《爆破安全技术》 课程标准.docx

课程标准课程名称爆破安全技术课程类型理实一体化课课程总学时48安全技术与管理适用专业（民爆工程安全管理）课程负责人一、课程标准信息课程名称：爆破安全技术开课部门：适用专业：安全技术与管理（民爆工程安全管理）课程学时：48课程学分：3开设学期：大三第一学期二、课程性质与任务（一）课程性质爆破安全技术是高职安全技术与管理（民爆工程安全管理）专业的专业核心课程，在整个专业教学中具有对涉爆专业基础课及露天爆破、地下爆破、工业炸药、起爆器材等核心课程内容进行归纳总结、承前启后的作用。（二）课程任务本课程主要培养具有较高素养的爆破作业人员（爆破员、安全员、保管员）及爆破工程技术人员，通过本课程的学习让学生熟知爆破安全技术与爆破作业安全。能掌握爆炸基本原理和爆破施工原则，能根据法律与技术规范要求进行爆破器材的安全使用、爆破网路的敷设、爆破安全技术、民用爆炸物品的储存和流向管理，预防爆破事故产生，使学生具备一定的爆破作业能力与爆破安全管理能力。为其他专业课的学习和后续的顶岗实习、毕业设计、和从事涉爆工作提供所必须的安全管理能力和继续学习能力，奠定良好的基础。三、课程理念与思路（一）课程教学理念（1）对接民爆行业对爆破作业人员考核要求，结合爆破安全技术，设计模块化教学内容通过调研，分析爆破作业人员（爆破员、安全员、保管员）典型工作岗位的典型工作任务，对接公安部对爆破作业人员考核标准、行业法律法规、爆破行业标准、人才培养方案、以项目-任务的结构构建课程内容，以爆破作业人员（爆破员、安全员、保管员）在工作中进行爆炸物品管理、爆破作业、爆炸物品销毁等涉爆职业能力为主线，根据典型工作任务，设计学习任务，将工作过程、教学过程、学生的自主学习以及技能训练过程进行有机结合。（2）充分挖掘课程思政元素，实现专业课程教育与思想政治教育有机融合根据高等学校课程思政建设指导纲要指导意见，落实课程思政育人目标，充分挖掘课程思政元素，确定了“世界观方法论”“核心价值观”“民爆行业特色”“工匠精神”“学生关切问题”课程思政主线，通过爆破案例、思政案例、人物故事、民爆行业发展故事、爆破安全与规范、行业新技术、话题讨论等形式，真正实现专业课程与思政教育的有机融合。（二）课程教学思路本课程基于国家教学资源库平台，实施线上线下混合式教学模式。根据国家职业教育改革实施方案（职教20条）中提出的“适应'互联网+职业教育'发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用”的要求，本课程将基于国家教学资源库平台和智慧职教学习平台，实施线上线下混合式教学模式，采用“微课（课前自主学习）+答疑（课中重难点答疑解惑）+实践（爆破技能训练）”的教学模式，以项目引领、任务驱动、小组分工合作完成学习任务。四、课程教学目标通过本课程的学习让学生熟知爆破安全技术和爆破安全，能根据技术规范要求进行爆炸物品的管理、爆破网路的连接、装药、填塞、安全警戒认知与操作，爆炸物品的认知与操作，爆后检查的能力和操作，使学生具备一定的分析能力和作业能力。同时，培养学生具备强烈的安全、环保、成本、产品质量意识，以及团队协作能力、交际沟通能力，达到培养学生的专业能力与职业素养的目的。1.知识目标（1）掌握民爆行业对人员、爆炸物品、作业安全、施工管理的基本要求和管理模式；（2）掌握工业炸药、电子雷管等常用的爆炸物品、设备的安全使用及操作方法；（3）掌握露天矿山、隧道掘进、拆除爆破等爆破工程中的基本操作要求；（4）掌握民用爆炸物品安全运输、流向、储存等要求；2.能力目标（1）能选用合适的工业炸药、起爆器材、工具、仪器、设备等，规范安全的进行装药、网路敷设、填塞；（2）能正确的认识工业雷管和起爆器材的结构组成及性能，正确认知爆破网路各组成元件；（3）能按照爆破方案要求与安全操作规程，规范，进行爆破网路的连接与性能试验，使其满足工作及使用性能要求；（4）能按照爆破作业方案要求与安全操作规程，规范，正确的进行爆破方案实施及安全警戒；（5）能按照爆破作业方案与安全操作规程，规范、安全的操作进行爆后检查和处理盲炮。3.素质目标（1）通过小组分工合作、岗位角色扮演，培养学生的沟通能力及团队协作精神;（2）通过模拟爆破施工操作，培养学生的劳动精神;（3）通过作业与安全规范要求，培养学生的安全、环保、成本、产品质量意识;（4）通过模拟爆破网路连接训练、模拟爆炸物品流向管理，培养学生耐心细致、严谨认真的职业素质。五、课程结构与学时根据爆破企业爆破员、安全员、保管员等岗位对员工的知识、能力、素质要求，确定出本课程的教学目标，选取教学内容，突出实用性和实践性。爆破安全技术课程的内容选择紧紧围绕培养技能型人才这一目标，注重学生对爆破施工、爆炸原理的认识和动手作业能力的培养，加强实践教学，重视知识更新。本课程设6个项目21个学习任务，对各项目课时设计如下表所示：序号学习模块（项目/单元）学习任务（内容）参考学时项目1炸药爆炸基本知识任务1-1炸药的爆炸现象及其分类2任务1-2炸药爆炸的聚能效应2项目2民用爆炸物品与起爆方法任务21炸药分类2任务2-2爆破起爆方法2任务2-3爆破检测仪表与起爆器2项目3爆破有害效应控制任务3-1爆破振动效应的控制4任务3-2爆炸空气冲击波的控制2任务3-3爆破飞石的的控制4任务3-4爆破粉尘与有害气体的控制2任务3-5爆破噪声的控制2任务3-6水下爆破冲击波的控制2项目4爆破工程安全技术任务4-1露天钻孔爆破安全4任务4-2地下掘进爆破安全2任务4-3拆除爆破安全技术2项目5爆破工程安全管理任务51爆破器材安全管理2任务5-2爆破作业安全管理2任务5-3爆破安全监理2任务5-4爆破工程安全风险管理2项目6爆破事故与应急处置任务6/早爆、迟爆与拒爆2任务6-2爆破事故案例分析2任务6-3爆破事故应急预案的编制2六、学习内容与安排(一)任务1-1：炸药的爆炸现象及其分类学习载体常见爆炸现象及氧化还原反应化学基础学习目标知识目标能力目标素质目标1、掌握爆炸的分类；2、掌握爆炸产生的原因；1、能够根据爆炸现象进行归类；2、能掌握起爆方法和爆炸产生的要素；1、培养学生安全意识，居安思危的理念；学习内容知识点技能点思政元素1、爆炸分类；2、爆炸产生的要素；1、爆破要素的控制；1、通过爆炸基础理论的学习，培养行业自信和民族自信；2、爱岗敬业；学习建议L采用线上线下混合式教与2.分组小组实施任务；上模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；(二)任务1-2：炸药爆炸的聚能效应学习载体聚能爆破学习目标知识目标能力目标素质目标1、掌握爆轰能量的参数；2、掌握爆轰能量的利用方式；1、能绘制聚能药罩外观；2、能绘制聚能流的传播方向；1、培养学生涉爆行业的安全意识；2、爱国敬业；学习内容知识点技能点思政元素1、爆轰能量参数；2、聚能流的传播；1、聚能药罩参数；2、聚能效应的应用场景；1、法律意识；2、劳动意识；学习爱议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；（三）任务2-1：炸药分类学习载体工业炸药年度统计报告学习目标知识目标能力目标素质目标1、掌握工业炸药的分类方法；2、掌握工业炸药的主要品种及应用场景；1、能够根据爆破条件判断使用哪种炸药；2、能根据炸药的成分和外观对炸药进行分类；1、培养学生热爱劳动意识；学习内容知识点技能点思政元素1、我国工业炸药分类；2、工业炸药应用；1、根据爆破环境选择炸药品种；1、爱岗敬业学习建议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；（四）任务2-2：爆破起爆方法学习载体电雷管、导爆管、电子雷管起爆网路学习目标知识目标能力目标素质目标1、能掌握各种起爆网路的连接方式；1、能进行起爆网路的连接；1、培养学生细心的态度；2、培养学生全面考虑问题的方法；学习内容知识点技能点思政元素1、电起爆网路；2、非电起爆网路；1、各种起爆网路的连接；1、爱岗敬业；2、居安思危；学习建议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；（五）任务2-3：爆破检测仪表与起爆器学习载体检测仪表学习目标知识目标能力目标素质目标1、能掌握检测参数要求；1、能使用仪器检测起爆器材与网路；1、培养学生细心的态度；2、培养学生全面考虑问题的方法；学习内容知识点技能点思政元素1、检测仪表；1、起爆器材与网路的检测；1、爱岗敬业；2、居安思危；学习建议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；（六）任务3-1：爆破振动效应的控制学习载体爆破振动事故案例分析学习目标知识目标能力目标素质目标1、掌握爆破振动的危害；2、掌握爆破振动的参数计算；1、能分析爆破对周边环境的振动影响；2、能掌握爆破振动影响范围的计算；1、培养学生深入探究的兴趣；2、培养学生的安全意识；学习内容知识点技能点思政元素1、爆破振动原理；2、萨道夫斯基公式；3、爆破振动的控制；1、爆破振动破坏；2、爆破振动影响参数；3、爆破振动的控制；1、居安思危;学习建议L采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2.分组小组实施任务；（七）任务3-2：爆炸空气冲击波的控制学习载体爆破空气冲击波事故案例分析学习目标知识目标能力目标素质目标1、掌握爆破空气冲击波的危害；2、掌握爆破空气冲击波的参数计算；1、能分析爆破对周边环境的空气冲击波影响；2、能掌握爆破空气冲击波影响范围的计算；1、培养学生深入探究的兴趣；2、培养学生的安全意识；学习内容知识点技能点思政元素1、波的传播原理；2、爆破空气冲击波的控制；1、爆破空气冲击波破坏；2、爆破空气冲击波的控制；1、居安思危；学习建议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；（八）任务3-3：爆破飞石的控制学习载体爆破飞石事故案例分析学习目标知识目标能力目标素质目标1、掌握爆破飞石的危害；2、掌握爆破飞石的参数计算；1、能分析爆破飞石对周边环境的影响；2、能掌握爆破飞石影响范围的计算；1、培养学生深入探究的兴趣；2、培养学生的安全意识；学习内容知识点技能点思政元素1、飞石的产生原因；2、爆破飞石的控制；1、爆破飞石破坏；2、爆破飞石的控制方法；1、居安思危；学习建议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；（九）任务3-4：爆破粉尘与有害气体的控制学习载体爆破粉尘与有害气体事故案例分析学习目标知识目标能力目标素质目标1、掌握爆破粉尘与有害气体的危害；2、掌握爆破飞石的参数计算；1、能分析爆破粉尘与有害气体对周边环境的影响；2、能掌握爆破粉尘与有害气体影响范围的控制方法；1、培养学生深入探究的兴趣；2、培养学生的安全意识；学习内容知识点技能点思政元素1、粉尘与有害气体的产生原因；2、爆破粉尘与有害气体的控制；1、爆破粉尘与有害气体破坏；2、爆破粉尘与有害气体的控制方法；1、居安思危；学习建议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；（十）任务3-5：爆破噪声的控制学习载体爆破噪声案例分析学习目标知识目标能力目标素质目标1、掌握爆破噪声的危害；2、掌握爆破噪声的参数计算；1、能分析爆破噪声对周边环境的影响；2、能掌握爆破噪声影响范围的控制方法；1、培养学生深入探究的兴趣；2、培养学生的安全意识；学习内容知识点技能点思政元素1、噪声的产生原因；2、爆破噪声的控制；1、爆破噪声破坏；2、爆破噪声的控制方法；1、居安思危；学习建议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；（H一）任务3-6：水下爆破冲击波的控制学习载体爆破水下冲击波事故案例分析学习目标知识目标能力目标素质目标1、掌握爆破水下冲击波的危害；2、掌握爆破水下冲击波的参数计算；1、能分析爆破水下冲击波对周边环境的影响；2、能掌握爆破水下冲击波影响范围的计算；1、培养学生深入探究的兴趣；2、培养学生的安全意识；学习内容知识点技能点思政元素1、水下冲击波的影响；2、爆破水下冲击波的控制；1、爆破水下冲击波破坏；2、爆破水下冲击波的控制方法；1、居安思危；学习建议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；（十二）任务4-1：露天钻孔爆破安全学习载体露天深孔台阶爆破案例学习目标知识目标能力目标素质目标1、能掌握露天深孔台阶爆破参数与安全；2、能掌握各种有害效应与露天钻孔爆破的联系；1、能根据爆破工程的要求，选择合适的安全技术；1、培养学生热爱劳动的兴趣；2、培养学生细心；学习内容知识点技能点思政元素1、台阶爆破参数；2、爆破安全与参数关系；1、爆破参数合理选择；2、露天爆破有害效应控制；1、爱岗敬业；2、居安思危；学习建议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；（十三）任务42：地下掘进爆破安全学习载体地下掘进爆破案例（隧道、巷道）学习目标知识目标能力目标素质目标1、能掌握地下掘进爆破参数与安全；2、能掌握各种有害效应与地下掘进爆破的联系；1、能根据爆破工程的要求，选择合适的安全技术；】、培养学生热爱劳动的兴趣；2、培养学生细心；学习内容知识点技能点思政元素1、地下掘进爆破参数；2、爆破安全与参数关系；1、爆破参数合理选择；2、地下掘进有害效应控制；1、爱岗敬业；2、居安思危；学习建议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；（十四）任务4-3：拆除爆破安全技术学习载体烟囱、楼房拆除爆破案例学习目标知识目标能力目标素质目标1、能掌握拆除爆破参数与安全；2、能掌握各种有害效应与拆除爆破的联系；1、能根据爆破工程的要求，选择合适的安全技术；1、培养学生热爱劳动的兴趣；2、培养学生细心；学习内容知识点技能点思政元素1、拆除爆破技术参数；2、爆破安全与参数关系；1、爆破参数合理选择；2、拆除爆破相关有害效应控制；3、爱岗敬业；4、居安思危；学习建议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；（十五）任务5-1：爆破器材安全管理学习载体雷管、导爆管、导爆索等爆破器材安全管理及流通学习目标知识目标能力目标素质目标1、掌握各种爆破器材的安全管理方法；2、掌握各种爆破器材的危险因素；1、能根据爆破项目要求合理选择起爆器材；2、能采用合理的方式起爆；1、培养学生热爱劳动的态度；2、培养细心的作风；学习内容知识点技能点思政元素1、工业雷管；2、工业索类；3、起爆方法；1、爆破器材的选择；2、起爆方法的选择；1、爱岗敬业；2、居安思危；学习建议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；（十六）任务5-2：作业安全安全管理学习载体爆破作业项目中的安全管理学习目标知识目标能力目标素质目标1、掌握各种爆破作业中的安全管理方法；2、掌握爆破现场的安全要求；1、能按照项目管理要求作业；2、能运用相关的安全技术；1、培养学生热爱劳动的态度；2、培养细心的作风；学习内容知识点技能点思政元素1、爆破作业安全；2、爆破安全管理1、一般项目管理要求；2、一般爆破作业安全要求；1、爱岗敬业；2、遵章守纪；学习建议L采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2.分组小组实施任务；（十七）任务5-3：爆破安全监理学习载体爆破安全监理案例学习目标知识目标能力目标素质目标1、掌握爆破安全监理的目的；2、掌握爆破安全监理的方法；1、能分析需要监理的内容；2、能按照要求监理；1、培养学生热爱劳动的态度；2、培养细心的作风；学习内容知识点技能点思政元素1、安全监理概述；2、安全监理要求；1、安全监理方法；2、安全监理要求；1、爱岗敬业；2、居安思危；学习建议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；（十八）任务5-4：爆破工程安全风险管理学习载体爆破工程安全风险学习目标知识目标能力目标素质目标1、能掌握爆破工程危险产生原因；2、能掌握爆破工程安全风险应对措施；1、能辨识爆破工程中的安全风险；2、能采取有效措施应对爆破安全风险；1、培养学生细心的态度；2、培养学生全面考虑问题的方法；学习内容知识点技能点思政元素1、爆破安全风险分类；2、爆破工程安全风险辨识和处理；1、爆破安全风险辨识；2、爆破安全风险应对；1、爱岗敬业；2、居安思危；学习建议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；（十九）任务6-1：早爆、迟爆与拒爆学习载体早爆、迟爆与拒爆事故案例学习目标知识目标能力目标素质目标1、能掌握早爆、迟爆、拒爆产生的原因；2、能掌握早爆、迟爆、拒爆的处理方法；1、能进行起爆网路的连接；2、能对早爆、迟爆、拒爆路进行安全处理；1、培养学生细心的态度；2、培养学生全面考虑问题的方法；学习内容知识点技能点思政元素1、起爆网路；2、爆炸品参数；3、早爆、迟爆、拒爆处理方法；1、起爆器材与网路的检测；2、早爆、迟爆、拒爆的处理；1、爱岗敬业；2、居安思危；学习建议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；（二十）任务6-2：爆破事故案例分析学习载体典型爆破事故案例学习目标知识目标能力目标素质目标1、掌握爆破冲击波的影响；2、掌握爆破震动影响；3、掌握其他爆破有害效应；4、掌握有害效应的控制办法；1、能分析爆破可能产生的各种有害效应；2、能设计各种有害效应的控制办法；1、培养学生全面分析问题能力；2、培养学生细心的工作态度；3、培养学生热爱劳动；4、培养学生环保意识学习内容知识点技能点思政元素1、爆破有害效应；2、爆破有害效应的控制；L爆破有害效应及控制技术；k爱岗敬业；2、居安思危；3、工匠精神；4、珍爱生命；学习建议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；（二十一）任务6-3：爆破事故应急预案的编制学习载体爆破事故应急预案的编制学习目标知识目标能力目标素质目标1、掌握爆破事故应急预案的编制流程；2、掌握爆破事故应急预案的编制方法；1、能分析爆破事故应急预案的编制要素；2、能编制合格的爆破事故应急预案；1、培养学生全面分析问题能力；2、培养学生细心的工作态度；3、培养学生热爱劳动；学习内容知识点技能点思政元素1、爆破事故应急预案的编制；2、爆破事故应急预案的组织；1、合理对各种爆破进行爆破事故应急预案的编制；1、爱岗敬业；2、居安思危；学习建议1 .采用线上线下混合式教学模式，课堂中主要用于答疑和任务实践；2 .分组小组实施任务；七、课程考核与评价本课程考核由过程考核、网络资源学习考核、终结性考核三部分组成，具体比例和考核内容如下表所示。考核阶段考核内容考核形式成绩比例过程考核学习态度、课堂纪律、团队合作精神、项目实践操作考勤、课堂提问、平时作业、现场考核、项目作业提交40%课前学习考核视频观看、在线测试、访问量、交流互动、拓展知识学习智慧职教自动考核20%终结性考核综合技能、理论知识、职业规范等期终考试或爆破作业人员考核40%过程考核项目主要针对四个项目进行，具体的评价内容、评价标准、权重如下表所示。目标评价要素评价标准考核方式配分权重综合素养出勤迟到、早退扣1分/次；旷课扣2分/次；教师评定3020%学习态度积极参与讨论、课堂提问、汇报等加2分/次;教师评定40课后作业课后作业未完成扣5分/次教师评定30学习效果课程考核完成智慧职教考核内容教师评定10080%网络资源学习考核主要针对学生通过资源库平台的学习记录进行考核，的评分标准如下表所示。目标评价要素评价标准评价依据考核方式权重在线学习完成在线学习内容系统系统30完成视频学习任务自动评定网络课程资在线测试完成每次任务在线测试系统自动系统评定30源学习访问次数访问量，讨论参与程度，系统系统20其他参考资料学习自动评定作业作业完成情况系统自动系统评定20八、课程教学要求(一)教师1.教师具有高校教师资格，系统掌握爆破作业安全知识和行业安全发展趋势,具有扎实的专业知识和能力；2 .具有较强的教学组织能力，能运用各种教学法设计课程；3 .具有较强的实践技能，接受过一定的专业技术培训，有较丰富的企业生产一线工作经验，取得工程师以上职业资格证书。（二）教材1 .教材选取的原则（I）先进性。充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。教材应充分体现以工作任务为中心组织课程内容和课程教学的设计思想。（2）实践性。教材应将本课程涉及到的职业活动，分解成若干典型的工作项目，按岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过典型的工作项目，引入必须的理论知识，增加实践、实操内容，强调理论在实践过程中的应用。（3）趣味性。教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对爆破作业的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。（4）实用性。教材内容应体现实用性，要将保养作业项目中所涉及到的新设备及时地纳入教材，使教材更贴近实际工作需要，并具有可操作性。2 .推荐教材序号书名/封面作者出版社出版时间价格1X工业出版社2015.1782X职业学院2022.120（三）教法1 .任务驱动法：本课程结合实际工作岗位中的典型岗位职责设计教学任务,教学中，通过完成典型的工作任务，引导学生将书本知识与实践活动相结合，以加深对知识的理解和运用。2 .头脑风暴法：在重点难点解惑时，通过师生、学生间的互动与合作，建立学习的共同体，以小组为单位，产生思想的碰撞和观点的交锋，最终达成思想上的共识，完成学习任务。3 .小组讨论法：以学生为主体，通过教师的引导，充分发挥交流互动的作用，开展主题研讨，提高学生的学习兴趣，学生产生内在动力，主动参与、积极活动，通过相互提问、随机选定发言等形式在教学中创设有思考价值的问题情境，引导学生思维方向，激发认知动力。4 .情景体验法：借助虚拟仿真、视频、案例等媒介进行情景体验，对于一些抽象的原理、复杂的内部结构，可以通过实物、视频、动画、虚拟仿真等形式,更加直观的体验到，化抽象为具体，化复杂为简单。（四）资源网络资源开发有微课视频、实操视频、动画、任务书、工作页、课件、教案等资源。（五）条件本课程需在理实一体化教室授课，带有网络、学生手机端安装智慧职教等软件，实训室配置具体要求如下表所示。序号名称配置要求备注1电子雷管实训室电子雷管模型；电子雷管起爆网路；电子雷管起爆器；2隧道通风实训室隧道掘进模型；工业炸药、电子雷管模型；隧道爆破虚拟仿真；3露天爆破实训室台阶模型；导爆管起爆系统模型；九、其他本课程标准供本课程的授课老师使用，可以根据自己教的专业的学生特点,进行适当调整教学方法与策略等。