邯郸市肥乡区职业技术教育中心动漫与游戏制作专业人才培养方案.docx

邯郸市肥乡区职业技术教育中心动漫与游戏制作专业人才培养方案使用年级：2021级专业代码：760204审核部门：教务处制订时间：2019年10月（2021年6月修订）错误!未定义书签。一、专业名称及代码二、入学要求错误!未定义书签。错误!未定义书签。三、修业年限四、职业面向错误!未定义书签。五、培养目标与培养规格错误!未定义书签。错误!未定义书签。六、课程设置及要求七、教学进程总体安排21八、实施保障23九、毕业要求31十、附录53肥乡区职教中心动漫与游戏制作专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：动漫与游戏制作专业代码：760204二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。三、修业年限3年。四、职业面向（一）、专业所属专业大类（专业类）及代码本专业属于新闻传播大类，专业类代码为76。（二）、专业所对应的行业、主要职业类别、主要岗位类别（或技术领域）、职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和证书举例1、专业所对应的行业：动漫游戏制作和影视后期。2、主要职业类别：动漫影视类。3、主要岗位类别和职业技能等级证书序号专业领域或方向典型（职业）岗位职业资格证书（名称、等级）1二维动画制作分镜绘制高级动画绘制师（国家职业资格一级）2二维动画制作设计稿绘制高级动画绘制师（国家职业资格一级）3二维动画制作原画设计高级动画绘制师（国家职业资格一级）4二维动画制作中间画绘制中级动画绘制员（国家职业资格三级）5二维动画制作上色合成中级动画绘制员（国家职业资格四级）6三维动画制作模型制作MAYA/3DMAX认证证书7三维动画制作贴图、灯光制作MAYA/3DMAX认证证书8三维动画制作骨骼动画制作MYA3DMX认证证书9影视后期制作动画特效制作Adobe动漫特效合成师10影视后期制作影视剪辑与合成Adobe（FinalCutStudio）影视后期中国认证设计师11平面广告制作广告设计师AdObe平面视觉设计师认证12漫画、插画绘制漫画编辑暂无13漫画、插画绘制插画师商业插画证书4、应取得的职业资格证书序号职业资格名称颁证单位1中级动画绘制员（国家职业资格四级）劳动和社会保障部2中级动画绘制员（国家职业资格三级）劳动和社会保障部3高级动画绘制师（国家职业资格一级）劳动和社会保障部4MAYA/3DMAX认证证书Discreet5影视后期中国认证设计师Adobe6图形图像专家认证证书Adobe五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养德智体美全面发展，具有良好专业素养，系统掌握影视动画专业基本理论、基本技能的影视技术、动画技术、数字游戏技术的复合型人才。毕业生适合到新闻媒体机构、文化传播机构、影视制作公司、游戏软件公司、动漫设计与制作公司、广告公司、政府机构、教育与培训机构、大型企事业等相关行业,从事动画制作设计与开发、游戏软件设计与开发、影视制作、广告设计、网络媒体设计与开发等相关工作。（二）培养规格具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的职业道德；掌握本专业的基本理论知识和设计方法，有较强的专业表现与设计能力，具备“技术”创作与“策划”创作相融合的动画创作理念，能将原有的“大卡通”动画设计与二维动画、三维动画等成熟专业的资源相整合形成动画、游戏、网络多媒体以及卡通漫画四种设计技能；具有很强的实践动手能力和较强的社会适应能力；既具备艺术风格探索能力，又能参与动画技术研发创作，了解国内外先进技术，具有现代设计理念和创新能力。毕业生应具备的职业素养综合能力专项能力12345A二维动画制作造型绘制原画设计中间画绘制动画软件使用B漫画、插画绘制漫画绘制概念设计图绘制分镜设计完稿C网络动画制作图形图像处理FLASH动画制作D三维动画制作建筑模型制作角色模型制作灯光贴图制作角色动画制作后期渲染E影视后期制作动画特效制作动画合成制作影视剪辑制作六、课程设置及要求为保证本专业学生的良好就业，本方案对教学计划了进行整体设计，以最终的培养目标为基础，将3年的课程设置、课程内容、教学时数、课程学分、实践教学及其他活动等统一安排，既要保证两阶段各自培养目标的实现，又要体现相互衔接和相互分Xo（一）课程结构说明课程结构以“工作过程为导向”课程改革的思路，课程体系结构分为公共基础课程和专业技能课。公共基础课程是按照教育部和邯郸市教育局有关文件精神，保证学生基本科学文化素养，并为专业学习和学生终身发展奠定基础。专业基础课是专业核心课程的基础，起到对专业能力学习的补充与衔接作用。专业核心课程是实现专业的培养目标，保证专业人才培养规格的核心内容。课程结构及学时分配表课程类别课程名称学时学分备注公共基础课程中国特色社会主义402.5职业道德与法治402.5心理健康与职业生涯402.5哲学与人生402.5语文48030数学48030英语48030计算机基础48030体育16010普通话402.5公共艺术805专业技能课程造型基础一素描速写色彩24015构成设计1207.5摄影摄像+合成输出24015卡通漫画线描+中间画绘制+运动规律+场景绘制24015声音制作16010视频特效，基础，特效，插24015件特效三维动画（Maya）基础建模,角色模，动画36022.5二（、叮儿童画，游戏四粉段Al设计1207.5第&段7"乙华!劈梗I西技法16010段H动画制作面广告制作岗位和鹿中T作任务构建“学龄合一”救学阶段二SSSSs帝效制作24015画广告制作表演与动作设计电视动画项目制作805合计4560285说明：按照16学时1学分标准，最低171分毕业。（二）课程体系由于影视动画专业是“绘画艺术”、“影视艺术”、“计算机技术”、“动画技术”、“文学素质”等专业能力的综合体，因此其教学内容构成也较为多样，其专业的基础知识及专业能力也就涉及到了多个领域，因此专业在保证各专业技能教学安排合理的基础上，根据学生目标工作岗位的典型职业活动，以工作过程为导向，以综合职业能力为核心，与职业资格标准相融合，构建具有自己特色的课程体系。1、学习阶段划分本方案将三年六个学期划分为三个教学阶段。第一阶段：专业基础和基本技能培养（12学期）本阶段专任教师与企业技术人员合作，以影视动画企业岗位群典型工作任务为驱动，专业基本素质、职业资格标准、岗位技能为一体，优化教学内容，构建基于工作过程系统化的学习情境。通过基础学习领域的学习，培养学生完成本专业学习所需要的专业基础知识、专业基本技能和可持续发展能力，掌握动画造型绘制能力、动画应用计算机图形图像能力、影视制作基础能力等。第二阶段：专业专项技能训练（34学期）本阶段与企业合作，编写岗位职业标准和实训任务指导书，让学生在校内仿真企业项目中学习，由专任教师和企业专业技术人员共同指导，按照企业生产工艺要求完成“二维动画项目制作”、“公益动画广告项目制作”、“三维产品动画广告项目制作“、“电视动画节目项目制作”等综合实训项目，在模拟真实的生产环境中实现“做中学”，提高学生的岗位操作技能和项目质量控制能力。第三阶段：专业综合技能集中训练（第56学期）学生在校外实习基地进行顶岗实习，以准员工身份参与实际生产过程，定期轮岗，掌握影视动画相关工作岗位的操作技能和管理体制，达到适应不同工作岗位的要求。校企统一管理考核，通过顶岗训练，实现“做中学、学中做、学做合一”，提高学生的岗位适应能力和职业素质。模块化教学内容本专业中高职教育衔接课程体系是在整合已有中职动漫游戏专业与高职影视动画专业优秀教学经验及建设成果的基础上，根据对本专业职业技能的充分分析与调研，建立起的一套全新模块化课程组和体系，该体系通过强化重点内容训练、逐级开设、综合应用等方式建立起了注重基础，强调项目能力的视动画专业课程体系。课程名称学时学时比例动画造型能力造型基础、场景绘制、漫画技法36010.9%图形图像技术能力CG设计、二维动画短片制作43213.2%二维动画技术能力中间画绘制、无纸动画制作、2527.7%三维动画技术能力三维动画43213.2%影视制作技术能力视频特效、合成输出、声音制作、表演与动作设计、影视特效制作82825.2%动画综合应用技术能力公益动画广告制作、产品动画广告制作、电视动画项目制作57617.6%通过以上课程组的建设与课程体系的建设，影视动画专业课程体系建设实现了基础能力学习循序渐进、专业能力教学内容全面提升，实践能力培养扎实有效。（三）课程设置及基本要求1、公共文化课设置（1）新时代中国特色社会主义（第一学期）“中国特色社会主义”是培养学生政治认同，核心素养的核心课程内容。中职思想政治五个核心素养中，培养学生的政治认同是最根本、最核心的任务。“中国特色社会主义”旨在对学生进行中国特色社会主义理论与实践教育，是培养学生政治认同的核心课程内容，因为该内容以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。（2）职业道德与法治（第二学期）本课程的主要任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。依据中等职业学校职业道德与职业指导教学大纲（试行）的规定，本课程主要讲授职业及职业素质、职业道德及职业道德规范、职业道德行为养成、职业个性、职业选择、职业理想的相关内容；弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑的能力，较强自身修养，为逐步成长为德智体全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人打下坚实的思想道德和法律基础。（3）心理健康与职业生涯（第三学期）帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。（4）哲学与人生（第四学期）本课程的主要任务是通过课堂教学和社会实践等多种形式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导他们用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象：初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践和职业活动打下基础。依据中等职业学校哲学基础知识教学大纲（试行）的规定，本课程讲授的内容有坚持从客观实际出发、用联系发展和矛盾和观点看问题、提高认识事物的能力、从生产活动出发认识社会历史、树立正确的人生价值观、在社会实践中实现人生理想。(5)数学数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。通过学习使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。(8)语文语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力。(6)英语本课程共分为四个模块。各个模块通过课堂听写、课堂练习、口语会话、词汇测试、听力测试、期中考试和期末考试等多种教学和考核形式，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具有一定的听、说、读、写的能力，为今后进一步提高学生英语的交际能力、学习能力和适应职业变化的能力打下基础，最终实现素质教育目标。(7)计算机基础计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作和生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。（8）体育与健康本课程通过理论教学，使学生形成自觉参加体育锻炼的意识，体育文化素养得到提高。通过观摩教学、现场讲解示范、模仿练习、实际练习等方式，督促学生积极参加体育锻炼，养成自觉锻炼的习惯，增强学生的身体素质，培养学生良好的体育道德和团队合作精神。掌握田径、篮球、足球、排球等运动项目的基本技巧。为满足职业岗位需要打下良好的身体素质基础。（9）职业沟通课程内容包括沟通基本知识、听话技巧、说话技巧、交谈技巧、团队沟通技巧、信息的收集与整理。本课程通过理论教学、案例分析、课堂活动、体验测试等形式，帮助学生了解职业沟通的重要意义和基本方法，学习职业沟通技巧，培养职业沟通能力，进一步为学生提高综合素质，在职场中与他人进行有效沟通，提高工作效率奠定基础，最终实现本课程的素质教育目标。（10）国防教育本课程采用讲座的形式，在学生进行军事训练的基础上，对学生开展军事理论、国防知识的教育，增强学生的爱国情操和民族意识，掌握初步的国防知识。(11)历史第一章为中国古代史，主要介绍远古、先秦、秦、汉、三国、两晋、南北朝、隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、明以及清(鸦片战争以前)时期的中国。第二章为中国近代史，主要内容包括鸦片战争、太平天国、洋务运动、民族危机的加深、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、五四爱国运动和中国共产党的成立、国民革命、国共对峙的十年、抗日战争及解放战争。第三章为中国现代史，主要介绍中华人民共和国的成立和向社会主义的过渡、在曲折中前进、“文化大革命"、社会主义建设新时期新中国的外交以及新中国的文化与科技。第四章为世界古代史，主要介绍古代亚非文明、古代西方文明、早期东西方文明的冲突以及中古欧洲社会。第五章为世界近代史，主要介绍资本主义的兴起、英国资产阶级革命、法国大革命和法兰西第一帝国、第一次工业革命、马克思主义的诞生和巴黎公社、沙皇俄国的改革、美国南北战争、日本明治维新以及资本主义进入垄断阶段。第六章为世界现代史，主要介绍第一次世界大战、俄国社会主义革命和社会主义建设、资本主义世界的危机、第二次世界大战、冷战、世界的多极化趋势以及世界格局的新变化。(12)公共艺术引导中等职业学校学生主动参与广泛的艺术学习和活动，了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，丰富审美体验,增强感性认识，提升艺术感知能力；关注艺术与社会生活、艺术与劳动生产、艺术与历史文化、艺术与其他课程和专业的有机联系，提高理性认识，发展艺术鉴赏能力；树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生全面发展和健康成长。2、专业技能课程设置（1）造型基础（第一学年，6课时/周，共240课时）通过素描、色彩、速写、写生、构成等绘画基础类课程使学生掌握较为扎实的美术基础能力，具备较好的造型绘制能力，同时配培样学生良好的艺术修养及美学认识，为动画课程的顺利开展奠定良好的造型基础能力。（2）构成设计（第一学期，6课时/周，共120课时）本课程是根据动漫游戏制作专业典型职业活动必备的知识和能力分析整合的专业核心课程，具有较强的基础性、科学性和艺术性。通过学习形式美的法则，培养创造新型的基本方法，从形态的知觉和心理立场出发，探讨研究造型和构图基本规律，从而培养学生的审美情趣、设计意识和构成能力，同时使学生具备一定的图形想象和创意能力。（3）摄影摄像+合成输出（第一学期，6课时/周，共240课时）本课程是动漫游戏制作专业典型职业活动合成输出直接转化的专业核心课程，具有较强的技术性、实践性，要求学生能够全面、系统地理解摄影摄像的基础理论，并通过实验课程掌握摄影摄像器材的性能和用途。较为熟练地掌握摄影摄像的技术技巧，学会对照片进行后期加工处理，为将来能将摄影技术运用于各个领域打下扎实的基础。是后期制作过程中的最终环节，本课程的主要任务是培养学生运用音视频剪辑知识，确认声画同步，声画统一，具备将音、视频进行合成的能力。养成严谨、规范的工作习惯，具备一定的审美情趣，创新意识。(4)中间画绘制(第二学年，6课时/周，共240课时)本课程是根据动漫游戏作专业典型职业活动必备的专业核心课程，主要任务首先是使学生了解线条的表现方法、不同类型卡通漫画造型特征、漫画构图原理基础，使学生熟练的运用漫画线条塑造卡通漫画形象、运用线条表现规律，运动规律的基本常识，如动画制作中的时间概念、空间概念、速度和节奏、关键帧和中间张等；动画运动中的几种基本运动，如弹性运动、惯性运动、曲线运动；人物角色、动物角色的运动规律；动作设计的基本要领；动画设计中的表演风格；原动画关键帧的动作设计和把握；动作设计中的联想手法以及运动规律与动作设计的学习和研究方法。并且能够在学习过程中学习镜头卡袋标注要求、原画标注知识、速度尺标记知识、口型动画绘制方法、动画线条的质量标准、中间画绘制的步骤和方法、动检仪的使用、动画检查的质量标准。培养对人物、动物以及自然现象进行中间画绘制的能力；中间画自检的能力，养成认真细致的工作态度，培养良好的沟通协调能力。传统绘制工具的种类与技法；根据任务要求绘制场景设计稿；在场景绘制过程中应用到的色彩知识；不同风格场景设计作品的绘制。使用计算机图形图像软件和扫描仪进行场景手绘稿的数字输入；使用手绘板和计算机图形图像软件（PhOtoShop、Flash.Painter）进行场景设计稿和场景色彩图的绘制；数字场景图的存储与输出（5）声音制作（第三学期，6课时/周，共120课时）本课程是动画设计与制作专业典型职业活动声音制作直接转化的专业核心课程，具有较强的艺术性、实践性和创新性，是动画后期制作过程中增加音效的关键环节，是视频特效的后续课程。本课程的主要任务是培养学生配音、录音、混音、制作特殊音效的能力，养成严谨、规范的工作习惯和协调合作意识，具有良好的表达与沟通能力，具备一定的艺术鉴赏力。（6）视频特效AE（第三学期第四学期，6课时/周，共240课时）本课程是动漫游戏制作专业典型职业活动视频特效直接转化的专业核心课程，具有较强的技术性、艺术性和创新性，是合成输出及声音制作的后续课程；是后期动画制作过程中整体视觉效果提高的关键环节，为动画片最终的合成输出奠定基础。(7)三维创作(第四学期、第五学期，6课时/周，共240课时)本课程是根据动漫游戏制作专业典型职业活动三维创作直接转化的专业核心课程，具有较强的技术性、艺术性和创新性，是造型基础和运动规律的后续课程。三维动画已经成为电影、电视、游戏以及其他媒体中的一部分，它以更加丰富和复杂的事业来表现特殊的效果。随着三维动画行业的不断成熟，我们看到产生巨大差别的不再是令人吃惊的技术，而是技术所表现的内容，当然还有它对观众情感所起的作用。MAYA其功能强大,所以成为专业人员们在这些领域中的首选工具之一。掌握MAYA比较好的方法是根据课程循序渐进的学习，利用相关的功能和命令加上自己的灵感创建出神奇的三维效果。(8)CG设计(第四学期6课时/周，共120课时)本课程是使学生掌握PS、AI图像处理软件，该软件功能强大，广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。利用PS、AI可以对图像进行各种平面处理。最终学生可以达到使用PS手绘插画的能力。(9)漫画技法+无纸动画制作+公益动画广告制作(第五学期、第六学期，12课时/周，共480课时)、漫画技法学习漫画造型的绘制技法。了解主流漫画绘制技法。掌握漫画造型比例、漫画造型结构、漫画风格特点等内容，掌握主流漫画绘制技法。、无纸动画制作无纸动画项目制作技术及案例制作。掌握无纸动画的基本流程，熟练主流无纸动画软件操作。、公益动画广告制作本课程的主要目的是使学生能够掌握有关公益广告创作与制作的基本知识，学生动手实拍，团队合作，通过确定主题、寻找素材、拍摄录制、编辑合成、制作特效等步骤之做出符合要求的公益广告作品。通过实战完成短片作品，培养学生在动画制作中的审美意识、艺术表达手法，制作合成的基本能力以及在实际创作制作中分析问题与解决实际问题的能力，为以后从事实际动画项目制作工作准备必要知识与技能。(IO)影视特效制作+产品动画广告制作+表演与动作设计、影视特效制作本课程主要训练学生对影视后期制作软件的驾驭能力。凭借学生自身对特效制作软件的掌握和对影视视听语言的理解，按照所给出的要求，独立制作影视后期特效、片头制作、栏目包装，以及在实际影视创作制作中分析问题与解决实际问题的能力。、产品动画广告制作(第五学期12课时/周，共216课时)本课程主要从产品广告制作目标出发，使学生了解产品广告制作新的技术和标准，培养学生的影视创作能力，要求学生既具有影视艺术语言修养又了解和能够运用最新的影视制作技术手段，掌握具有影视艺术修养和基础知识、掌握数字影视制作技术、能完成传统和最新的流媒体影视创作的数字影视制作。掌握三维产品类动画广告项目设计、制作流程及制作技术。、表演与动作设计（第九学期4课时/周，共72课时）通过对典型动画角色的性格、形体等特征的分析与讲解，以情景案例为内容学习角色的表演的动作设计。学习角色表演的动作设计方法，熟练掌握动画角色的表演与动作设计。（11）电视动画项目制作通过本课程的学习，使学生了解电视动画项目的基本概念与表现手法，掌握电视动画类动画节目的制作流程及制作技术。并通过电视动画项目的制作过程，了解高清级、专业级电视动画项目制作技术和艺术表现手段，能够独立或以小组合作建立剧组的形式完成完整的电视动画项目的制作。七、教学进程总体安排（一）、教学进程表课程类课程编号课程名称总学时学期及学时安排.二三四五六20周20周20周实习2020周别周公共基础课程DmggOl职业生涯规划402Dinggo2职业道德与法律402Dmgg03心里健康教育402实习Dmgg04哲学与人生402Dmgg05语文48033366Dmgg06数学48033366Dmggo7英语48033366Dmgg08计算机基础48033366Dmgg09体育160222dmggl普通话402dmggll公共艺术课4022Dmgg12历史402公共基础课小计23602018162424专业技能课程DmzyOl造型基础一素描24066Dmzy02构成设计1206Dmzy03摄影摄像+合24066Dmzy04卡通漫画线描+中间画绘制+运动规律+场景绘2406Dmzy05声音制作16026Dmzy06视频特效，基础，特效，插件特效24066DmzyO7三维动画(Maya)基础建模，角色模，动36066Dmzy08CG设计PS,PT儿童画，游戏插120Dmzy09漫画技法1604DmzylO无纸动画制作Dmzyll公益动画广告制Dmzy12影视特效制作24066Dmzy13产品动画广告制Dmzy14表演与动作设计实习Dmzy15电视动画项目制8022专业技能课学时小计22001820221414工程实践环DmgcOlADOBE考证IwIwDmgc02影视短片IwIwDmgc03综合实训IwIwDmgc04毕业设计8w8w工程实践环节学时小计16wIw学时总计45603838383838备注：为专业核心课程。（二）课时分配表序号课程类别学时占总学时比例1公共基础课程236051.75%2专业技能课程220048.25%合计总学时4560八、实施保障（一）、组织保障1、专业实施工作组组长：岳建昌副组长：郭红燕张栋安宁专业带头人：崔自翰成员：韩贵生、苗婷、王瑶、王少威（言喻动画）2、主要职责（1）制定动漫与游戏制作（动画方向）专业人才培养方案,包括专业名称、培养目标、招生对象、学制、就业岗位群、应取的职业资格证书、学生应具备的职业能力、课程体系设计、课程设置及基本要求、教学进程表、课时分配表、实施保障。课程体系由公共基础课、专业核心课、专业拓展课，公共基础课占总课时的二分之一。人才培养方案需经过校委会共同研究、审议通过。（2）公共基础课和专业基础课在教学过程中充分使用信息化教学手段，因此，应加强信息化建设，充分利用两校的网络学习空间，使用信息化教学资源，引入基于网络的过程考核，充分调动学生学习积极性、主动性。课堂教学过程中采用互动教学模式，强调师生交互、生生交互。（3）专业核心课采取项目教学模式，在真实的项目引领下,做到教、学、做、评一体化，课程采用课业考核，课业成果每生不同。教师应加强核心课课程资源建设，参照企业工作流程组织教学活动，训练学生“需求分析、制定计划、研讨决策、规范实施、检查改进、交流评估”的工作能力。（一）师资队伍实施以技术应用能力培养和制造技能提高为主线的人才培养方案，从事专业课程教学和实践环节指导的教师必须具备扎实的专业理论知识、丰富的专业技术应用实践经验，技能训练指导教师必须具备技能系列高级职称。同时师资队伍需要有二部分组成，一方面是一定数量的专任教师，另一方面是相对稳定的兼职教师。尤其重要的是通过制定一系列保障制度，来建成一支专业水平高、双师素质优、专兼结合的教学团队。师资队伍中，首先是专业带头人能在本地区动画行业具有一定知名度，并能掌握本专业前沿技术信息，主导专业建设发展方向，同时具有较强专业教学能力和较丰富的专业实践能力。在工学结合人才培养模式探讨、专业培养方案制订及专业建设过程中发挥主导作用。专任教学团队需在专业技术侧重、年龄梯队、职称结构等方面合理优化。对于工程实践能力欠缺的教师，需要安排下企业锻炼的计划，平时需要鼓励教师积极参加各类技术培训。同时需要建立一支动态组合、校企互通相对稳定的兼职教师队伍，每学年从知名动画公司或企业动画设计部门聘任一定数量的工程师、技师来任课或指导课程设计等，每一个专业班原则上应该聘请2至3名兼职教师，使专业课程教师专兼总体比例达LI左右。（三）教学设施1、建设实训实习基地为满足教学的需要，在实训基地建设过程中，以动漫与游戏制作（影视后期方向）专业教学实训实习需要为依据作整体规划，以“教室与实训室合一、实训与生产合一、毕业设计与开发服务合一”为建设原则进行建设。实训室的设置及设备配置以课程体系中技能训练项目要求为依据，以创造与就业工作岗位技术应用、技能操作相适应的训练环境为目标，将技能实训内容分为单项基本技能训练和综合技能训练、综合技术应用三个层次，分层次开发生产性实训项目。单项基本技能训练实训室以学校自身投资建设为主，综合技能训练、综合技术应用实训室以学校为主导，企业共同投入建设。同时扩大校外实训基地规模，保障本专业所有学生完成二个月以上顶岗实习。2、校内生产性实训基地动漫与游戏制作专业的学习和能力的培养，不仅需要在课堂学习专业基础知识，更需要在校内生产性实训基地、校企合作共建的校内学习基地以及校外实习基地进行学做合一训练，通过实践教学达到专业培养目标。根据动漫与游戏制作专业的课程教学内容的特点，针对高职学生思维方式、认知能力和学习习惯，教学实施过程中，需将教学点和实训基地结合在一起，采取学中做，做中学，学做合一的现场教学模式，有效地培养和提高学生的岗位职业素养。实现学做合一，需要将课堂从传统的教室移到实训室或实训基地，专业基础知识学习教室和实训室穿插进行，实践性强的课程整体安排在实训室或实训基地现场进行讲解，边讲边练。专业名称实训室名称实训项目名称主要设备要求动漫与游戏制作二维动画实训室二维动画制作动画桌、扫描仪、动检仪、投影机、电脑无纸动画实训室二维动画制作图形电脑、手绘板、相关软件三维动画实训室三维动画制作图形工作站、动作捕捉仪、投影机动画特效实训室动画短片制作图形工作站、手绘板、相关软件等影视后期实训室特效短片制作图形工作站、手绘板、相关软件等根据上述要求，需要筹建或改造下列实训室或实训基地:3、校外实训实习基地实施工学交替的教学过程，须让学生每一个学期除了在校内、在课堂学习专业知识和接受单项基本技能训练外，都有时间和机会接触企业真实的工作环境，体验未来的职业氛围，并在实际工作环境中学习知识、训练技能、锻炼能力，提高专业意识。同时接受企业真实工作环境熏陶，增强专业技术的感性认识，训练良好的行为习惯，学会做人，学会做事，提高职业综合素质。因此需建立一定数量的校外实习基地。为了满足学生认识实习、暑期工学结合实习、毕业前期顶岗实习的要求，每一个年级需要建立1至3个校外实习基地，作为实习基地的企业需具备一定生产规模，专业对口，管理规范。每个设立实习基地的企业，必须有书面合作协议，合作协议必须明确双方的责任和义务，企业须指定部门或专人负责实习学生的管理工作。学校和企业同时建立产学研合作深层次关系，优先为合作企业开展员工培训和推荐优秀毕业生就业。目前已和河北言喻动画设计有限公司签订实训基地协议。4、搭建校企合作平台工学结合的人才培养模式必须基于校企合作开放平台作为实施的保障，校企合作开放平台的构成需要行业协会的牵线搭桥，需要行业内上档次、成规模的企业参与，学校不能仅仅依托行业或企业的支持，同时需要组建优秀的师资队伍为企业开展技术服务、员工技术培训，通过“双赢”的原则搭建开放平台。(1)、在学校产学合作管理框架下，成立系部校企合作工作小组，由系办、教务处、德育处抽调人员兼职组成。校企合作工作小组负责与行业协会及企业联络、合作项目日常管理、组织校企联谊活动等工作。(2)、成立专业指导委员会，聘请企业技术一线高职称的技术人员、技术能手和行业专家担任专业指导委员会成员，定期召开专业指导委员会会议(原则上每学年一次以上)，平时不定期征询专业教学改革意见和建议。(3)、推荐专业负责人担任行业协会理事职务，积极参与行业协会活动，及时了解行业信息，密切校企关系。定期选派优秀教师到企业开展技术咨询，参与行业发展规划研究等活动。(4)、充分发挥学校科研设备和师资技术研发、技术培训等优势，主动与企业合作开展新产品新工艺开发、员工技术培训等工作。学校技术研发和服务机构主动与行业协会或规模企业合作举办技术论坛会，加强技术交流。(5)、聘任企业技术一线高职称的技术人员、技术能手为专业兼职教师，担任部分实践性强的课程授课，指导学生课程设计或毕业设计，同时参与课程开发。(6)、制定兼职教师考核、奖励措施，定期考核和奖励。(7)、制订毕业生择优推荐录用制度，选送和推荐优秀毕业生到合作企业就业。(8)、成立校企合作联谊会，定期召开例会，沟通信息，协调工作。(4)教学资源人才培养方案的实施必须做好教学资料的配套编写工作，即通过专业核心课程的开发，做好教学内容的整合，编写具有工学结合、项目化教学特点的课程标准。尤其是第4学期实施以项目为载体的分技术方向教学，其课程教材和项目指导书等，必须组织专业教师和企业技术人员共同开发，编印成校用教材，同时编写配套的实践环节教学指导书、任务书、作业手册等，确保方案的顺利实施。(四)教学方法1、教学方法(1)任务驱动法在教学方法上主要采用任务驱动法。以企业专家拍摄的实际故障案例为学习任务，驱动学生对各类资源进行积极主动应用、自主探索和互动协作学习，寻找排除故障的方法，完成既定的任务，获得成就及满足感。(2)思维导图法将思维导图作为教学工具融入到教学中，配合任务驱动法使用，改善学生的思维方式，提升学生的逻辑思维能力。(3)头脑风暴法在故障分析环节使用头脑风暴法，充分调动学生学习积极性，引导学生学会多方面考虑问题，以激发创新思维。2.学习方法依据选用的教法，我们采用“自主学习”和“小组合作”法组织学生开展学习。课前课后自主学习，课中小组合作学习。为了保证课中学习质量，按照学生的学习基础、学习能力及性格特征分组，充分发挥能力强的学生的优势，以强带弱，实现生生互动。(五)学习评价和质量管理人才培养方案的实施过程中，必须加