《寻找身边的错别字》教学实录.docx

找寻身边的错别字教学实录人教版五年级上册第五单元：遨游汉字王国课前谈话：师：今日现场来了那么多客人老师，同学们想不想传播一下咱们班？（想）那我们可要趁这个时机,好好介绍一下咱们班，争取给大家留下深刻的印象。生：宣读各小队口号：金苹果小队：大家好，我们是金苹果小队。金苹果，象征着丰收，象征着喜悦。让我们共享成功，共享喜悦！快乐少年队：大家好，我们是快乐少年队。快乐少年，勇往直前！胜鹰小队：胜鹰胜鹰，成功之鹰！才智果小队：才智树上才智果，才智树下你和我。集体的力气大无穷，才智的果实多又多！师：我们503中队的四个小队联结成了一个亲近的集体，不仅在学习、生活中团结友爱，相互帮助,而且在各种活动中也是团结协作，并肩作战，充分表达了集体的力气！一、谈话导入。师：这两个星期，我们开展了遨游汉字王国的综合性学习，经过探讨商定，我们集中开展了找寻身边的错别字活动，同学们还对错别字的状况作了一番调查和探究。活动之前，各小队都制定了详细的活动准备（幻灯出示准备表），下面我请一位同学来读一下准备。生：我们金苹果小队的活动准备是这样的：队长是谁？队员有那些？活动时间是几月几日？活动内容是什么？活动是怎样分工的？活动成果呈现方式有哪些？师：大家都是遵照这样的准备来开展实践活动的,是吗？生：是！师：很好。良好的开端是成功的一半。有了这么周密的准备，这一次的实践活动，大家的收获确定不小。这节课，我们就把前面这段时间，小组活动的成果展示一下。我坚信，通过课堂上的沟通与共享，同学们会有更大的收获。下面，哪个小队先来展示？二、活动展示：（才智果小队）生1：大家好！我们是才智果小队。我们的任务是查找社区临街的各个店面和一些流淌摊位的错别字状况。请大家随着我们的脚步一起来找找错别字吧看看哪个同学的眼睛最尖！（逐一启动幻灯）生1：这里哪个字是错的？生齐：牧丹苑的牧。生1：对了。应当是牡。（课件纠错）这里呢？生齐：前衬的衬。生1：（课件纠错）对，应当是村。再看这一张生齐：牡瑰的牡。生1：（课件纠错）再看这张，安装的安写成了按。应当把提手旁去调对吧？生齐：对！生1：你能发觉这里哪个字错了吗？生：（七最八舌）好像的像写成了大象的象。生1：你们说的特殊正确！师：哦我发觉这张照片上这是郑国荣吗？生齐：是！师：郑国荣一脸的怀疑，怎么美白跟大象也扯上关系啦！真是匪夷所思！生：（大笑）生1：再看下一幅：我们爱吃的小笼包子来了，但这个茏字写错了！应当是竹字头的笼。师：小笼包子放在竹子做的小蒸笼里蒸，所以这个笼应当是竹字头的。大家一起来书空一下。生：书空笼字。生1：别看有的店面装修地这么华美，错别字的问题可紧要啦！（接着启动幻灯）大家可要睁大眼睛找寻哦！看，这里哪个字写错了？生：补请生说后上台板书接下来带着学生一起读繁体字7例（自行车修理、欢送光临2例、对联、龙隆台球、莹之恋专业造型、靓衣房、供应馄饨面）生1：下面请我们小队的钮缤纷同学接着汇报！（生边说边播放课件）生2：我们小队的同学在活动中有个新的发觉！我们发觉这些补标准的汉字可以分为3种状况。第一是错字，比方把补胎的补少写了一点；其次是别字,比方把安装的安写成了读音相近的按，把好像的像写成大象的象。第三是繁体字。我们小组的同学上网查找了资料，知道了繁体字不属于错别字，而是一种不标准汉字，此时此刻已经不用了。我国法律还规定,一般的招牌不能乱用繁体字。师：听了同学们这么一说，我也受到不小的启发。不规那么的汉字大致分为三种状况：一是错字，二是别字，三是繁体字。繁体字不属于错别字。你们可真能干！不愧是才智果小队。还有补充吗？你们小组里面？生3：我有补充（生上台启动课件）大家请看这张照片（美白就象）在这张照片背后，还有一段插曲呢！同学们想听吗？（想！）当时我们把发觉的错别字向老板反映并要求他订正，没想到却引来了老板的河东狮吼：错就错了，关你们什么事！小孩子家不读书，到这里来瞎胡闹什么！快走快走！吓得我们的队员目瞪口呆，不知如何是好。师：（语重心长地）看来有些人对错别字的危害相识不深！要想订正错别字还真是任重而道远。可是,尊敬的同学们，你们退缩了马？生：（坚决地）没有！师：那你们有信念尽好这份义务吗？生：有！师：很好，有了坚决的信念，再加上足够的准备，下次再遇到类似的情形，就能冷静应付了。（胜鹰小队）生1：我们胜鹰小队在这次活动中的任务主要是找寻社区灯箱广告、传播窗等地方的错别字状况，这是我们小队找到的错别字，请听我们队员的汇报幻灯依次：1范仲庵三张（齐说，指生订正）一口难再晨（齐读，你笑什么？互动沟通）饶行三五步（真是错得离谱，莫非要向花草求饶,才能行走三五步吗？）2明辩方向、户口薄、幼儿园手写招生广告、变电箱下面手写广告2那么（由汇报的同学）生1：看了上面两组汇报，同学们有什么话想说吗？师：真是不看不知道，一看吓一跳！咱们社区的错别字还真不少！这大大影响了我们八里店社区的精神面貌。真是美中缺乏！（金苹果小队）生1：我们金苹果小队对五年级同学作文中出现的错别字状况进展了调查。下面请钱钟悦来展示我们小组绘制的统计图。生2：我们在调查中发觉的、地、得的错误率是比拟高的，在五年级170人9月10日10月22日的周记本中，共出现错误次数595次，平均每人错3.5个左右。生3：（把统计图放上实物投影。）大家请看，这是我们小队的成员在调查的根底上请教了数学老师以后绘制的统计图。这张柱形统计图中，用橙色标出的是5年级3个班中白字的在作文中出现的错误次数。红色和绿色标示的分别是地和得在3个班中的错误次数。你看，一不留神，错别字就会出此时此刻我们的作业本上。同学们，我们必需要留意，可千万别让错别字在我们的笔下诞生啊！师：你们小队的调查方式真是别出心裁！生1：接下来请我们小队的其他队员来汇报一下他们的调查发觉生4：（在座位上发言）我们经过调查发觉三年级学生的再与在、今和令简洁混淆；四年级学生的拔和拨、已和己等字最简洁写错。（师随机板书）生1：我们平常的作业中也简洁发生错误，（下台采访2到3位同学）说说你哪个字最简洁写错？生5、6：（在座位上发言）我最简洁写错的字是师：同学们，提高警觉，千万别让错别字在我们的作业本上泛滥成灾啊！（快乐少年队）生1：我们小队收集了很多有关错别字的故事，钱湘霞和朱琛还把他们找的故事编成了小品，大家掌声有请生2、3上台表演故事。生1：下面还有更精彩的故事呢！大家想听吗？（想！）掌声在哪里？（生热忱鼓掌）生4：一个学生在作文里写到：我走在路上，突然前面出现了一堆牛粪，我大吃一斤（惊）。老师看后写下评语：海量，海量。大家知道老师为什么说他是海量吗？因为他把大吃一惊的惊写成了一斤、两斤的斤，变成吃了一斤牛粪！）生：（大笑）生5：我也有个故事：乌鲁木齐市的一个便利面,在日本印制包装袋。谁知不当心把乌鲁木齐印成了鸟鲁木齐，价值18万元的包装袋全部报废。师：真是一字值千金啊！生6：以前，有一个农夫不当心食指被毒蛇咬伤了。医生诊断后，说：你的食指必需切除，不然的话会危及生命。但是医生在开处方时将切除食指误写成切除十指，当这位农夫从手术室出来时，十个手指都不见了，成了终身残废，丢失了劳动实力。师：看看，一个错字造成的危害有多大啊！谁还有？生7：我有！在一次战斗中，我方的一位参谋在战斗叮嘱中把进攻沁阳写成进攻泌阳。这两个地方相差几百公里，后来军队误入泌阳，失去了有利的战机,后来到处被动挨打，最终导致了斗争的失败。师：（感慨万分）是啊！一个小小的错别字，轻那么闹个笑话，；重那么造成重大的损失。无论是在商业活动中，还是在军事行动中，都会酿成大祸，造成无法挽救的损失！真是贻害无穷！错别字的危害如此之大，人们为什么还会屡屡犯错呢？我们是不是应当探究一下错别字产生的缘由以及幸免写错别字的方法呢？（二）探究根源，订正错字。1.过渡：2 .小组探讨，分析错字缘由。3 .沟通。同学们得出了哪些缘由？（1）学生归纳缘由并板书：音近相混形近相混增减笔画（2）既然找到了写错别字的症结所在，我们就要来找寻对策。你有什么好方法吗？学生总结方法并板书：错字记录本，常常复习编编字谜编故事（三）接着开展防止和订正错别字的活动师：同学们的探究和分析真是不错，这些探究成果可以有效地帮助我们自己削减错别字的出现。可是,在我们的生活中，大街小巷，社区商店，错别字还是常常可以看到，这可能是因为人们对错别字的危害相识缺乏、思想上不够重视有关。你们有什么好方法来帮助人们提高相识、转变观念吗？（1）可以写写建议书（向市民发出远离错别字的建议）