，因此锻造一支师德高尚的教师队伍是近年来我校师德建设的中心内容，围绕这一中心我们开展了以下工作：继续在教师中倡导“六种精神即”认真执教的敬业精神”，“爱生如子的园丁精神”，“不计得失的奉献精神”，”奋发向上勇争第一的拼搏精神”，”勇于改革的创新精神”，”共同进步的协作精神加强学习，提高师德认识水平。继续开展以“团结合作、敬业奉献、爱生如子”为主题的师德教育活动。强化“学校即我家”“校兴我荣，校衰我耻'的意识。(2)狠抓教师专业素质提高，打造一支高素质的教师队伍。教师专业素质水平直接影响着教育教学质量的高低，建设高素质的教师队伍是提高教育教学质量的根本保证。我校对教师队伍建设做了整体规划，准备利用两三年时间培养一批优秀教师群体，这批教师群体由区镇级骨干教师、学科带头人组成，对这部分教师学校积极为他们搭建成长平台，如承担课题研究，上各类研讨课、竞赛课，担任学校的中层干部等等，促使其快速成长。2、制度规范化：为了规范学校管理，我校在总结历年管理经验，结合新时期对管理的要求，比较科学地制定出了各类工作人员职责和各项规章制度，形成了一套比较切合我校实际、适应实施素质教育的规章制度，基本做到了“事事有人管、人人有专责、办事有标准、现场有督促、工作有检查、好坏有奖惩、经验有总结”。加强对各职能部门的领导与管理，提高执行力。(1)进一步完善了部门考核制度。本学年进一步完善了各职能部门负责人工作职责，并按工作职责对各职能部门负责人进行月考核，考核结果与绩效放挂钩，与年度考核、评优评先、晋级晋职等挂钩。(2)坚持了周例会制度。对每周的工作有安排，有检查，有督促，有总结。(3)学校教导处对教学常规加强了检查督导，教研组每周进行一次抽查，教导处每月进行一次大检查，对在检查中发现的问题及时与教师们交换了意见，并督促整改。(4)加强业务学习，强调学科指导。每学期，学校领导听课40余节，坚持参加学科组、年段组备课活动，其余教师每期听课15节以上。听课后均与听课教师交换意见，肯定成功之处，指出存在问题，提出改进建议。(5)牢固树立学校安全重于泰山、稳定压倒一切的思想，增强政治意识、大局意识和责任意识,把维护学校安全和稳定放到重要位置。建立和健全了安全工作责任制和责任追究制，定期对学校安全工作进行了检查，发现问题，及时整改。(6)后勤工作坚持为教学服务的原则，开源节流，校务公开。制定了损坏公物赔偿制度，以此培养学生爱护公物的习惯和对自己的行为负责的责任意识。全面贯彻落实江津区教委关于加强学校食堂超市管理的实施办法，为学生的健康着想，为学生的成长着想，办放心学校，做良心校长。(7)规范教师评优评先晋级工作方案，制定教师年度绩效考核方案及目标责任书，以制度管人，规范办学行为，提高和充分调动教师工作的积极性。3、课题引领化：以江津教委提出的“三大命题”讨论为锲机，围绕“平安教育”“和谐教育”“幸福教育”的活动，让教师全体参与，展开大讨论，撰写心得体会；以区教科所的研究课题为起点，围绕山区农村学校住宿制管理的研究为课题，进行研究，在完成课题的过程中不断完善制度和管理措施，不断提升教师和学校的管理水平。4、管理民主化：学校的各项管理制度都先通过教师广泛充分的讨论，充分听取教师的意见，绝大多数同意后才实施，在管理的环节中也要求教师全程参与，力求公平、公开、公正。让每位教师都觉得自己是主人，是自己的事，这样心才往一处想，劲往一处使。5、教研常态化：积极开展教科研活动，促进教育教学质量的提高。完善制度，明确要求。我校制定了“教研、教改过程管理制度”和“人人上课题”、“教学反思''、"集体合作研究”、“集中学习”、“课堂教学展示''等制度。积极组织教师参加各级各类学习、研究和竞赛活动。积极开展对外学习、交流活动。有计划地让教师“走出去”，到外校、特别是“手拉手”结对学校听课、参观、学习。并分批让青年教师参加各种培训，积累先进经验。组织教师参加教学经验论文评选。11-12学年，教师教育教学经验论文、教科研成果在各级获奖10篇。积极开展课题实验，充分发挥科研的促进作用，坚持了“人人上课题”制度。要健全并完善各科教研组织,制定符合本校实际的校本教研制度和切实可行的实施方案，实现研训一体化，形成以“研”促教，以教促"研的教研氛围。学校要对校本教研工作过程与质量进行监控与评价，定期检查制度运行情况，不断提高校本教研工作质量。校长还要选配好教研组长，促进教研组集中精力聚焦课堂教学，针对实际问题开展教研活动，增强教研组的活力，使学校整体教学质量持续发展。6、师训全员化：教师虽说都有看似不低的文凭，但多年来的村小教学模式，形成了单调、传统的课堂结构，专业化水平更需进一步提高。要提高学校教育教学质量，必须不断提高教师的教育教学能力。拟结合转型契机，狠抓教育教学常规，强化教育研究。每周安排两堂(语数、艺术、科学等课程)的研究课，供大家研究学习。积极选派老师参加各项校际、片区甚至是全区性的教学研究活动，不惜花钱，着力培养和打造优质的教师群体。注重各种活动的开展，对上级布置的任务都尽快尽力完成好，注重学生的全面培养和发展，狠抓教师的能力提高。二、树特色，强品牌，提升办学竞争力（一）优化教师资源配置，合理安排使用教师0一是加强教师业务培训，提高教师的专业素质。二是有计划的安排富余学科教师向缺科学科转科。三是积极争取上级支持，配齐学科教师，引进青年骨干教师，确保我校教师整体素质的提高。（二）、加大硬件建设的投入，争取上级支持，积极筹措资金，完善学校教室的修建和学校配套设施的建设，改换部分教室的门窗，逐步更换办公电脑，提高办学的整体水平。（三）、继续实施精细化的教学过程管理，全面提高教育教学质量，全面实施素质教育。（四）、把握创建''学校文化建设先进校的契机，以创建''义务教育阶段办学水平优秀学校为目标，以江津区“班班通”建设及数字校园建设的机会，积极争取上级部门的支持和帮助，完善硬件建设，搞好软件建设，提升办学档次。（五）、进一步加强学校管理，合理配置教育资源，充分利用好现有教育资源为教学服务。（六）、进一步加强学校安全工作，坚持不懈进行安全教育，落实安全防卫措施，加强学校技防物防人防措施，确保校园安全及师生的平安。（七）、进一步提高农村住宿制管理的经验，为山区留守儿童的教育和管理及服务提供丰富的内容，让家长更满意更放心，对学校的工作更支持。