《心理健康辅导员-必修课-2-个体辅导》自测题(单选题答案).docx

一、单选题（共30道试题，共30分。）1 .以下对心情不稳定的描述不正确的是（）。A.爱发火B.男孩更倾向于以生闷气的方式表达自己的不满和生气C.好生闷气D.心情大起大落答案：b2 .在运用角色扮演时，应留意（）A.假如辅导对象本人没有剧烈要求变更自己现状的愿望，辅导员应当慎重运用该方法B.运用此方法，越多越好C.当孩子没有变更自己现状的愿望时也要坚持运用角色扮演，这是孩子的反抗D.辅导员可以依据辅导对象的实际状况，通过帮助他们变更自己的角色，来变更对自己的高动机和高期望。答案：a3.（）是学生对学习失去爱好，产生厌倦心情或冷漠看法，甚至表现出躲避行为的心理问题。A.网络成瘾B.焦虑C.厌学D.社会适应不良答案：C4.对于焦虑的辅导，辅导员可以通过下面三个步骤：得出合理信念。挑战不合理信念。识别不合理信念。以下排列正确的是（）oA.B.®<2）®C.D.答案：b5 .自主性行为培育不包括（）A.把钱交给孩子让孩子自己去买衣服B.允许孩子安宁静静地看完他喜爱的电视C.激励孩子向父母表达自己的不满D.不再督促他写作业，但是要求孩子保证作业质量。答案：C6 .厌学者的主要表现为（）。A.对学习消极应付，时常伴有开心的体验B.常常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会C.怀疑自己是否须要学习，或者怀疑学习某些学问是否必要D.厌学者坚信自己肯定能学习进步。答案：C7 .以下不是场依存型人的特点是（）A.具有较强的受示意性和较少的独立性8 .认知改组技能低，通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来C.行为是非社会定向的，社会敏感性差D.社会技能高，擅长社交。答案：C8.对于心情不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段：.变更辅导对象不合理的想法。帮助辅导对象了解自己的心情。限制心情、仿照学习。A.B.©©C.D.答案：d9.()指一个人的独立决策、主宰自己心情和不依靠外界的帮助，在任何状况下都能努力成就自己目标的实力A.自主B.自卑C.自信D.自责答案：a10.以下不是社交恐惊的主要表现的是()。A.胆怯在众人面前出现，特殊是对于被人留意尤为敏感B.渴望出席社交场合，并常常制造机会出现在公开场合C.遇到要发言的场合，发言前就惊慌，发言过程中更是惊慌，有时甚至达到恐慌的程度D.有时很难和异性单独相处，在异性面前，往往面红耳赤，讲话结巴，非常担忧，极不自由。答案：b11 .()指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程，是个体不须要寻求他人同意就可以自己做确定的主观感觉。A.心情自主B.认知自主C.行动自主D.活动自主答案：b12 .()的主要表现是胆怯在众人面前出现，特殊是对于被人留意尤为敏感。A.学校恐惊B.心情不稳定C.留意力不集中D.社交恐惊答案：d13 .辅导员在家庭辅导中避开运用的方法是()A.以寻求解决方法为中心B.从孩子做出自己选择的胜利事务中找寻父母合适的行为方式C.激励父母更多地运用胜利事务中所采纳的行为方式D.找出父母教养行为的偏颇。答案：d14 .施行各种方案时家长应留意的一些原则中，正确的是OA.规则和指令必需清晰、简洁，而且用详细的方式表现出来B.运用此方法，越多越好C.时间性问题越少考虑越好D.尽量不给与反馈答案：a15.对待厌学的人，辅导者应当保持O的看法。A信任、敬重与爱心B.信任、依靠与同感C.信任、卑视与怜悯D.佩服、敬重与同感答案：a16 .（）是指辅导员与青少年信任的人一起进行辅导，通过榜样示范和视察学习来增加成人对青少年的引导和限制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，削减不良行为。A.合作辅导B.家庭辅导C.个体辅导D.学校辅导答案：a17 .学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要缘由，以下推断错误的一项是（）A.学习目的不明确B.学习跟不上要求，丢失了应有的自信念C.人际关系不协调，逆反心理严峻D.家长长期对孩子放任不管。答案：d18.辅导员应对辅导对象过度的惊慌和焦虑不应持有的看法是（）。A.接纳B.激励和赐予信念C.主动关注D.忽视。答案：a19.留意力不集中的主要表现为（）。A.在不须要意志努力的活动，比如玩嬉戏、看电视等他们感爱好的活动上，也表现出留意力不集中的状况B.常常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会C.留意力很简洁发生转移，外界环境的一点小小的变更就能引起其留意D.坚信自己肯定能学习进步答案：C20 .青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项是（）。A.相互攀比B.盲目追星C.加入不良团伙，表现出违规行为D.有自己的处事原则。答案：d21 .()是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事务的消极反应，是一种非特定时期的哀痛、不欢乐或苦闷的心情状态。A.焦虑B.自卑C.恐惊D.抑郁答案：d22 .()是指盲目地将自身的特征或全部物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。A.盲目追求B.违规C.攀比D.自卑答案：C23 .在运用代币的方法时，正确的是()。A.运用此方法时对孩子进行隐瞒B.代币只是假的嘉奖物，不会有主动效果的C.代币时制定的安排只要家长单独制定即可，无需和孩子商议D.让孩子明白代币的含义答案：d24 .对于自主性差的青少年，辅导员基本的辅导看法应避开下列哪一项()？A.主动发觉自主性问题B.尽可能少地要求他的挚友参与辅导C.依据导致问题的缘由选择辅导对象D.避开辅导中出现强迫的方式和急躁的看法。答案：b25 .青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项是()。A.相互攀比B.盲目追星C.加入不良团伙，表现出违规行为D.有自己的处事原则。答案：d26 .()是学生对学习失去爱好，产生厌倦心情或冷漠看法，甚至表现出躲避行为的心理问题。A.网络成瘾B.焦虑C.厌学D.社会适应不良答案：C27 .()是一种由于感觉面临危急而引起的令人不快的心情。A.耐挫力问题B.说谎C.恐惊D.心情不稳定问题答案：C28 .辅导员应对辅导对象过度的惊慌和焦虑不应持有的看法是（）oA.接纳B.激励和赐予信念C.主动关注D.忽视。答案：a29.自主性问题辅导的基本步骤有：分析缘由，选择辅导领域。发觉问题，提出辅导建议。巩固训练成果，定期检查。对青少年进行技能训练。A.B.®C.D.答案：C30.以下不是非理性信念特征的是（）。A.肯定化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.相对合理的要求。答案：Cd1.自主性问题辅导的基本步骤有：分析缘由，选择辅导领域。发觉问题，提出辅导建议。巩固训练成果，定期检查。对青少年进行技能训练。A.B.C.D.答案：C2.缺乏主见在自主性差的青少年身上可能表现为A.青少年在没人要求的状况下，知道自己想做什么B.躲避须要自己提出主见的问题C.依据自己对学问的驾驭状况来安排时间和精力D.在回答问题的时候常常表达出自己的观点。答案：b3.对于心情不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段：.变更辅导对象不合理的想法。帮助辅导对象了解自己的心情。限制心情、仿照学习。A.B.C.D.答案：d4 .（）是学生对学习失去爱好，产生厌倦心情或冷漠看法，甚至表现出躲避行为的心理问题。A.网络成瘾B.焦虑C.厌学D.社会适应不良答案：C5 .()的主要表现是胆怯在众人面前出现，特殊是对于被人留意尤为敏感。A.学校恐惊B.心情不稳定C.留意力不集中D.社交恐惊答案：d6 .在进行归因训练时，正确的是()。A.每当辅导对象做出比较主动的归因时，辅导员应赐予刚好激励B.主动归因是指因为主动而使得归因正确C.消极归因指把因为消极而使得归因错误D.要和来访者保持很远的距离，以显示辅导者的权威性。答案：a7 .()指对自己有着不良的观念、不相宜的评价以及赐予过低的自我价值。A.自信8 .自卑C.自傲D.自责答案：b8 .以下不是社交恐惊的主要表现的是()。A.胆怯在众人面前出现，特殊是对于被人留意尤为敏感B.渴望出席社交场合，并常常制造机会出现在公开场合C.遇到要发言的场合，发言前就惊慌，发言过程中更是惊慌，有时甚至达到恐慌的程度D.有时很难和异性单独相处，在异性面前，往往面红耳赤，讲话结巴，非常担忧，极不自由。答案：b9 .对于持有“我每次考试都必需超过别人，否则就不是好成果”这一不合理信念的学生，辅导员不能做这样的辩论()A.每个人实力的大小都不一样B.假如你没有尽最大努力，就不会得到好成果C.大家考试时的发挥水平也可能不一样D.一个人有的方面可能要优于别人，有的方面却不如别人，这是很正常的。答案：b10 .对待厌学的人，辅导者应当保持O的看法。A.信任、敬重与爱心B.信任、依靠与同感C.信任、卑视与怜悯D.佩服、敬重与同感答案：a11 .()是学生对学习失去爱好，产生厌倦心情或冷漠看法，甚至表现出躲避行为的心理问题。A.网络成瘾B.焦虑C.厌学D.社会适应不良答案：C12 .()是指盲目地将自身的特征或全部物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。A.盲目追求B.违规C.攀比D.自卑答案：C13 .()是指辅导员与青少年信任的人一起进行辅导，通过榜样示范和视察学习来增加成人对青少年的引导和限制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，削减不良行为。A.合作辅导B.家庭辅导C.个体辅导D.学校辅导答案：a14 .()是指辅导员与青少年信任的人一起进行辅导，通过榜样示范和视察学习来增加成人对青少年的引导和限制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，削减不良行为。A.合作辅导B.家庭辅导C.个体辅导D.学校辅导答案：a15 .()是指个体无法将心理活动指向某一详细事物，无法抑制无关事物干扰的问题。A.焦虑B.网络成瘾C.留意力不集中D.厌学答案：C16 .以下不是场依存型人的特点是()A.具有较强的受示意性和较少的独立性B.认知改组技能低，通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来C.行为是非社会定向的，社会敏感性差D,社会技能高，擅长社交。答案：C17 .留意力不集中的主要表现为()。A.在不须要意志努力的活动，比如玩嬉戏、看电视等他们感爱好的活动上，也表现出留意力不集中的状况B.常常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会C.留意力很简洁发生转移，外界环境的一点小小的变更就能引起其留意D.坚信自己肯定能学习进步答案：C18 .小兰在生活中常常表现有以下行为：在学习和工作中，常常表现不佳，避开接受挑战，由于胆怯失败而放弃工作。在与人交往中，往往对指责过于敏感、过分希望取悦他人。在进行休闲活动时，常常避开参与一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参与一些放松和享受。小兰表现为哪一类心理健康问题？（）A.自信B.自卑C.自傲D.自责答案：b19 .（）是指个体无法将心理活动指向某一详细事物，无法抑制无关事物干扰的问题。A.焦虑B.网络成瘾C.留意力不集中D.厌学答案：C20 .自主性行为培育不包括（）A.把钱交给孩子让孩子自己去买衣服B.允许孩子安宁静静地看完他喜爱的电视C.激励孩子向父母表达自己的不满D,不再督促他写作业，但是要求孩子保证作业质量。答案：C21 .以下不是非理性信念特征的是（）oA.肯定化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.相对合理的要求。答案：d22 .世界卫生组织把（）定为青春期。A. 10到20岁B. 12到16岁C. 16到18岁D. 12到18岁答案：a23 .厌学者的主要表现为（）。A.对学习消极应付，时常伴有开心的体验B.常常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会C.怀疑自己是否须要学习，或者怀疑学习某些学问是否必要D.厌学者坚信自己肯定能学习进步。答案：C24.（）表现为回避上学，拒绝去学校，同时可能伴有焦虑和其他躯体症状。A.逃学B.社交恐惊C.登高恐惊D.学校恐惊答案：d25.学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要缘由，以下推断错误的一项是（）A.学习目的不明确B.学习跟不上要求，丢失了应有的自信念C.人际关系不协调，逆反心理严峻D.家长长期对孩子放任不管。答案：d26 .对于自主性差的青少年，辅导员基本的辅导看法应避开下列哪一项（）？A.主动发觉自主性问题B.尽可能少地要求他的挚友参与辅导C.依据导致问题的缘由选择辅导对象D.避开辅导中出现强迫的方式和急躁的看法。答案：b27 .系统脱敏过程分为三个阶段，分别是实施系统脱敏渐进性放松训练制定恐惊层次表A.B.C.D.答案：d28.（）是厌学学生的不良相识A.读书无用B.确定自己须要学习C.家长不喜爱自己D.同学总是敌对自己答案：a29.对于心情不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段：.变更辅导对象不合理的想法。帮助辅导对象了解自己的心情。限制心情、仿照学习。A.B.®<2）®C.D.答案：d30.辅导员在家庭辅导中避开运用的方法是（）A.以寻求解决方法为中心B.从孩子做出自己选择的胜利事务中找寻父母合适的行为方式C.激励父母更多地运用胜利事务中所采纳的行为方式D.找出父母教养行为的偏颇。d1.（）的原理是在原来发生恐怖的环境中，当一个人产生担忧或恐惊反应时，若同时产生与恐惊反应相拮抗的反应，就可减轻其恐惊程度。A.满灌法B.角色扮演法C.仿照学习法D.系统脱敏法答案：d2.()指一个人的独立决策、主宰自己心情和不依靠外界的帮助，在任何状况下都能努力成就自己目标的实力A.自主B.自卑C.自信D.自责答案：a3.()是指辅导员与青少年信任的人一起进行辅导，通过榜样示范和视察学习来增加成人对青少年的引导和限制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，削减不良行为。A.合作辅导B.家庭辅导C.个体辅导D.学校辅导答案：a4 .()是指盲目地将自身的特征或全部物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。A.盲目追求B.违规C.攀比D.自卑答案：C5 .老师在课堂上对孩子进行反馈时，应留意O。A.对于较小的孩子，当他由于留意力不集中出现对课堂有干扰的活动时，可以运用暂停隔离B.当孩子某些不当行为出现时，要加大嘉奖的力度，这样才能保证孩子出现正值行为C.增加惩罚的运用D.当小孩子在发生不恰当的行为时，应当即可给与关注答案：a6 .厌学者的主要表现为()。A.对学习消极应付，时常伴有开心的体验B.常常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会C.怀疑自己是否须要学习，或者怀疑学习某些学问是否必要D.厌学者坚信自己肯定能学习进步。答案：C7 .()是指辅导员与青少年信任的人一起进行辅导，通过榜样示范和视察学习来增加成人对青少年的引导和限制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，削减不良行为。A.合作辅导8 .家庭辅导C.个体辅导D.学校辅导答案：a8 .小兰在生活中常常表现有以下行为：在学习和工作中，常常表现不佳，避开接受挑战，由于胆怯失败而放弃工作。在与人交往中，往往对指责过于敏感、过分希望取悦他人。在进行休闲活动时，常常避开参与一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参与一些放松和享受。小兰表现为哪一类心理健康问题？（）A.自信B.自卑C.自傲D.自责答案：b9 .对于心情不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段：.变更辅导对象不合理的想法。帮助辅导对象了解自己的心情。限制心情、仿照学习。A.B.C.D.答案：d10.学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要缘由，以下推断错误的一项是（）A.学习目的不明确B.学习跟不上要求，丢失了应有的自信念C.人际关系不协调，逆反心理严峻D.家长长期对孩子放任不管。答案：d11 .以下不是非理性信念特征的是（）oA.肯定化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.相对合理的要求。答案：d12 .以下对心情不稳定的描述不正确的是（）。A.爱发火B.男孩更倾向于以生闷气的方式表达自己的不满和生气C.好生闷气D.心情大起大落答案：b13 .（）的主要表现是胆怯在众人面前出现，特殊是对于被人留意尤为敏感。A.学校恐惊B.心情不稳定C.留意力不集中D.社交恐惊答案：d14 .矫正留意力不集中的学生的方法不包括（）A.代币法B.自我提示法C.缩小视野法D.精神分析疗法答案：d15 .()的主要表现是胆怯在众人面前出现，特殊是对于被人留意尤为敏感。A.学校恐惊B.心情不稳定C.留意力不集中D.社交恐惊答案：d16 .()表现为回避上学，拒绝去学校，同时可能伴有焦虑和其他躯体症状。A.逃学B.社交恐惊C.登高恐惊D.学校恐惊答案：d17 .()指一个人的独立决策、主宰自己心情和不依靠外界的帮助，在任何状况下都能努力成就自己目标的实力A.自主B.自卑C.自信D.自责答案：a18 .辅导员应对辅导对象过度的惊慌和焦虑不应持有的看法是()。A.接纳B.激励和赐予信念C.主动关注D.忽视。答案：a分19 .在进行归因训练时，正确的是()。A.每当辅导对象做出比较主动的归因时，辅导员应赐予刚好激励B.主动归因是指因为主动而使得归因正确C.消极归因指把因为消极而使得归因错误D.要和来访者保持很远的距离，以显示辅导者的权威性。答案：a20 .()指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程，是个体不须要寻求他人同意就可以自己做确定的主观感觉。A.心情自主B.认知自主C.行动自主D.活动自主答案：b21.自主性问题辅导的基本步骤有：分析缘由，选择辅导领域。发觉问题，提出辅导建议。巩固训练成果，定期检查。对青少年进行技能训练。A.B.®C.D.答案：C22.厌学儿童的表现主要是()A.对学习存在相识偏差B.主动的看法对待学习生活C.喜爱学习D.能够仔细对待学习生活答案：a23 .小兰在生活中常常表现有以下行为：在学习和工作中，常常表现不佳，避开接受挑战，由于胆怯失败而放弃工作。在与人交往中，往往对指责过于敏感、过分希望取悦他人。在进行休闲活动时，常常避开参与一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参与一些放松和享受,小兰表现为哪一类心理健康问题？()A.自信B.自卑C.自傲D.自责答案：b24 .()是学生对学习失去爱好，产生厌倦心情或冷漠看法，甚至表现出躲避行为的心理问题。A.网络成瘾B.焦虑C.厌学D.社会适应不良答案：C25 .对于自主性差的青少年，辅导员基本的辅导看法应避开下列哪一项()？A.主动发觉自主性问题B.尽可能少地要求他的挚友参与辅导C.依据导致问题的缘由选择辅导对象D.避开辅导中出现强迫的方式和急躁的看法。答案：b26 .()是一种以担忧、惊慌或忧虑为特点的困难而持续的心情状态。A.抑郁B.焦虑C.恐惊D.心情不稳定答案：b27 .()的原理是在原来发生恐怖的环境中，当一个人产生担忧或恐惊反应时，若同时产生与恐惊反应相拮抗的反应，就可减轻其恐惊程度。A.满灌法B.角色扮演法C.仿照学习法D.系统脱敏法答案：d28.对待留意力不集中的人，辅导者应当保持O的看法。A.充溢爱心、保持耐性与要求常常性的反馈B.保持耐性、夸奖与同感C.真诚、要求常常性的反馈与怜悯D.佩服、充溢爱心与同感答案：a29.()指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程，是个体不须要寻求他人同意就可以自己做确定的主观感觉。A.心情自主B.认知自主C.行动自主D.活动自主答案：b30.有留意力不集中问题的孩子主要表现是().A.上课时不能聚精会神地听讲，有的常常做些小动作B.身体状态还好C.心情昂扬D.做作业时没有表现出留意力不集中的现象