《太阳的位置和方向》教学设计.docx

太阳的位置和方向教学设计华中科技高校附属小学熊曳【教材简析】本课将会探讨在我们地球家园上常常望见、对我们的生活有着重要意义的地球家园的邻居太阳。这一课主要探讨我们在地球家园上如何利用太阳来辨别方向。教材从一幅散发着光和热的太阳的照片拉开本课探讨的序幕。在聚焦环节,用“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断改变。我们能依据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题让学生了解到本课的探讨重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。在探究环节，老师依据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向，通过实践活动让学生在真实情景中进一步了解如何利用太阳辨别方向。研讨环节的第一个问题“一天中，太阳在天空中的位置是怎样改变的？我们怎样利用太阳辨别方向？”可以引导学生回顾小结之前在操场上的实践活动中须要驾驭的内容。其次个问题“早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”是让学生联系生活实际来发觉太阳在天空中的位置与它散发的光和热的联系。在拓展环节，通过“太阳能够发光发热。举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响”这个问题来帮助学生建立太阳的光和热与动植物以及人类活动之间的关系。【学生分析】二年级的学生对于太阳能够发光和发热是很清晰的，对于太阳是东边升起、西边落下也是大致清晰的，但是对于自己置身于操场上依据太阳来辨别东南西北是有困难的。特殊是，假如上课时间接近中午，学生可能会对太阳当时所处的方向更加不了解，也就没方法推断其他方向。因此,在到操场上开展实践活动之前，老师须要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做详细形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。【教学目标】科学概念目标1 .太阳能够发光发热。2 .太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。3 .太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。科学探究目标1 .会描述太阳每天在天空中东升西落的位置改变。2 .会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。3 .会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。科学看法目标1 .对利用太阳的位置来辨识方向感爱好。2 .能依据要求进行合作探究。科学、技术、社会与环境目标懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好地生活服务。【教学重难点】会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。【教学打算】为学生打算：“东”“南”“西”“北”方向卡片、“早晨”“中午”“傍晚”卡片、学生活动手册。老师打算：课件、太阳在一天中东升西落视频。【教学过程】一、导入1 .今日的科学课，我们一起来探讨我们地球家园最重要的邻居太阳。2 .我们先一起观赏一下一天中的太阳，请同学们边观看视频边细致视察太阳的改变。（播放太阳在一天中东升西落视频）3 .提问：你们在视频中视察到太阳发生了哪些改变？（学生可能会回答太阳东升西落，太阳在天空中的位置在不断改变）4 .老师小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断发生改变。5 .你们知道吗，日常生活中我们是可以依据太阳的位置来辨别方向的。设计意图：本课的导入通过一段视频让学生视察太阳的改变，不仅可以将学生的留意力快速集中到本课的探讨对象太阳上，同时可以让学生发觉太阳在天空中的位置是不断改变的，从而可以顺当导入本课探讨的主题如何利用太阳的位置来分辨方向。二、探究活动1 .依据导入中“如何利用太阳的位置来辨别方向”的问题，学生可能会联系到太阳的东升西落，能够说明早上太阳在东边，下午快落山时在西边。2 .老师首先要确定学生丰富的日常生活阅历，然后引导学生思索：依靠大家的日常生活阅历找到了“东”和“西”两个方向，那怎么通过太阳的位置找到“南”和“北”两个方向呢？3 .老师在PPT上展示太阳在一天中位置改变的动态图讲解太阳日出时在东边，中午在南边，快落山时在西边，落山后看不见太阳，而“北”这个方向须要通过“南”来对应推断。4.下面我们将一起用一个室外嬉戏“谁最会找方向”来看看哪位同学真正驾驭了利用太阳找方向的秘诀。我们一起看看嬉戏步骤：（1）以小组为单位（8人一组）到操场找一个太阳能够照到的区域绽开活动；（2）小组探讨，依据当时的时间和太阳在天空中的位置推断“东”“南”“西”“北”四个方向；3 3）“东”“南”“西”“北”“早晨”“中午”“傍晚”7张卡片分别由7名同学拿着，剩下的一名同学指挥7名同学站成一个圆圈的形态，并依据太阳的位置站在正确的方向上。4 4）8名同学分别站在圆圈的中间，面对不同时间的太阳，辨别自己前后左右的方向。5 .提示学生不要干脆用眼睛视察太阳，以免灼伤眼睛。6 .全班完成室外活动后，回到教室。打开活动手册，先选择一个视察时间，然后将其对应的方向填写在括号里。设计意图：通过在教室内的讲解，学生对利用太阳的位置辨别方向的方法有了确定了解，再通过教室外的实践活动，学生能够加深相识和体会，从而学会在野外利用太阳来辨别方向。回教室后，在活动手册上先选择视察时间在括号里填写方向，以此检验学生对“利用太阳的位置来辨别方向”的驾驭状况。三、总结与反思1 .学生完成活动手册之后，请学生用1分钟时间小结并思索：一天中，太阳的位置是怎样改变的？我们是怎样利用太阳来辨别方向的？2 .学生可以利用投影展示自己的记录，并共享沟通一天中太阳的位置改变规律以及利用太阳辨别方向的方法。（假如时间允许，可以分别请选择了“早晨”“中午”“傍晚”的学生一一展示）3 .老师小结：太阳在一天中的位置是东南西，可以利用当时太阳的方向，按顺时针去找对应的另外三个方向。4 .我们已经知道了如何利用太阳来辨别方向，接下来看看不同时间的太阳和我们生活的联系。早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？5 .全班沟通。设计意图：通过整理总结活动手册的记录，思索本课的核心问题，帮助学生强化一天中太阳在天空中的位置改变规律以及利用太阳辨别方向的方法。同时利用“早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？”的问题让学生建立起太阳的不同位置与我们的气温、生活的联系。四、拓展1 .刚刚，我们知道了不同时间段，太阳的光和热带给我们的感受不同。其实，太阳对动植物的活动也是有影响的，比如蒲公英在早晨开花，在夜晚和阴雨天闭合。（PPT出示蒲公英开花和闭合的图片协助讲解）2 .现在老师想让大家回忆一下你们生活中的发觉，举例说明太阳对动物、植物和我们人类生活的影响。3 .全班沟通（假如学生的举例较少，可以给学生补充一些资料，如太阳时钟中的动植物生命中的昼和夜一文）4 .老师小结。设计意图：拓展环节引导学生思索太阳对动植物和人类生活的影响，是为了让学生建立关于太阳发光发热的特性与动植物和人类活动之间有着紧密联系的相识，同时启发学生在生活中要擅长视察和发觉。【板书设计】太阳的位置和方向太阳东升西落太阳对动物的影响太阳对植物的影响太阳对人类活动的影响【活动手册运用说明】活动目的：通过在操场上利用太阳辨别方向的实践活动让学生进一步了解不同时间面对太阳时前后左右的实际方向，从而驾驭利用太阳辨别方向的方法。活动手册说明：学生活动手册可以选择在不同的教学场景运用。假如选择在操场实践活动时进行实时记录，那么在去操场前需对活动手册进行说明，要对应上课的实际时间来推断方向，这样的方式适合上课时间靠近早晨、中午、傍晚的班级。假如选择在实践活动后回到教室运用，可以让学生自选一个时间或者老师指定一个时间依据刚刚在操场上的实践阅历来利用图中的太阳辨别方向，这种方式可以检测学生对利用太阳辨别方向的驾驭状况。