幼儿园区域游戏活动的意义及组织要求.docx

幼儿园区域游戏活动的意义及组织要求区域游戏活动是教师依据幼儿园教育目标、幼儿发展水平和幼儿个体兴趣，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力进行小组或个别活动的一种自主学习方式。教师要充分发挥区域活动的作用，使幼儿的潜能和个性在区域活动中得以发展。1 .意义区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域游戏活动有着相对开放的环境，宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，极大满足了不同层次幼儿发展的需要，弥补了传统教育观指导下的单一集体教学模式的缺憾，是一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。它使幼儿教育过程真正建立在自主、实践、探索的基础上,是对幼儿实施素质启蒙教育、充分发展每个幼儿潜能和个性的有效组织形式。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自由、快乐、健康地成长。2 .组织要求(1)创设适宜的区域环境幼儿的发展离不开环境的作用，幼儿是在和周围环境的互动、相互作用中实现发展的，因此良好的教育环境对幼儿身心发展具有积极的促进作用。区域活动能够满足不同幼儿的兴趣与发展需要，让他们在区域活动中可以按照自己的方式去探索和积累经验，在创设区域环境时，首先要根据幼儿的身心发展特点、兴趣、活动内容等来设置区角。创设的区角应能够激发幼儿的探索兴趣，引发幼儿的主动思考,与幼儿产生互动，要能够充分发挥幼儿的主体作用，使活动区域成为促进幼儿自主性学习的园地。其次要善于利用班级现有的活动空间,固定和灵活设置相结合，创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，尽可能以动、静区分活动区，将较为安静的区域安排在教室里面的位置，较吵闹的区域安排在靠近门口的位置。（2）投放多层次的活动材料操作材料是区域活动的灵魂，影响着幼儿活动的内容和进程。投放的材料要能够使幼儿增长知识、获得有益经验、锻炼技能、激发情感。首先教师要为幼儿提供时间、空间及工具等方面的物质材料。投放的材料要具有安全性、科学性、多样性，充分挖掘其教育价值，调动幼儿主动性。其次要根据班级的教育目标，结合幼儿的年龄特点和兴趣来投放材料。材料要具有探索性、层次性、递进性、适宜性和教育性，材料要能为幼儿提供更多的按照自己意愿进行活动的机会，满足幼儿个性化的发展需要。