《思想道德修养与科学文化修养》.docx

全国中小学”教学中的互联网搜寻“优秀教学案例评比教案设计课题：思想道德修养与科学文化修养教学课题明确每一个人都应当在履行公民基本道德规范的基础上,不断追求更高的思想道德目标。教学目标：1、学问与技能（1）识记思想道德修养与科学文化修养的含义。（2）理解思想道德修养与科学文化修养的关系。（3）探讨追求更高的思想道德目标的要求。2、过程与方法（1）自主学习：本框的学问内容；（2）自由辩论：评析思想道德修养与科学文化修养的关系；（3）探讨：面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。3、情感、看法与价值观青年学生在学习文化学问中要追求更高的思想道德目标，选择并践行正确的道德原则。教材分析本框是文化生活全书的落脚点。本框题设计突破传统的道德教化，更强调直面生活中的道德冲突，相识社会生活的急剧改变给人们的思想道德观念带来的冲击和挑战；通过提高自身的科学文化修养特殊是主动参与各种有益的文化活动，不断提高自己的思想道德水平。重点在于弄清晰思想道德修养和科学文化修养的关系。难点在于阐述产生道德冲突的缘由及面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上，追求更高思想道德目标。【教学重点】思想道德修养与科学文化修养的关系。【教学难点】追求更高的思想道德目标。【教学手段】视频片段，PPT演示文稿【教学课时】1课时【教学策略方法】【教学策略方法】1 .课前打算：学生充分预习教材，驾驭课文的相关学问内容。利用百度搜寻关于文字资料和图片资料、视频，做成PPT在课堂上给同学们演示，感受道德的力气0分小组搜集辩题的相关资料。【自由辩论】一正方：科学文化比思想道德更重要。反方：思想道德比科学文化更重要。）2 .整体思路：课堂教学环节设计：设计“视频导入，直面生活一探讨分析，理解生活.一情景回来，体验践行“三个教学环节。学生自主合作探究、老师总结提升，实战演练。教学方法：情景教学法，利用多媒体教学手段图片、视频等展示。课堂辩论法。启发式教学，启发学生思索面对道德冲突时如何推断选择。体验式教学，让学生体验思想道德修养的价值。打算学习提纲，释疑解惑，采纳列举法、讲授法、读书指导法相结合。学生学法：自我阅读法、列举法、辩论法、探讨法等自主学习法。教具打算传统教学工具（粉笔+黑板）、白板教学教学过程：一、【导入，直面生活】探究活动12012年10月7日上午，广州地铁4号线爆发了一场令人痛心的抢座战。涉事双方分别为一名年约七旬的阿伯和一名20多岁的男青年。扭打中，男老师头部、手臂布满血迹，耳朵被咬破一块，老人鼻部受击流血，车厢地板上血迹斑斑。据悉，阿伯原是天河区红会的工作人员，现已退休，而男青年是中学老师。探究：对于这场抢座引发的打斗，你怎么看呢？探讨，小组发言师：地铁谩骂互殴现象，折射出当今经济迅猛发展、过度追求自身利益的浮躁氛围下，人们社会公德的缺失。探究活动2【百度】少女索要钱财当街殴打母亲道德缺失如何补救？8月23日，在乌市新民东街宏大广场旁边，一名年轻女子手推、脚跺同行的中年女子，当路人上前劝阻时竟得知，两人是母女关系。据现场保安描述，他隐隐听到两人争吵是因为女儿向母亲索要钱财。探究：道德缺失如何补救？（探讨，小组代表发言）师：在一个人人尚钱的社会里，每个人都在为自己的利益思索着，每个人都在为自己的金钱奋斗着。因为人人怀有一颗私心，在追求个人利益最大化的过程中，必定是相互防范、相互争斗和损害，不断增加对立性，使原来一体的社会、原来一家的民众四分五裂。阻挡道德的滑坡、托举向善的力气，正成为今日我们这个社会必需面对的考题。这道考题不仅涉及道德的拷问，也关乎文明社会的公民责任。多媒体展示：1 .老师三令五申在考试时不允许作弊，但我最好的挚友却要我在考试时给他传答案，我如何是好？2 .自己在路上捡到巨款，要不要上交？3 .到市场买东西花了10块钱，一位老奶奶错把50块看成了100块，多找了钱，该不该还回去？探讨：上面这些现象普遍不？其缘由是什么？应如何解决呢？（学生各抒己见，老师概括）（设计意图：许多同学都有类似"道德冲突的经验，简单引起他们的共鸣，发言自然也会主动。在分析缘由上学生先绽开，老师再概括，有利于提高他们深化本质看问题的实力和综合的实力。学生通过探讨，老师总结归纳道德冲突的解决措施。解决措施也就是加强自身科学文化修养和思想道德修养。）生：一个重要的途径就是要加强自身的思想道德修养和科学文化修养，不断追求更高的思想道德目标。师：近段时间以来，关于“社会道德建设”的话题成为人们谈论的热点。一方面，”老人倒了无人扶”、“带着摄像头才敢做好事”等冰冷的现实问题使人们对如何行善心存疑虑;一方面，道德模范层出不穷，给人们以心灵的震撼-中国社会道德生态正遭受“双重门”。面对思想道德冲突时,我们应当如何做出正确的推断和选择呢？一个重要的途径就是在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身的思想道德修养和科学文化修养,不断追求更高的思想道德目标。描述:请输入描述图片:PSbCASHL4E4.jpg二、【讲授新课，探讨分析，理解生活】直面生活中的思想冲突（一）、科学文化修养和思想道德修养师（过渡）：什么是科学文化修养和思想道德修养？他们两者有什么关系呢？1、思想道德修养和科学文化修养的区分（学生阅读课本并沟通总结）比较科学文化修养思想道德修养区分内容学习自然科学、社会科学学问提高思想道德相识、推断水平、情感，树立正确的世界观、人生观、价值观方式自我教化、自我提高自省、自律师：同学们，有良好的科学文化修养，是否就具有了高尚的思想道德修养？那么，两个修养之间的关系是怎样的呢？不同的人有不同的理解，我们一起来探讨一下。【自由辩论】阶段正方（生）：科学文化比思想道德更重要。反方（生）：思想道德比科学文化更重要。（设想：自由辩论的要求：全班同学提前一周时间分为两个大组，让同学们事先做好打算，课前两大方阵分别选出辩手，各方全部成员分别利用百度进行资料的收集、整理，力求找出最佳的论据，以取得满足的结果。辩论的过程中，各方各有一名“观点陈述人“以及“总结陈述人”，观点陈述和总结陈述都各自为一分钟时间，双方自由辩论时间为共非常钟。整个过程设置一名计时员来限制和提示时间，辩论结束后请全班同学推选出一名最佳辩手，予以激励。）师（点评）：两者对人的全面发展都重要。不行偏废。辨题是不科学的.无才无德是，废品，有德无才是，半成品T有才无德是，危急品，有才有德才是，精品多媒体展示：胡锦涛总书记在党的十七届四中全会上强调：干部选拔要坚持“德才兼备、以德为先”的用人标准。德和才是干部素养不行或缺的两个方面，有德无才，难以担当重任；有才无德，终究要败坏党的事业。微软前副总裁李开复说：”宁选才差德高之人，不取才优无德之辈，我把人品排在全部素养的第一，超过了才智、创新、情商、激情等，我认为一个人的人品假如有了问题，这个人就不值得一个公司去考虑雇佣他师：总之，二者是相互促进的统一关系科学文化修养与思想道德修养的联系：相互促进（-引出两者相互关系的内容）2 .科学文化修养与思想道德修养的统一关系（1）良好的科学文化修养能够促进思想道德修养探究活动3未成年在押人员多为文盲自小崇尚暴力与金钱东城区看管所共接收了十余名涉嫌犯罪的未成年人，比去年总数呈上升趋势，目前未成年在押人员约占该所在押人员总数的0.8%。记者在位于昌平的东城区看管所采访时了解到，目前未成年在押人员文化素养普遍较低,绝大部分是小学文化,他们最迫切须要的是上学读书。未成年在押人员多为文盲：依据调查：分析未成年在押人员的犯罪缘由，首先是文化素养普遍较差，初中毕业的不足17%,大多数是小学毕业，还有近20%连小学都没毕业。而且他们中近40%是辍学或被学校开除、劝退人员，绝大部分初进看管所时不会写信。除此之外，大部分未成年在押人员的一个共同特点就是崇尚金钱，奉行拜金主义。探究：材料反映了什么？对我们有什么启示？生：良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养。师：由于他们的文化素养普遍较低，以至于他们缺乏缺乏学问文化修养，是非不分，善恶难辨，最终走上违法犯罪的邪路。那给我们的启示就是良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养。设置问题：那是不是有了良好的科学文化修养，就肯定有良好的思想道德修养？请同学们先看材料：探究活动4【百度】药家鑫事务2010年10月20日晚一位女服务员被一辆小轿车撞倒。肇事车逃逸后，警方发觉在受害人身上，除撞伤外，还有8处刀伤。后被抓获的肇事者药某，药家鑫：西安音乐学院大三的学生，学习优异、获得奖学金、钢琴水平己经达到10级，他承认，他持刀捅死受害者，只因伤者望见了自己。探究：药家鑫事务给我们什么启示？生：加强思想道德修养，能够促进科学文化修养师：高校生驾驭了丰富的学问，但是他不注意思想道德修养，造成了人格的缺失，最终走上违法犯罪的道路，对社会造成巨大危害。我们可以得出只有加强思想道德修养，才能运用驾驭的科学文化学问为社会造福。才能坚决志向信念，更自觉更多的驾驭科学文化学问。那加强思想道德修养可以促进科学文化修养。（2）加强思想道德修养，能够促进科学文化修养（3）科学文化修养的根本意义，在于通过参与健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，探究活动58岁担起照看瘫痪养母重担用孝心为母撑起一片天（记全国孝老爱亲道德模范候选人、山西师大临汾学院学生孟佩杰）幼时体弱多病，养父出走、养母瘫痪磨难一次次驾临，但山西师范高校临汾学院学生孟佩杰却选择坚毅面对。从8岁起，就用她羸弱的身躯照看养母。12年来，孟佩杰克服了常人不可思议的各种困难。她知孝感恩，对养母日复一日、年复一年，悉心照料，任劳任怨，不离不弃，她的孝行感动中国。探究：L孟佩杰的感人事迹给我们什么启示？作为中学生，我们平常应如何加强自身的思想道德修养？-问题回来个人，让学生思索怎样践行。3 .请同学们谈谈你自己平常是如何加强自身的思想道德修养的？（提示学生：可以从"在家、在学校、在社会”几个角度去分析）生：在家-尊老爱幼、勤俭节约在学校-敬重师长、团结互助、礼貌待人、诚恳守信、爱惜公物在社会-遵纪遵守法律、诚恳守信、乐于助人、有良好的社会责任心和社会公德、爱护环境师（总结）：在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民。（-引出其次方面的内容：）（二）、追求更高的思想道德目标（1）加强自身的科学文化修养和思想道德修养，是一个无止境的过程。（2）不断改造主观世界，树立正确的世界观、人生观、价值观。坚决中国特色社会主义共同志向，逐步树立共产主义远大志向。（3）要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起，从现在做起，从点滴小事做起。三、课堂小结：这节课你有什么收获？（2分钟）（让两到三名学生先回答，然后老师再进行简要总结。）-结合板书，对本节课的内容进行梳理，并在此强调本节课的重点是思想道德修养与科学文化修养的关系。然后通过做四道选择题巩固本节课学问。（-展示学问框架）老师寄语：从刚才同学的发言中，我们可以体会到：不同性质的思想道德相比较而存在、相斗争而发展的道理，要求我们要增加辩识实力，不断改造自己的主观世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目标。温家宝总理在2007年5月对我们青年一代寄语说："我希望同学们常常地仰视天空，学会做人，学会思索，学会学问和技能，做一个关切世界和国家命运的人。”刚才的辩论我们己经知道：无才无德是废品，有德无才是半成品，有才无德是危急品，有德有才是精品。昨天己经过去，明天还是未知数，我们能够把握的是今日。让我们大家一起努力：不断提高自己的思想道德修养和科学文化修养，不断追求更高的思想道德目标，成为德才兼备的精品。【教学反思】这节课的教学，我在开头的导入中：”直面生活中的思想道德冲突”中不用书本上的事例而改用与现时比较亲密相关的情境，激励同学们说出当时的真实想法与实际的行动选择，从而提出问题”这种现象之所以普遍，缘由是什么？”以及怎样解决解决这个问题。这个设计取得了良好的教学效果。在以后的教学中可以再用这类的情境，而且可以对这类情境应用进行进一步的构思。自由辩论阶段，由于同学们在以前也进行过好几次的辩论活动，打算充分，所以开展起来气氛浓烈，辩手们各抒己见，达到了预期的效果。本节课的亮点有两个：一是"直面生活中思想道德冲突”的资料图片导入；二是自由辩论活动。均取得了预期的主动效果。还设置了“学生畅所欲言“环节和最终“老师寄语"环节，许多学生都有类似“道德冲突”的经验，引起了他们的主动思索与共鸣，发言自然也会很主动。极大地提高学生深化本质看问题的实力和综合的实力。这是一堂”现时道德教化与课本教学内容“有机结合的胜利的课例，在以后的教学中要接着发扬。