城南区初中美术教学工作常规.docx

城南区初中美术教学工作常规美术课是一门基础文化课具有人文性质,是学校对学生进行美育的主要途径,是全面发展社会主义新人不可缺少的环节。美术课程通过美术创作和美术欣赏等教学活动，旨在培养学生的基本美术素养，弘扬优的中华文化，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境下认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，促进学生素质的全面发展。目前义务教育阶段美术课目标高，内容多，技能性强，而课时较少。为了加强初中教学过程管理，规范美术教学行为，全面提高美术教学质量，落实核心素养，根据义务教育美术课程标准（2011年版）（以下简称课标）内容为依据，我市实际特修订初中美术教学工作常规。主要内容包括：一、准备工作（一）钻研课程标准和教材1、结合美术学科核心素养钻研课程标准。领会课标的基本思想、观点，明确课程的目标和任务，掌握教学的策略和建议，熟悉课标所规定的分级目标和要求。2、钻研教材，树立正确的教材观。重视国家教材，认真研读，强化对教材中每个教学内容的分析和理解，把握教材编写思路，根据学校教学实际和学情需要对教材进行适当的校本化处理。（1）通读教材。正确把握教材的内容、编排体例与特点。明确教材中每个学习内容在整个教材体系中所处的地位及前后联系。（2）分析教材。根据教材编写体例，理清各部分之间的关系，梳理教材中课与课之间的内在联系。(3)整合教材。义务教育美术课程内容具有的重复与递进的特点，教师要以整体的眼光安排教学内容。在依据教材开展教学活动的同时，可根据实际需要对教材内容进行适当地调整和补充以追求教学的实效性为目的用好教材、活用教材。(4)拓展教材。广泛阅读有关教学参考、教学指导材料及课外读物，从中得到有利于掌握重、难点及教法方面的有益启示。(二)制定教学计划教学工作计划是科学地安排教学工作,顺利完成教学目标不可缺少的教学文件，是教师进行美术教学的依据。制定教学计划有助于教师全面主动地考虑和安排教学工作，正确处理教材、课次之间的关系，便于检查和总结教学工作，逐渐掌握美术教学工作的客观规律。每学期开学前两周，教师要根据美术课程标准、教材和学生的情况，制定学期教学工作计划。具体内容应包括：学生情况分析、全册教材分析、学期教学总目标、教学进度、课时安排、评价工作安排、教学检测及评价、学生辅导、教学材料准备、教研专题及研究措施、教研课安排、个人业务学习安排等。在教学实施前一周，完成周单元教学计划或单课教学计划的编制。教师对单元内互为关联的内容进行整体设计，要整体分析单元教学内容，确定单元教学目标，合理分配教学子目标和所需教学时间。单课教学计划是对教师针对一个具体的教学内容进行的具有操作性的教学活动设计。包括，学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计、教学反思等内容。4、每学期开学后,教师要根据学校的活动安抖坏口具体教学情况制定学期课外活动工作计划，具体内容包括：活动目标、活动内容、活动安排、活动措施、活动评估等。5、在遵循课标要求的前提下，教师根据本校实际情况和个人教学风格，对教学内容的安排顺序、广度和深度做适当调整，并积极开发乡土教材，从四个领域出发构建课程结构，制定教学计划，定期进行校本教研活动。（三）备课备好课是上好课的前提和基础，是保证教学质量的关键环节，备课要采取个人备课与集体备课相结合的方式，在个人备课的基础上，提倡以学科教研组或备课组为单位的集体备课。1、各地、各校根据美术教学开展实际，倡导在片区内利用网络平台开展校际集体备课。可按每个单元（或章节）召集教师集体备课一次，资源共享，但共享教案要留一定空间供个人创造发挥和教学反思之用,体现集体智慧和教师的个性化教学。每次集体备课都应该有中心发言人，有详细记录。禁止以分工备课代替集体备课。2、认真学习2011版义务教育美术课程标准，熟悉任教年级、上下衔接年级的教材及学生美术学习情况，认真钻研教材，熟悉义务教育阶段美术教材,明确本册教材编排特点、理解教材编排意图，准确把握教材教学重点。3、备课还包括备教材、备学生、备教法、学法、备生活、备教学媒体和教学用具等内容。一备教材。即教师学会"用教材，而非教教材，熟悉课标在了解总目标的前提下，明确各阶段性目标和各学习领域的内容标准，准确把握教学的目标、重点、难点等，要研究当前社会热点问题与教学内容之间的关系，选择合适的社会热点问题纳入教学内容中，并做好教具准备。以学生的知识储备、学习兴趣、审美能力、造型基础为依据设计教学,在课程标准的要求下,灵活使用教材。二备学生，即教师备课不应只是"只见教材,不见学生的传统的撰写教案。初中阶段学生的美术学习是以游戏兴趣为主向美术模块准专业化学习为主的过渡时期为了保证教学质量，让学生保持学习热情和学习兴趣，教师要充分掌握学生的基本情况，如：学生的年龄特征、预期知识、个性差异、兴趣爱好、自主意识、作业能力等，确定教学起点，适当调整课程内容和实施方式、评价标准，更多地设想学生在课堂上的可能反应，并思考相应对策，做到因人施教，帮助学生顺利度过美术课程学习的过渡期。三备教法、学法，即加强教学中师生的双边关系，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。尊重学生的个性和创造性，采取根据教学目标、教学内容、学生实际选择不同的教学活动方式（讲解、提问、演示、讨论、学生操作、小组活动等），引导学生以感受、观察、体验、思考、评述、表现以及搜集资料等学习方式，进行自主探究学习与合作交流。并根据教学需要，充分利用现代信息技术，选择恰当的呈现方式，创设新颖生动、情趣共济的教学情境。四备生活,即教师备课时应注重学科生活的开放性，可增设能唤起学生学习热情的地方课程和校本课程内容，适当补充教材以外的生活材料以促进学生的学习，将书本知识的学习置于生活经验之中，服务于生活。五备教学媒体W教学用具。根据教学的需要，以教学效果最优为原则，恰当运用教具、学具、教学挂图（电子图片视频、模型等多种媒体辅助教学，促进现代信息技术与学科教学的有机整合。（四）撰写教案1、在认真备课的基础上整理出教案。手写教案提倡超前一周备课，电子备课教案须输出，教案要有二次备课痕迹，不能临教临备，更不能教后补备。教案呈现清晰明了，步骤详细。2、教案要馋见美术学科不同学习领域或课型的特色和个人教学风格。3、教案一般常用项目和程序:(1)课业类型：造型獭,设计应用,欣赏评述，综合探索。(2)课题：课时序号、授课内容、日期、年级。(3)课时：完成本课题教学任务所需的课时数。(4)教材分析：包括教学理念、教材内容、教学要求、学情分析、实施环境等。(5)教学目标：应体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维目标及本课教学的创造性目标。要注重从学生角度进行表述，形成学习目标。(6)教学重点、难点：教学思考的要点和关键所在。要从教学内容和学生学习两方面考虑。(7)教学准备：教具、学具准备，布置课前观察、预习等内容。(8)教学过程:紧扣教学目标和重难点,馋见教法不口学法。(教学步骤的安排，教师教学行为和学生学习行为的设计，教学方法的幡等。)(9)板书设计：简介准确，条理清晰，富有创意。板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的相对完整性。(10)课堂训练或课后思考：有针对性、层次性、典型性(11)教学反思：记录课堂教学完成后的得失，提出具体措施与解决办法。（每单元不少于一次提倡未满五年的青年教师课课写反思,不断总结经验教训。）二、课堂教学课堂教学是美术教育的基本形式，是美术教育的主阵地。课堂教学要以教师为主导，以学生为主体，以审美教育为主线，要充分体现美术学科特点。注重培养发展学生观察、想象、创新、思辨能力，促进学生核心素养的形成口提高。（一）教学目标确立科学的教学目标。教学目标明确，要符合课程标准和学生实际，包括知识传授目标、能力培养目标、美育和德育目标。既要重视知识与技能的传授，又要加强对学生综合能力的培养，包括动手能力，形象思维能力，审美能力和创新能力，激发创造精神，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，要把审美教育作为教学中的主线贯穿到底,在教学过程中弘扬中华优秀传统文化、革命传统历史文化和社会主义先进文化,增强学生的爱国情怀,促进学生健全人格的形成。（二）教学原则1.审美性原则：情感性是美术活动的基本品质和特征。通过不同方式的美术活动，让学生体验学习美术的乐趣,在学习美术欣赏和评述方法的同时，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，提高审美能力。2、创造性原则：在教学过程中，教师应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法，提供适宜的活动环境，让学生在具体情境中去探究和发现,培养学生的创新精神和实践能力。3、主体性原则：美术课要特别重视对学生个性的培养，要调动学生的主体意识，把学生作为真正的教学主体。教师在课堂中也要有主体意识，在关注学生表现的同时，根据具体情况灵活、机智的调整教学策略，成为学生学习活动的促进者、引导者和组织者。4、综合性原则：在教学过程中，注意以学生为主体的研讨与探索,引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法,进行跨学科的学习活动。5、开放性原则：课程目标、课程内容、课程实施均具有开放性。教师应有新的课程观。（=）教学结构结构设计合理、思路清晰，活动安排有序、过渡自然、重难点准确到位，完成规定教学任务。（四）课时分配根据课型科学分配课堂时间，精讲熟练。教师讲授时间一般控制在15分钟左右，习作、展示、评价时间安排合理、预留充分。（五）教学过程面向全体学生，尊重个体差异，重视学生个性培养，讲究课堂教学艺术，创设启迪思维,激发学生兴趣的良好教学情境。教学过程遵循初中学生的心理特征、发展水平、兴趣爱好、自主意识等，适当调整课程内容和实施方式、评价标准，凸显视觉性、实践性、人文性、愉悦性等教学原则。（六）课堂训练加强教材内容内在联系的研究与旨导,注意知识的交叉连贯。倡导精心准备,训练落实，课堂练习要联系实际,具有针对性，做到有的放矢。（七）教学效果1.教学目标明确，重点突出，难点突破；2、精讲巧练;3、引导启发得当；4、创设师生平等、和谐学习环境；5、面向全体，因材施教；6、陶冶情操，启迪智慧。（八）教学小结生动活泼，形式多样，针对性强。（九）教学手段教学手段的应用要体现美术学科特点,加强直观性和生动性。灵活运用教具,呈现适时、合理。制作的挂图、范作、幻灯片、实物、录像、微课等教学素材,教学图像要清晰，突出针对性和生动性，造型和色彩要有审美价值和启发作用，让学生调动一切感知功能，全身心地投入到学习之中，使学生通过个体直观而生动的形象化教学，获得美术知识、技能的感性认识，从而增强对美术基本概念的理解。鼓励教师借助多媒体教室、交互式电脑、手机移动端等场所和设备组织教学,引导学生使用多种设计软件进行美术创作实践。（十）教师素养1.教态亲切自然，服装整洁大方；2、语言生动简练，美术术语运用准确，问题符合学生年龄特征，普通话标准，有艺术表现力和感染力；3、板书工整简明，设计合理；课堂示范步骤清晰，具有启发性，能熟练地掌握多媒体信息技术并运用到教学中。三、作业布置与评价作业是课堂教学的延续,是巩固和检查教学效果的重要手段，要十分重视作业的目的性、计划性、针对性。作业布置要从实际出发，具体要求如下：1、美术作业应以课堂作业为主，可分层次安排作业,适当布置一些课前课后观察或学科实践活动等拓展性作业，不增加学生课夕M乍业负担。2、课堂作业布置要以促进学生巩固知识、技能、发展想象力、创造力为指导思想，充分体现层次性、开放性、趣味性、创造性，鼓励学生根据需要独立完成或合作学习相结合的方式完成练习。3、要结合美术学科特点，组织开展形式多样的实践活动。如：参观考察、艺术家访问、美术创意实践、设计大赛等系列活动，培养学生的创造性思维和实践能力。4、作业评价要充分肯定学生的进步,让学生明确要克服的弱点和方向。对学生作业采取多样的评价方法，提倡多主体（自评、互评、师评、家长参与等多角度（构思、构图、色彩、技法、材料、能力、态度等）的评价方式。评价呈现方式可以是分数、等级、评语,也可以采用评语与等级相结合的方式,还可以采用互评、师评、自评等方式。注重评价方式的多元化和针对性，遵循学生的个性差异性不昨龄段特点。四、教学辅导教学辅导是教学活动的重要环节之一,是教师及时了解学生学习状况，进行教学反馈，因材施教，建立良好的师生关系的重要途径。1.课堂练习中教师要对学生进行巡视辅导，鼓励大胆尝试、相互合作。可通过个别教学指导或课外辅导相结合,激发学生的学习兴趣，提高学生的创新思维能力。2、抓好辅导对象、内容、方式和目标的落实，对不同层次的学生进行针对性的辅导提高整体教学质量，对学习有困难的学生要给予针对性帮助，使其达到学习目标；指导对成学有余力的学生给予指导，鼓励采取多样的学习、创作方法，使其在学习深度和广度上有所发展。3、课外美术活动是学校美术教育的重要组成部分,是初中课堂教学的有效补充。教师要根据学生的实际情况和要求适当安排课外辅导,活动开展要有目的、有计划、有组织、有成效。课外美术活动包括：课外兴趣小组、社团活动、参与班级、校园、社区文化建设、参观美术作品展，访问艺术家、游览自然景观等。教学主题和资源可选择地方课程和校本课程为主。教学方式注重实践性，让学生注重活动成果的总结和累积，通过课外教学活动获得的成果和经验，促进班级课堂教学质量不断提高。五、考核与评价考核考查是督促学生巩固所学知识技能并将其系统化的重要手段,也是检查教师教学效果和学生学习情况的重要手段。要强化评价的诊断、发展功能及内在激励、反馈作用，弱化评价的甄别与选拔功能。（一）评价要求1.美术教师应在美术课程标准和美术核心素养理论性指导下进行学生学业质量评介，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感态度与价值观以及创新实践能力的形成。2、注重评价与教学的协调统一，关注学生在美术学习过程中的发展，力口强形成性评价与自我评价。评价原则体现多元性、主体性、开放性。3、注重评价标准分层化，关注学生的差异性和发展的不同需求，促进学生在原有水平上的提高,实现自身价值。4、注重评价样式多样话,形式简洁实用、易于操作。在评价中淡化对学生美术作业的专业性评价,关注在学生学习实践中审美能力和美术创意思维的发展。(二)评价方式对学生评价提倡多种方式方法并用。要做到客观、公正、真实、有效。用美术学习档案袋记录学生美术学习和成长过程,用课堂展示和座谈的方式获得对学生美术学习的性质评价,以卷面考核和美术实践的方式考察学生美术知识与能力的水平。多采取等级少采取分值评价，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。1、评价主体：学生自己、同学、老师、家长。2、评价内容：主要为学生在学习中的表现和作业。3、评价结果：分数、等级、评语。4、评价实施：分过程评价与结果评价、阶段评价与终结评价。5、评价指向要点：造型表现：基础知识、基本技能、表现与创造。设计应用：美术创意、设计思维与表现、应用实践。欣赏评述：美术历史文化、多元文化理解、个性审美。综合探索：多领域知识构建、研究与探索意识、多样化美术实践。(三)期末考核评定：美术考核的内容，要符合课程标准和教材的精神，主要有绘画创作技巧和基础理论两个项目，也分别采用百分制计分，并各占期末考核成绩的一半。基础理论考核用笔试的方式进行，内容主要是所学教材中的一些基本概念、名词解释、技法基础理论、步骤以及作品欣赏等等。期末成绩总评定，平时成绩占60%,期末考核成绩占40%。六、教学研究学校根据实际情况，组建美术教研组或综合教研组，建立日常教研制度，定期开展各类活动,可采取区域教研、联片教研、结对教研、网络教研等多种形式，不断提升教师的专业能力和综合素质。1.深研教材，通过开展说课、听课、评课活动，交流经验，提高教学水平。2、努力学习有关专业知识和专业技能，学习国内外先进教学方法。积极开展美术教学改革，及时总结教学经验，提高教学研究水平。3、积极参加各种类型的教学研究活动，主动承担各类教研任务。(1)每学年选定一所学校教研组或当地教研部门认可的课题进行研究，并积极参与省、市级教育规划课题研究。(2)每学期听课10节以上，并上一堂校级以上的公开课。(3)教师注重撰写教学随笔，每学期写一篇教学论文或教学经验总结。七、教学工作函1.每学期写出教学工作总结，内容包括：教学基本情况、教学计划执行情况、在教学、训练、活动等方面所取的成绩和经验、反思存在不足和问题及今后努力的方向。2、有教改专项实验者，按实验要求写出专项实验报告。3、学期末，将教学计划、论文、总结等有价值的资料分类整理入档。附件：1、单元教学计划表2、课时教学设计3、美术课堂教学评价量化表单元教学计划学校：年级班教师姓名：日期：年月B单元课题课业类型基本问题小问题（内容问题）学科领域道德与法治语文数学外语历史地理音乐美术体育物理化学生物信息技术社区服务社会实践劳动技术其他：单元设计思路（分析本课性质和特点，分析学生知识与技能现状，提出总体教学思路、学习任务、评价机制和教学策略与方法）国家课程标准单元目标知识与技能（必须掌握的知识和技能、对学科大概念的思考与理解和要完成的真实性成果）过程与方法（主题一欣赏一技法一构思创作展评）情感态度与价值观（与美术创作相关的审美情感、工作态度和创作观念等内在品格的变化）（参考）单元计划表（课时）:子课题教学目标教师活动学生活动学习工具权重1、主题创设真实而有意义的主题%2、鉴赏鉴赏名作研究大师%3、技法熟悉工具材料,临作品，学技法%4、构思调研采风、筛选信%息、创意构想5.创作运用材料、工具和技法不断尝试探索，改进完善%6.评价展示美术作品,以及过程性、文字性作业%课时教学设计学校：年级班教师姓名：日期：年月B课题课业类型本课的基本问题或小问题：削思路（分析本课的性质和特点；分析学生知识与技能现状，提出本课教学思路、学习任务、评价量规和教学方案）教学目标知识与技能（必须掌握的知识和技能、对学科大概念的思考与理解和要完成的真实性任务点）：过程与方法（根据本课的课型特点设计学生的学习过程与方法）：情感态度与价值观（与本课相关的审美情感、工作态度和创作观念等的变化）：教具学具教学过程教师活动学习工具和学生活动设计意图12学习评价板书设计作业与扩展学习教学反思与改进初中美术课堂教学评价量化表学校教师课题授课日：年月评价局示评价内容等级评等级优质达标入门ABCL教学目标完整，与美术课程标准理念一ABC教学致。ABC目标2、注重三个维度的整合，目标具体、层次分ABC10分明。3、面向全体学生，符合学生身心发展水平。L围绕课程目标设计教学内容，内容丰富、信息含量丰满，设计合理、规范、新颖。ABC2、对教学内容的分析、理解、把握准确、恰ABC教学当，有重难点地选择及突破,容量和难度适合内容学生的认知水平。ABC20分3、因地制宜，紧贴生活,体现学科教学特色，满足学生发展性的学习需要。4、教学内容能体现美术学科核心素养内涵，提高学生美术素养。ABC教学方法15分灵活多样、选择恰当,有利于凸显美术学科特色。注重创设教学情境、启迪学生思维，引导学生AABBCC主动、积极参与。善于创新教法，加强学法指导，因材施教。ABC教学过程15分1、教师为引导，学生为主体，启发式教学。ABC2、解决重难点，措施得当效果好。ABC3、时间分配合理，节奏紧凑不拖堂。ABC基本素养15分1、语言规范，简洁明了，具备专业素养。ABC2、专业技巧熟练规范，板书设计合理。ABC3、仪态大方得体，展示美术教师魅力ABC1、按照本学段美术课程标准要求完成课堂教ABC教学效果学任务。ABC15分2、学生基本达到教学目标要求。3、美术课堂气氛活跃，教学相长，各有收获ABC教学评价9分1、根据教学目标，恰当选择评价类型、方式和方法2、评价内容合理，具有针对性和有效性。3、重视反馈，及时辅导学生学习中存在的问题。AAABBBCCC教学特色1分在教学内容、教学策略、教学模式，媒体教学方法上的创新、改革。ABC简评评课人：总等级注：A等大于等于85分；B等：小于85分等于75分；C等：小于75