《新年》语言教案.docx

新年语言教案新年语言教案1活动目标：1、通过活动让幼儿理解整个绘本故事2、让幼儿练习运用完整的语句来描述所看到的事物3、能够将各种信息集合起来分析总结，得出结论4、让幼儿学会全面的对待事情，多角度的去相识事物5、通过探讨、推想等多种方式，理解故事内容,感受主子公的心理变更6、理解故事内容，丰富相关词汇活动准备：绘本ppt,ppt操作板活动过程：一、谈话导入：1、今日王老师给你们带来了一个故事，我这个故事里有位很特殊的动物挚友，它有一条细瘦长长的尾巴，你猜猜看它可能会是谁？2、看样子我们光看一条尾巴可能会有很多种答案，有点像蛇，有点像老鼠，有点像蜥蜴，它除了有一条细瘦长长的尾巴，它还有小小的身子，四条腿,眼睛小小的像豆子，嘴巴尖尖的长着胡须。3、就是这个小家伙，这个故事还不止一位，瞧一共有几位，在这个故事里有七只老鼠，这七只老鼠很特殊，不光他们的颜色不同，还有这是七只瞎老鼠,虽然它们身上有很多漂亮的颜色，但是在瞎老鼠的世界里全部的东西都是黑色的，你看这就是瞎老鼠的世界，到处都是漆黑一片，故事就从这里起先。二、讲解并描述故事1、你觉得七只瞎老鼠在生活中肯遇到什么麻烦?2、故事就从这里起先，有一天，这七只瞎老鼠出门了，它们在池塘边发觉了一个怪东西，它们吓了一跳，大声叫起来：这是什么东西啊然后他们急赶忙忙跑回了家星期一的时候，红老鼠第一个出门，他说：我还想去看看原委是什么东西,过了一会它告知大家:“哎,我知道了，那是一根大柱子”可是谁不坚信等到星期二，率老鼠说今日我去，回来后说：我知道了，那是一条蛇，红老鼠摇摇头：才不是呢星期三的时候，黄老鼠说：我去我去，它回来后：那不是蛇，我发觉有尖尖的，那或许是一支矛星期四的时候，哪个老鼠去了，紫老鼠说我也去看个究竟，这回，它会说是什么呢，我发觉那是一座峭壁，什么是峭壁，就是像悬崖一样，紫老鼠说是峭壁，晕了晕了剩下的老鼠也晕了，怎么你们说的都不一样，我也要去瞧一瞧所以到星期五的时候，橙老鼠说，我去，橙老鼠出门也去摸摸那个怪东西，之后回来，它说：那是一把扇子，我还感觉它在扇风呢星期六蓝老鼠出门回来后它说：不是扇子那是一根绳子，奇了怪了，六天六只老鼠都去见了见这个怪东西，为什么每个人都说的不一样呢，瞎老鼠看不见，它们是用什么相识这个怪东西三、详解绘本，通过提完来引导幼儿理解绘本1、你们还记得吗蓝老鼠摸到的是什么，橙老鼠摸到的是什么，紫老鼠摸到了什么，黄老鼠摸到了，绿老鼠摸到了什么，红老鼠回来说摸到的是柱子，你觉得你情愿坚信谁的话？2、为什么它们摸出来的东西会不一样？虽然它们摸的是同一样东西，但是它们摸的这个东西不同的地方3、把它们全部人搜集的信息加到一起有什么东西有长长的地方像蛇，软软的东西像鼻子，有东西像柱子把它们全部的信息加到一起，越来越像大象四、游戏活动，通过游戏让幼儿来描述自己看到的东西，其他幼儿将信息组合来推想1、你们想不想做一做瞎老鼠的这个好玩的游戏，给你们一个挑战，我这里也有一个动物，你们每个人只能看它的一局部，用你的嘴告知大家，你看到的是什么，其他挚友依据它们说的来猜一猜，看我们猜的准不准?看完以后说一句话,一句话里不能含有动物的名字，我们把四个人的话加在一起猜一猜2、请大家一起来猜动物9块中只能翻5块3、通过语言来猜动物五、这七只瞎老鼠正是因为它们看不到所以平常它们相识东西时候有困难，不过白老鼠，白老鼠说我有一个方法知道它原委是什么，这一天白老鼠出门了,从这边跑到那边，从上边跑到下边，这摸摸，那摸摸，白老鼠大笑起来，我知道，这个怪东西硬的地方像柱子，软的地方像蛇，宽的地方像峭壁，尖的地方像矛，薄的地方像扇子，粗的地方像绳子，不过合在一起的话，这个怪东西就是一大象红老鼠，绿老鼠，黄老鼠，紫老鼠，蓝老鼠也从这边跑到那边，上边摸到下边，它们也明白了一个道理我们相识一样东西要全面一点新年语言教案2活动目标：1、理解故事内容，能谨慎倾听，有良好的倾听习惯、2、情愿分角色表演简洁的故事情节、3、通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关怀、懂得关怀和体谅别人、活动准备：1、课件新年礼物、2、故事中小动物和礼物的图片、图片活动过程：一、回忆自己在新的一年里收到的礼物、1、在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？2、想一想，你什么时候收到？宠爱吗？为什么？3、请小挚友们介绍一下自己最宠爱的礼物、二、第一次讲故事新年礼物、1、师：小挚友们收到礼物，都很快乐、那新年到了，森林里的小动物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫新年礼物、2、播放PPT,老师讲解并描述故事，鼓舞幼儿谨慎倾听、三、回忆故事内容1、师：孩子们，森林里的小动物收到礼物了吗？2、师：那这些礼物是谁送到小动物手里的呢？（1）出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物、你们想知道是什么吗？（2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员）跟熊伯伯打声招呼吧！（3）熊伯伯给谁送的礼物？分别送给了谁呢？请小挚友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字？（老师相机贴出图片）（4）为什么小动物收到礼物时快乐地叫来呢？四、幼儿再次欣赏故事、1、故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊？接着呢？（结合课件）2、老师边讲解并描述，幼儿轻声地跟着讲解并描述、请幼儿到黑板上给小动物排序、3、指导说熊伯伯和小松鼠的对话，师幼分角色对话、4、指导说熊伯伯和小白鹅的对话，男女生分角色对话5、提问：（1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变更？（难过、没人关怀她.）（2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很快乐、）（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的自行车）（4）这时候熊伯伯的心里有什么变更呢？幼儿讲解并描述、（快乐、快乐、感到华蜜）、（5）你认为故事里谁收到的礼物最好？自由探讨：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？6、老师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师坚信小挚友们也会做得很好，体谅身边关怀我们的人、五、说说给谁送礼物、1、师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进展小组探讨、想想要送他什么礼物，为什么？并请小挚友们呆会用“我要送给谁什么东西''来告知老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物、2、师：小挚友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我坚信收到的人必需会很快乐的、以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物、活动反思：礼物是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充溢了快乐的气氛，孩子们宠爱感受这种快乐，期盼能收到更多的礼物，特殊是礼物翻开那一瞬间，他们感到特殊的满足、新年礼物是特殊结合幼儿生活的一个题材、新年礼物是一个情节好玩，形象显明突出，简洁吸引幼儿的故事、纲要指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又能拓展幼儿的经验和视野、"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的经验，但是很少小挚友会想到给别人送一份礼物,所以说故事和幼儿的生活比拟贴近，又能激发幼儿关怀、体谅别人的情感，很有教化意义、在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在、依据故事情节的开展，我利用PPT逐图绽开故事图片，接受分段理解的形式进展、首先，理解故事的前两段、老师边讲解并描述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，讲解并描述完之后老师提问："熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊？”让幼儿学习讲解并描述句型”熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"、接着，理解第三段、第三段的故事情节和其次段是相像的，由于有了前一段的讲解并描述，幼儿对这一段不难理解，能够比拟完整复述故事内容、然后，理解第四段、老师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物,并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的、最终,理解故事结尾、老师讲解并描述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物？他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢？在这里，让幼儿感受到小动物之间的相互关怀、相互疼惜之情，自行车正是熊伯伯须要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多便利啊、这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊？让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关怀、体谅的喜悦之情、最终进展完整的故事欣赏，并进展了角色表演,加深了对故事的了解及情感体验、整个活动环节连接自然，幼儿参与踊跃，根本到达了预设的目标、新年礼物这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道相宜的礼物能带给别人快乐、通过大家相互赠送礼物，懂得关怀和体谅别人、另外还要训练幼儿的说话实力,让幼儿尝试用”邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物“和“我想送给谁什么礼物”这两个句型来说话，造就幼儿的语言表达实力、此时此刻正值新年驾临之际，我觉得所选材料和生活比拟接近，符合大班小挚友学习、在这次活动中我准备得比拟充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等、我坚信只有准备充分，才能把一堂语言课上好、活动时，我围绕“礼物”这个问题绽开表达，幼儿对“礼物”很感爱好，发言也很踊跃、接着让幼儿听了"新年礼物”这个故事后,让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物”这句话来说一说、在这里，大局部幼儿说得很好，个别实力较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练、然后我们再围绕”为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来绽开探讨、幼儿各抒己见，想得很全面，答复得也很不错，同时他们也懂得了关怀和体谅别人，教学目标得到了充分的表达、在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟悉，在一些地方表演得还不够精彩、总体来说,幼儿表演得还是很不错的、我想，以后对故事内容熟悉了他们必需会表演得更好、在最终一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动、这个活动造就了幼儿动手动脑的实力，而且让他们给自己的亲人和挚友送上一份最好的祝愿，那就是自己亲自制作的卡片、这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动、教材礼物是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮助而哀思、难过，到得到小象的无私帮助而感谢万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动得意、本次教学活动的设计我是从情感教化入手,将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教化的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中、并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的怜悯心，造就他们乐于助人的良好品质、本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮助别人就会快乐的踊跃情感体验、并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小挚友，使幼儿的道德相识与道德行为严密结合起来、新年语言教案3活动过程：一、整体视察图片，感知讲解并描述对象。老师：“请小挚友细致看看这四幅画面，上面都有谁？”“它们在干什么？”出示图片，请幼儿视察四幅画面。分别请几个幼儿说一说图片中的人物。二、运用已有经验，鼓舞大胆讲解并描述老师：“你能依据画面讲出一个故事来吗？”将幼儿分为4-5人一组，相互讲解并描述故事。老师留意倾听幼儿的讲解并描述，驾驭不同讲解并描述水平（能够完整讲出故事；能够讲出人物的表情、心理；只能讲出故事的主要情节；不能讲出故事的内容。）三、体验角色心理，引用新的经验讲解并描述启发性提问，引导幼儿通过视察画面，了解角色心理，体验人物情感。第一幅：小松鼠荡秋千时表情是什么样的？说明小松鼠心理怎样？其次幅：小黑熊赶走了松鼠，自己玩起秋千，小松鼠心理睬怎样？第四幅：黑熊受伤后，心理睬怎样想？老师：“我们再来讲这个故事,把黑熊和松鼠的心情讲出来，看谁讲的最好听？请幼儿在集风光前讲解并描述，老师引导其他幼儿留意倾听，学习讲的好的语句。四、在探讨中迁移新的讲解并描述经验：老师：“我们为故事起个名字吧！”“黑熊的做法好不好？”“为什么不好？”“假如你望见别人荡秋千，你会怎样做？”活动评价：从幼儿的讲解并描述中判定幼儿是否能够语言完整的大胆讲解并描述，并且视察讲解并描述出角色的情感反响。活动延长与扩展：将图片布置在语言区中，鼓舞幼儿接着讲解并描述和续编故事。活动目标/关键经验：1、能够踊跃主动、声音响亮的讲解并描述新年中自己的快乐阅历。2、会用恰当的语言表达自己的情感，表述连贯完整。2、留意倾听同伴的谈话，理解并归纳他人讲话的主要内容。活动材料/相关环境创设：活动前用剪纸等幼儿作品装饰出一个墙饰一一快乐新年，里面可以由老师带幼儿记录下新年活动准备。活动准备：1、预先请幼儿考虑新年里想做的一件事情，并记住自己在新年中的快乐活动。2、请幼儿将新年中的活动照片、绘画手工等贴在“快乐新年”墙饰上，有纪念实物的展在班内“快乐新年展台上，收集幼儿新年活动录象片。活动过程：一、集体演唱歌曲新年好，播放幼儿的新年活动录象片段，调动幼儿对新年活动的讲解并描述爱好。二、幼儿4-5人一组，讲解并描述自己在新年中的快乐阅历，老师视察幼儿讲解并描述的主动性和沟通的规那么，了解幼儿讲解并描述的内容和水平。三、轮番讲解并描述，请幼儿到集风光前结合自己的绘画、手工、照片和实物讲解并描述他们的快乐阅历，老师引导幼儿连贯完整的讲解并描述，并适时总结归纳同伴的讲话内容。如“XXX最快乐的是到XXX地方玩，看到了一一"“xxx很快乐，因为新年他得到了一份礼物。“-一四、畅想新年里自己要做的事情。老师：“新年里我们都张大一岁了，说说你们最想做的事情是什么？”老师小结：祝愿大家在新年里都有新的收获和快乐。相关经验：1、社会：感受节日气氛，与同伴共享快乐。2、科学：了解新年一一元旦的涵义。活动评价：在活动中幼儿对新年快乐的阅历的讲解并描述是否清晰、连贯、完整，与他人沟通能否遵守交谈规那么。活动延长与扩展：1、在“快乐新年墙饰的根底上，布置“新年的愿望墙饰，鼓舞幼儿将新的.一年里最想做的事情用不同的方式表达出来，可以绘画，可以请老师用文字记录，展示出来。2、利用环节过的接着播放幼儿新年活动录象，并请幼儿结合录象向同伴介绍自己快乐的阅历。新年语言教案4一、设计理念：遵循了“音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的根底这一根本概念，针对低段孩子的年龄特征，从造就学生爱好音乐的情趣启程，接受效仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中呈现,激情中缔造，在活动中感受传统文化，开展音乐感受音乐，表现和缔造的实力，提高音乐文化素养。二、教学目的：（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并驾驭歌曲中节奏、力度的变更。（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）造就学生的创新实力、合作实力以及对唱曲的二度创作实力。（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中沟通、共享活动带来的快乐，激发学生的猛烈的爱国主义热忱。三、教学重点：在活动中引导学生“唱会歌曲过新年，在娴熟演唱歌曲的根底上，从歌曲及活动中体验过年的快乐气氛。四、教学难点：引导学生精确地唱好歌曲，驾驭好节奏的变更。五、教具准备：鼓、中镶、春联、窗花、福字、灯笼。六、教学过程：（一）导入：（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受、进入课题）1、放小拜年师：这首歌曲唱的是哪个节日？歌曲中的小挚友过年的时候都有哪些活动呢？2、师：那你们都是怎么过年的呢？生1：过年的时候，家里挂起了灯笼。生2：还贴“福”字。生3：我家还放鞭炮。生4:包饺子。生5：吃年夜饭。（二）创设环境，营造节日气氛（龙咚锵音乐（阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉溺在节日的围氛里）1、师：（老师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等）“是呀，过年的时候可真热闹。大伙儿舞龙灯，放鞭炮、挂灯笼，剪窗花，吃分岁酒、贴对联、好不快乐。今日老师也给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，也叫如意结，它象征祥瑞如意，这是春联，它给春节带来了温煦和喜庆，上联是一一，下联是一一。（按节奏读）这是一一，北方人在新年驾临之际最宠爱在窗户上贴窗花，它表达了人们对新年的奇妙祝愿，老师这里还有好多好多,你们想不想亲自来布置一下我们的教室，让我们提早感受一下过年的气氛呢？那我们就行动起来吧！”2、师生同布置教室（放步步高音乐）（三）歌曲学习1、师：“哇！你们的手真巧，把咱们的教室布置的喜气洋洋，充溢了节日的喜庆和快乐。这过年的时候，除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师准备了一个节目，准备参与今年的春节联欢晚会，我来表演给大家看吧！2、师按节奏念歌词。3、师：老师觉得一个人表演太单调了，我想邀请小挚友和我一起去，你们情愿吗？那就跟我一起学习这首儿歌吧。4、师生一起读儿歌，老师订正。5、师：小挚友学得真快，可是我觉得光这样读不热闹，观众确定不爱看，你们能帮我想想方法，让这个节目更精彩些吗？小组可以轻轻地协商协商。6、小组协商并答复。生1：大家一起表演可以使节目变得更加热闹。生2：还可以大家一起拍拍手。生3：也可以跺跺脚，拍拍腿。生4：还可以加进鞭炮的声音。（鞭炮的声音是怎样的？给学生一个节奏）生5：还可以加进锣鼓声。（师：是整首曲子都敲吗？还可以怎么敲？还有不同的吗？）请学生敲一敲，其他人徒手。7、师：我们一起来边念儿歌一边给它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我还要请些小挚友来效仿鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作。（阶段目标:从听觉入手，感知到效仿，接受比照的方式，充分发挥学生的主观能动性和教学的主体性，让孩子们开掘问题,解决问题,表达学生自主、探究、合作的意识8、师：刚刚有小挚友说给这首儿歌配上旋律,让它变成一首好听的歌曲，这方法不错，老师这里就有一首编好的过新年，下面我们一起来听一听。9、学唱歌曲放龙咚锵录音范唱。师：“听了这首歌，你有什么感觉？师：让我们跟着歌曲动起来，把刚刚读儿歌时想到的方法在歌曲中表现出来。倾听其次遍歌曲，并律动。7、学唱歌词师:让我们一起轻声地唱一唱。老师唱前面的,你们唱锣鼓声。随琴唱订正演唱中的错误。齐唱歌曲。8、歌曲处理（阶段目标：从歌曲的心情和音乐的根本要素启程，在参与音乐体验活动中，学习音乐技能和技巧,驾驭和运用音乐学问来表达思想感情。）师：新年到了，到处张灯结彩，小挚友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不快乐？那就带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种快乐的心情表现出来呀。学生有感情地演唱歌曲。9、创编歌词师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？师：那咱们来把这些活动也编进歌里，不过，字数要对好。小组探讨一下。2）分组唱一唱。（四）参与乐器、人声伴奏和歌表演（阶段目标：全体学生参与活动，增加过节气氛，体验乐趣）1、师：刚刚我们在读儿歌的时候参与了锣鼓、鞭炮声、拍手拍腿的动作，此时此刻让我们把这些加进歌曲中，让歌曲更热闹些。2、歌表演。3、师：今日孩子们都表现得很精彩，个个都是神气的小乐手，小歌手，不过有歌没舞就没气氛，我们请几个挚友来伴舞，谁情愿？4、指名表演唱。（五）小结下课（阶段目标：将气氛推向高潮，激发热忱）1、师：鞭炮声声锣鼓响，高兴悦喜过新年，课后我们再排演几次，在新年到来的时候，我们把这首欢快、热忱的歌曲带到春节联欢晚会上，献给全部的观众挚友们，好吗？2、放龙咚锵的音乐，学生出教室。新年语言教案5设计背景一年有很多的节日，在节日里送去自己的祝愿,已经成为当今社会的一个时尚。随着新年的脚步，送祝愿的人是越来越多，我确定利用祝愿的主题，设计一个语言主题活动。幼儿的语言是通过在生活中踊跃主动地运用而开展起来的，单靠老师干脆的“教”是难以驾驭的。老师应充分利用各种时机，引导幼儿踊跃运用语言进展交往。鼓舞幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,开展语言表达实力。为了让幼儿贴近社会，我把身边发生的事情孩子关注的事情记录了下来，通过视察、思索、最终设计了这节主题活动。活动目标1、感受新年的气氛，体验冬天的快乐。2、会正确运用祝愿语，会说祝愿语。3、造就幼儿的语言表达实力。重点难点重点：能用正确的表达出自己的思想感情。难点：学会正确运用祝愿语。活动准备1、春节歌曲2、自制雪球3、红色调纸4、胶棒5、彩绳。活动过程一、音乐游戏：雪中乐（在音乐的伴奏下，幼儿与老师共同游戏）。二、说春节：1、师：哇！过年了，真是太快乐了，小挚友们过年时你们都做了哪些快乐的事呀！（穿新衣服、吃饺子、滑雪、引出拜年送祝愿）2、幼儿自由说在新年里的趣事。3、老师小结三、说祝愿：1、师：在新年里送祝愿是一件特殊时尚的事情了，你们都听过什么样的祝愿呢？（老师选几个新年祝愿引导幼儿发言）2、幼儿自由说。3、送祝愿：请幼儿用自己的语言送祝愿。四、发散思维：1、祝愿的种类：师：“说到送祝愿，我还真知道不少，像生日的时候可以送祝愿，有人生病了可以送祝愿,祝愿他身体早日康复,你们还知道哪些祝愿呢O2、幼儿想象自由说。五、手工制作：1、出示制作好的鞭炮。2、幼儿学习制作鞭炮。3、幼儿制作鞭炮。活动完毕：幼儿带着自己做好的鞭炮与老师在快乐的音乐中欢快的完毕。新年语言教案6【活动目标】1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。2、了解过新年要拜年，尝试说说祝愿的话。【活动准备】亲子探讨过有关过年的话题；“新年到”背景图一张；新衣服、帽子、鞭炮、红包、图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐【活动过程】一、导入：播放喜庆的音乐，听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿爱好。二、初步学念儿歌出示"新年到”背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。让幼儿说说什么节日快要来了？（把小挚友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小挚友的穿戴和平常有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师出示新衣服、新帽子的图片。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。提问：过新年的时候我们会做一些什么特殊的事情？（当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结:放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好,还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成.等）尝试将祝愿的话编进儿歌里，如：将最终一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年快乐、大家说声心想事成."等等。每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。【活动延长】在娃娃家里，引导幼儿效仿拜年的情节。【活动建议】建议此活动在放寒假之前开展，激发幼儿向往过春节的情感。新年语言教案7类型：混龄活动班级：大班名称：春节歌谣（）目标：（1）理解的内容，情愿大胆朗读、表演这首。（2）体验感受春节快乐的气氛。准备：教学挂图、幼儿用书春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。过程：（1）听音乐磁带，激发幼儿的爱好：（远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜：“是什么事那么热闹啊？老师用小结:“春天到,真热闹,家家户户哈哈笑（2）听听、看看、讲讲，理解内容：阅读图书，引导幼儿推想：一一”会有哪些挚友兴趣盎然得迎接春节呢？”逐一出示小动物角色图片，配上。老师提问：一一“刚刚有哪些小动物在迎接春节？”“小动物分别是怎样过春节的？”老师帮助幼儿用的话语来小结。集体朗读。（3）共同表演：师生共同听录音磁带。请局部幼儿分别扮演中的角色，进展表演。幼儿自由结伴进展表演。新年语言教案8活动目标：1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。2、能较连贯的答复老师提出的问题。3、乐于探究、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。活动准备：自己贺卡假设干、油画棒、动物图片。活动重点：能够体验共享的快乐。活动难点：能较连贯的回答下列问题。活动过程：一、出示贺卡。引入故事。小挚友，老师昨天收到了一份特殊的新年礼物，你们想不想和老师一起看看?这是什么?（贺卡）这张小贺卡漂亮吗?你们猜一下是谁送给我的?因为新年快到了，小老鼠波波特地画了这张贺卡送给我当新年礼物,而且波波知道我最宠爱吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可宠爱这张卡片了。波波不仅送贺卡给王老师，他还画很多的贺卡给她的好挚友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗?想知道波波有没。有送贺卡给你吗?那么老师给你们讲一个小故事,听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。二、学习故事1、交待故事名称。2、老师有感情地讲故事，并运用图片和半成品的贺卡，边讲解并描述边在贺卡上贴鱼（送给小猫）、萝卜（送给小白兔）、蜂蜜（送给小黑雄）、苹果（送给小红鸟）和鸡蛋（送给波波），帮助幼儿记忆。3、提问：（1）这个故事叫什么名字？（2）故事里有哪些小动物?（当幼儿答复出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上）4、老师有感情的再讲一遍故事，边讲解并描述边提问！（1）波波画了什么好吃的送给小猫（小白兔、小黑熊、小红鸟）？（2）为什么波波要画贺卡送给她的好挚友？（3）波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝愿的话?三、老师小结，让幼儿体会共享的感觉。1、师幼合作，共同完成送给老鼠的贺卡。小猫咪、小白兔、小黑熊、小红鸟在收到波波的贺卡后也送了一张贺卡给波波，老师也收到波波的贺卡要不要画一张送给波波呢?可是王老师比拟笨,想不出应当画什么给小老鼠波波，你们帮帮王老师，和我一起想一想，我们画什么给波波呢?（听完看法，完成贺卡）2、通过谈话，激发幼儿制作贺卡的爱好。小挚友,你们也有自己的好挚友对吗?你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好挚友?请你的好挚友和你一起玩玩具,一起吃好吃的，一起过新年呢?小挚友你想画什么好吃的?送给哪一位好挚友?（请局部幼儿答复）四、延长活动：区角活动制作新年贺卡教学反思：活动完毕后，我谨慎反思了这节课，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的经验来进展教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我盼望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。新年语言教案9活动设计背景在新年的气氛下，让幼儿学会相互祝愿。活动目标1在做做玩玩中感受过新年的快乐，引发幼儿对新年产生奇妙的祝愿。2激发幼儿关怀他人的情感。3让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言实力。4情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点1重点让幼儿学会相互祝愿。2难点让幼儿动手制作新年卡片。活动准备卡片、彩笔、贺卡。活动过程1谈话，引出活动主题。老师出事贺卡：这是什么？让我们来读一读贺卡上写的什么？原来这是一张新年贺卡，让我们也来做一张吧。2提出要求，幼儿操作，老师指导。(1)老师：小挚友在制作贺卡是要将自己的祝愿写下来或者画下来，要让收到贺卡的小挚友感到快乐和华蜜。（2）幼儿操作，老师帮助孩子写祝愿语。3评价孩子的作品。幼儿相互欣赏贺卡上的画，读一读祝愿语。教学反思1在谈话过程中没能激发起幼儿的爱好。2在幼儿制作过程中没能刚好帮助。第2篇、大班语言新年的钟声教案反思活动目标：1、了解新年的钟声的蕴意，感受过新年的喜悦。2、欣赏散文中的描写，了解过新年的特殊意义。3、感受节日里的祝愿。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。活动准备：1、自制散文诗的播放课件。2、丰富幼儿有关过新年的尝试。活动过程：一、谈话入题。1、20xx年快过去了，新的一年也快驾临了，新的一年是什么年呢？（20xx、猴年）2、你宠爱过新年嘛？为什么？二、欣赏散文。1、你听到散文里都说了些什么？2、是谁给我们送来了那么多礼物？3、能得到那么多新年礼物，你的心情怎么样？4、在新年里，你想给谁送去新年礼物呢？送什么呢？三、学说散文。四、创编散文。附新年的钟声新年的钟声送来了新的一年，新年的钟声送来了春天的信息，新年的钟声告知我们长大了一岁，新年的钟声让每个人都笑开了花，新年的钟声里许下了我的愿望，爸爸妈妈的快乐是我的快乐，老师的笑容是我的笑声，挚友的快乐是我最大的愿望，新年的钟声里送来了新年的礼物，我要快快送出去。教学反思：整个活动，幼儿都表现出深厚的爱好，心情高涨,留意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中开展了自身的语言表达实力，并乐意与人交往。幼儿语言实力的造就是一个长期、连续性的过程,须要老师把幼儿语言的开展渗透到各个领域的教化中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言开展。新年语言教案10中班语言活动：新年的钟声教学目标：欣赏散文诗,感受散文诗的奇妙意境,激发对新年的向往和期盼之情。乐意用快乐的心情朗读散文。教学准备：（认知准备）在环境创设中初步感受到新年将要来到了（材料准备）新童易软件重点与难点：重点：感受散文诗的奇妙意境难点:学说散文诗的内容教学过程：一、听钟声，引出主题：1、播放新童易软件新年的钟声：听，这是什么声音？2、你有没有听到过钟声？什么时候听到的？3、引导幼儿初步理解新年撞钟的意义：为自己许下奇妙的愿望。二、欣赏散文诗，初步感受散文诗的漂亮意境:1、老师讲解并描述散文诗，幼儿初步感受：提问：你听到散文里有谁？大家一起在唱什么？2、播放新童易软件背景音乐，有感情地朗读散文诗，引导幼儿感受散文诗的意境。（重点）提问：听了这首散文诗，你有什么样的感觉？（漂亮、奇妙、向往）三、理解散文诗，初步学习朗读散文诗：播放新童易软件，完整欣赏，引导幼儿沟通、理解散文诗的内容：（难点）提问：1、新年里，太阳公公是什么样子？天空是什么样子？2、新年的钟声是什么声音？3、散文诗里的新年是什么模样的？4、彩云在干什么？小挚友又在干什么？四、乐意用快乐的心情朗读散文诗：1、你宠爱散文诗里的哪一句话？你情愿用好听的声音朗读吗？2、播放背景音乐，师生一起用快乐的心情完整朗读散文诗。五、完毕活动。新年语言教案11活动目标1.倾听故事，理解故事角色行为的转变经过与内在动因。2 .阅读画面呈现的丰富微小环节，了解过年的民俗风情。活动准备1.虎头帽、虎头鞋、春联、年画等新年物品的图片。3 .幼儿活动材料第一册1-6页。4 .PPT活动过程一、了解"新年"的来历。1 .翁老师带来一个好玩的故事，听了这个故事，我们会知道新年是怎么来的。老师逐张出示PPT,一边讲解并描述，一边引导幼儿视察画面。2 .从前有个怪物宠爱恐吓人,它的名字叫做"年"。找找画面中的“年在哪里。听见响声，望见火光和红色的东西，“年”吓得逃走了。3 .“年害怕什么？你从哪里看出来？引导幼儿视察画面中"年”吓得逃跑的情状。看到大家都厌烦自己，“年”心里很难过，为了让大家宠爱自己，“年静静地给睡觉的小宝宝送去红包。其次天早上，望见“年送来的红包，大家知道“年”变好了，给它取了一个名字叫"新年"。4 .新的“年，和大家一起玩，再也不怕火光、响声和红色的东西了。5 .望见“新年”和大家一起玩的这么快乐，狮子和龙爷来一起玩。老虎还带来了虎头帽、虎头鞋送给小挚友。二、阅读"新年"故事。1.幼儿阅读活动材料。（1）书里还有那些红彤彤的东西？（2）红彤彤的东西你还在哪里望见过？（3）晚上，“年静静地送红包，你们收到过红包吗？收到红包快乐吗？宠爱送红包的人吗？6 .送给小娃娃鞋子、帽子。告知你们一个小隐私，小孩子穿上虎头鞋、戴上虎头帽就会像老虎那样威历、平平安安。三、我知道的迎“新年。1 .故事里的那些事情此时此刻过年的时候还在做？2.依据幼儿的答复，老师在PPT的相应地方做标记。3.两人一组，一边视察画面，一边讲解并描述。四、活动完毕新年语言教案12活动名称：新年贺卡活动背景:常言说的好“礼尚往来”,新年又到了，互送礼物代表着自己的一番心愿，但是送什么礼物比拟有意义呢？以下幼儿园里开展了集体做贺卡活动,小挚友你也制作一个属于自己的特性贺卡吧！活动目标：1、初步了解贺年卡的用途，尝试缔造性的设计、制作贺年卡。2、体验同伴间友好的情感。活动准备：1、精致的盒子里放有各种贺年卡；2、各种纸、水彩笔、剪刀、固体胶等帮助材料；3、背景音乐新年好活动过程：一：欣赏贺年卡1、快过新年了，新年老人送给我们一样礼物，猜猜是什么？（老师出示精致盒子）2、幼儿自由答复，老师对孩子的答复进展提升，如孩子答复：是糖果。老师提升：你猜是甜甜的糖果。*价值分析：通过猜礼物的形式吸引孩子，让孩子猜猜说说中了解过新年时可以送哪些礼物。3、师：看看原委是什么礼物？（出示各种贺年卡）4、师：知道这些贺卡是用来干什么的？5、小结：原来这些漂亮的贺卡都是新年贺卡，我们还可以说是贺年卡，贺年卡是新年的时候用来祝愿亲人或挚友新年快乐的。6、师：看看这些贺年卡有什么不同？你最宠爱哪一张？为什么？*价值分析：通过引导孩子视察、比拟，使孩子对于贺年卡的特征有必需的了解，为接下来自己动手制作做铺垫。二、制作贺年卡1、师：小挚友想不想自己动手制作一张贺年卡送给最好的挚友？贺年卡应当怎么做呢？（让孩子说说自己的设计思路）2、演示讲解几个镂空的剪法，如怎样镂空剪出一颗爱心等。*价值分析：对于制作贺年卡过程中可能出现的难点老师适当进展讲解，更简洁激发孩子的缔造热忱。3、幼儿分组进展贺年卡的制作，老师鼓舞幼儿利用各种材料按自己宠爱的方式制作贺年卡。4、引导幼儿将自己对挚友的祝愿画在贺年卡上，并写上自己的名字和电话号码。三、互赠贺年卡1、将贺年卡送给挚友，鼓舞幼儿用自己的语言说一句祝愿的话。（放背景音乐）*价值分析：通过相互间的祝愿和赠送，使孩子们体验同伴间友好的情感，体验到新年的快乐。2、活动延长：在区角活动中接着供应材料，满足孩子的制作欲望，将做好的贺年卡送给更多的好挚友。总结：友情是伴随我们一生的情意，在新年驾临之际，让孩子们亲自制作新年贺卡，并画上自己对挚友的祝愿，留下自己的电话号码，让孩子们从中体