《火烧云》第二课时 一等奖创新教学设计.docx

火烧云第二课时一等奖创新教学设计24火烧云教学设计教学目标：1认识“檀、喂"等7个生字，读准多音字“模”会写“必、胡”等12个字会写“火烧云、晚饭”等8个词语.积累文中表示颜色的词语。2能有感情地朗读课文，背诵第3飞自然段。3能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情.教学重点：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。教学难点：了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化。教学时间：2课时内容：第(2)课时教案教学过程：一、导入新课1.同学们，我们来欣赏几张火烧云的图片，在现在汉语词典里：火烧云指的是日出或日落时出现在天边的红霞，大家齐读，今天我们一起走进著名作家萧红的文章火烧云，看一看作者是从哪些方面来描写火烧云的，师板书课题24火烧云，随机出示萧红简介，引导学生走进作家萧红。2检查旧知：(1)出示课件一：tanweiy1ngt6ngguimiao檀喂盈彤跪庙r6ubihicnqimio揉必胡灿骑秒xingmngjieweiwuzhnmu凶猛接威武镇模指名读生字，齐读(2)出示课件二我会读檀喂盈彤跪庙揉必胡灿骑秒凶猛接威武镇模去掉拼音还会读吗？检查学生对生字的掌握情况。(3)出示课件三：我会读凶猛威武镇静接着胡子晚饭火烧云金灿灿笑盈盈红彤彤检查词语的掌握情况，指名读，排火车读等（4）重点指导生字书写：威武引导学生书空练习写。（5）出示本课的多音字：模m6（模糊模特模仿）mil（模样一模一样）二整体感知：这篇课文按照火烧云（）（）（）的时间顺序，具体生动地描写了火烧云表达了作者对（）的赞美之情。以补充完整的形式引导学生对全文的脉络梳理。三精读课文，深入探究（一）、学习火烧云上来了：1学习火烧云上来的部分：（1）晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。引导学生美美地读，读出对火烧云的喜爱之情。（2）以填空形式考察学生对第一自然段的掌握：霞光照得小孩子的脸大白狗变成的了。变成金的了。黑母鸡变成的了。小白猪变成To白胡子变成To2、作者从哪两方面讲了火烧云的变化颜色形状（二）、学习火烧云颜色变化（1）读第三自然段，火烧云都有哪些颜色？这些颜色的顺序描写说明了火烧云的什么特点？（2）课件出示：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫等颜色的图片。引导学生观看体会。（3）课件出示句子：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，一会儿一会儿一会儿引导学生造句。（4）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。（5）一会儿一会儿一会儿一会儿（师生配合）这四个“一会儿"表示颜色交替出现，瞬息万变。同学们想一想“一会儿”还会出现什么颜色的火烧云呢？我们试着说说说也说不出来、见也没见过的颜色，用金灿灿、半紫半黄、茄子紫这种形式来说。红彤彤半紫半黄葡萄灰金灿灿半灰半百合色梨黄茄子紫（6）引导学生训练说以上类似词语。（黑乎乎黄澄澄绿莹莹红艳艳红通通红扑扑白茫茫苹果绿玫瑰紫石榴红杏黄草莓红柠檬黄半黑半白半红半绿半青半紫）（7）天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？如：五颜六色五光十色绚丽多彩色彩斑斓我们来读读这段比一比,谁能读出对火烧云的赞美之情？（三）、学习火烧云形状变化（1）读第4-6自然段，火烧云都有哪些形状的变化？说明了火烧云的什么特点？（2）课件出示：一会儿，天空出现一匹马过了两三秒钟，那匹马忽然又来了一条大狗接着又来了一头大狮子可是一转眼就变了说明火烧云变化多，变化快。（3）课件出示句子1：一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊To课件出示句子2：忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了Q课件出示句子3：接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。总结：火烧云形状的变化一匹马一条大狗还跟着好几条小狗一头大狮子（4）我们来回味一下，作者描写火烧云的形状变化是按照什么顺序写的呢？引导学生观察发现描写火烧云形状变化的部分是按照什么顺序写的？出现一样子一变化一消失火烧云千变万化，请你模仿课文的写法，发挥想象，按照“出现一-样子一一变化一一消失"这样的顺序也来说一说吧。想象:天空中还可能出现什么？什么样子的？是怎样变化的呢？（一会天空出现（什么样的）（怎么变的）（怎么消失的）o）就在这时，天空中又来了（）引导学生发挥想象学习作者的写作思路，做到学以致用。（5）火烧云形状变化这么多，你能用学过的词语概括出火烧云形状变化多吗？（变化多端形态各异千姿百杰）（四）、学习“火烧云下去了”课件出示句子：一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。引导学还生说出恍恍惚惚的近义词和反义词，引导学生读出对火烧云消失的惋惜之情，意犹未尽。四拓展延伸：指名读火烧云的成因火烧云的成因早晨或傍晚，太阳光是斜射的,它通过空气层的路程比较长，受散射影响被减弱得很厉害。减弱得最多的是紫色光，减弱得最少的是红色、橙色光，这些减弱后的彩色阳光，照射在天空中、云层上，就形成了鲜艳夺目的火烧云Q五当堂检测一、读拼音，写词语zh n j 1 ngjincancnxingmng)()()()hu sh a o y u nmi a o zh e n q 1 mabi d 1 ng()( )( )()二、根据词语特点写词语1 一模一样（2恍恍惚惚（3红彤彤（4茄子紫（)( )( )()()( )( )( )( )三、本文从（）和）两方面写出了火烧云（）（）的特点。六板书设计24火烧云威武上来美丽变化颜色快形状多下去恍恍惚惚从不同方面把事物写清楚七作业布置：仔细观察大自然的一个景色，如日出、下雨、刮风等，仿照课文写法写一写。