小学2022—2023学第一学期教育教学工作计划.docx

小学2022-2023学年度第一学期教育教学工作计划一、工作思路本学期，我校将在教育主管部门的引领下，抓好疫情防控和安全稳定的基础上，突出学校教学特色，夯实学科基础,各年级均衡发展，并着眼于“教学管理的规范化运行、学本课堂的项目化推进、教学研究的主题性实施、教学质量的持续性提升”，突出“微习作”教学和学科教学重点工作，保持学生研究习惯稳固良好发展，提高疫情期间线上线下教学效率，努力促进我校教学工作持续、健康、快速发展。二、整体工作要点与推进策略（一）加强党的领导。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。（二）守好安全底线。加强平安校园建设，建立健全风险防控、隐患排查、预测预警、应急处置等机制，严格落实应急工作责任制，常态化开展安全教育和安全隐患排查，每月至少开展1次应急疏散演练。（三）做好新冠疫情及各种传染病的防控。学校将按照上级关于疫情防控的要求，制定专门的疫情防控工作方案、应急处置预案和工作制度，采取有效的防控措施，保证学校工作的顺利进行。（四）加大近视眼防控力度。学校将进一步规范办学，减轻学生课业负担，重视学生读写姿势和习惯，确保每天2次眼保健操时间，并规范学生眼保健操的动作准确。同时，确保学生每天的体育锻炼时间不少于1小时。（五）抓青年教师队伍建设。加大青年教师队伍建设力度，通过“小绿叶”团队建立一系列科学培养的机制，过程跟进，让青年教师在教育叙事写作和“学本”课堂教学研究过程中，教育科学研究和自身的专业成长等方面迅速成长。（六）加大对学生研究习惯的培养研究。本学期，要巩固近两年学生研究习惯培养的初步成果，总结经验。再针对制定计划、认真倾听、积极表达、课后反思四项研究习惯进行重点培养。并配合课堂教学，加大对学生研究习惯的培养研究，并着实取得实效，实现学生研究习惯的“真正养成"为学生的终身发展奠定基础。（七）深化我校“学本课堂”德育特色教学研究。继续加强语文“微习作”教学研究，数学“微案导学”的学本课堂研究，英语“口语交际”的研究。紧紧围绕教研室的工作部署，开展好新课标的研究与应用，抓好课堂落实。语文：一是与教师的专业发展有机结合。要引导各学段教师的新课标培训与研究；二是与学生发展的核心素养、语文学科的核心素养有机结合；三是与学生阅读推广有机结合。落实教材中的“和大人一起读”等板块的设计理念，将课内外打通，让孩子们在海量、科学的阅读中提升语文素养。数学：将学科德育四要素与知识分析四维度相结合分析教材，关注学生课堂研究活动设计与研究能力指导，备出适切有效的教案，提高学生的研究兴趣与研究能力。英语：继续研究中小学英语课程标准，研究三、四、五年级不同年龄学生的心理特征，设计丰富有趣的活动，完成教学目标。同时，突出德育目标的落实与达成，根据教学内容提炼德育要素，密切联系生活实际，运用简练的英语表达明确的德育观点，提高学生的综合语言运用能力，提高学生的核心素养。科学：做好一二年级科学课的落实及学生科学态度的培养；转好3-5年级的实验教学工作，启迪学生的科学兴趣、培养学生的科学态度与科学精神。道德与法治：理清各年级教材中教学内容与德育范畴的对应关系与落实方法，三、五年级上好相关读本，做好启蒙教育、道德引领，使他们从小树立远大理想、民族复兴的伟大梦。（八）开设校本课程，使课程设置实现多元化。学校将根据教师特长，集中拿出一节校本课，根据学生兴趣爱好对学生进行专门训练，力求让他们学有所好，学有所长。(九)统筹好劳动课程与综合实践活动课的有机结合。充分利用学校的“一亩阳光”实践基地，将校园劳动课程与实践活动课程融汇到学生德智体美发展的各个环节，打造我校劳动教育特色品牌，从而进一步深化素质教育。三、常态教学工作要点和推进策略（一）课程开设体现级部平衡、学科平衡。加强低年级、小学科的教学力量。全面开齐开足课程，提高学科教研能力，保证开设质量。将所有学科课程落实情况纳入到常态教研管理，着重在开好上寻求突破。采取教材研讨；课堂教学观摩；成果展示；经验介绍；实验比赛等方法促进教师之间的沟通交流，缩短教师之间的差距，培养教师的竞争意识。（二）加强学校教学管理制度建设和学校文化建设。分管领导或教研组长，学期初都要制定详细的工作计划，并认真按照计划开展工作，注重过程管理。完善备课、上课、作业、教研等各项管理制度，利用读书、经典诵读等活动推动校园文化建设。（三）开展常规教学活动月活动。九月份将作为学校的“常规教学活动月"学校将分学科制定常规教学基本要求,详细地规定计划、备课、授课、作业、学生研究习惯及有关教学活动的有关要求，严格第一次和第一周备课和作业的把关，开展常规展评，组织新教师讲课及组织学校优秀教师观摩课，加强工作推进过程的监督检查、总结反思和调整。另外，我们也将把学生研究习惯和行为习惯的训练作为本月工作的重点。（四）重视学生基本能力训练，确保教学质量。学生学科基本能力主要训练内容有：语文科的背诵、朗读、口语交际、书写、作文；数学科的口算与应用题；英语科的口语朗读、单词的默写；科学课的实验操作。学校将把好过程教学质量关。一是引领教师做好单元或阶段性调研的组织和评析工作；二是把学科基本能力培养纳入到学科教学质量的管理。关注对各层次学生的指导和落后班级、学困生的指导。进一步提高我校的教育教学质量。（五）加强集体备课。集体备课是提高备课质量的有效途径，它可以集思广益，发挥集体的力量，促进教师之间的沟通。对于个性化教案，我们将采取“先讲课后集体研讨，再个人备课体现独自个性”的步骤来进行；对于教研室下发的集体备课教案，我们将采取“集体研讨一一个人修改一一学校检查修改情况”的三个步骤来全程规范集体备课内容的使用。（六）促进教师专业化发展。一是要求每一个年轻教师根据自身情况量身制定自主发展计划，要有短期目标和长期规划以及为了实现目标而采取的实施策略。二是学校要制定教师培养计划。通过外出培训、听课、比赛、参观；与共同体学校的教育教学交流；校本培训（包括学本课堂的培训；常规性的课改实践培训；校内授课观摩；课例研讨；集体备课；课题研究）等各个方面都要进行详细的规划。实施教师读书工程，普及教育教学理论，促使教师在理论指导下进行教学实践探索；开展教师“讲故事”教育叙事活动、教师读书演讲比赛、教师“优秀读书人物”评选等活动；有计划地指导教师撰写学术论文、教育随笔等文章，鼓励教师建设专业博客，自觉反思整理教学成果，提高教师的专业写作能力。组织小课题研究，以“课题研究课堂化”为目标，把课堂教学与小课题研究融为一体，教师采用科学的教育研究方法，切实解决教学实践中的真实问题，提高课堂教学的科学含量。（七）搞好教研组建设。在总结往年教研组建设存在问题和取得成绩的基础上，认真研究小学学科教研组建设指导意见，结合我校的实际情况，直接任命教研组长负责本学科的具体工作，保障学科教研活动科学化、自觉化，主动化实现教研活动的有效性和高效性，切实能够解决教学过程中的实际问题，促进教研组活动向深层次发展。（八）提高图书利用率，搞好读书工程。为了提高学生阅读积极性，扩大阅读成果，教师应组织开展丰富多彩的实践活动，展示阅读成果，让学生品尝成功的喜悦。1 .订好计划。教师和孩子们一起制订读书计划，并根据所推荐的读书目录有选择地进行阅读，学校每周有一节正课为阅读时间，另外，各班级要充分地利用早读或午练时间组织学生须静心看书，每天回家也需保证半小时的阅读；2 .开展“好书伴我成长”系列活动。开展举行学生朗读和演讲比赛，设计阅读特色作业一一全校统一设立。3 .读写结合。利用好“微习作”记录本，让学生通过“微练笔”、“微仿写”、“微点评”和“微日记”等形式，引导学生用心观察生活，用笔记录自己的研究过程，记录生活中的真、善、美等，。（九）做好实验室的建设与管理工作。加大我校的实验室管理力度，以实验优质课的评选活动为动力，促使学校开齐开足实验课。加强小学学具的应用研究工作。在小学数学、科学教师中开展学具应用教师行动研究活动，通过教师在具体教学情境中的反思性探索，解决工作中的特定实际问题，提高教师解决学具实际教学问题的能力，提高学具在学科教学中的应用。学期末对数学、科学教师及学生进行学具应用操作能力考核，以考察教师的实际教学能力及学生的实际研究效果。（十）加强教研平台建设，做好资源共享。积极组织教师按时参加教研平台的建设活动，用好平台。年轻教师要随时在教研平台上发表自己的新资源，做到资源共享，并建立名师工作室，争取有一定影响力。