《杨氏之子》微课教案.docx

杨氏之子微课教案杨氏之子微课教案这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：学问与实力1、熟读、背诵课文。2、能依据注释理解词句，了解课文内容。3、把文言文杨氏之子改写成白话文。过程与方法生反复诵读、老师指导生朗读、表演读，体会课文内容。情感看法与价值观体会故事中孩子应对语言的奇异。教学重点难点体会杨氏之子的聪惠;把文言文改写成白话文。教学课时：一课时教学过程一、谈话导入1、今日，老师给大家带来了一个关于小故事，罗斯福在中选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个挚友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的准备。罗斯福小声问他的挚友：你能保密吗?他的挚友答复：能保密。罗斯福接着说：我也能。问：听懂了吗?罗斯福把建立潜艇基地的准备告知挚友了吗？你从哪儿知道的？对，你读懂了这个故事。罗斯福拒绝了挚友，但是他并没有正面的拒绝，而是接受了一种委婉的方法,这里表达了语言的艺术。像这样表达语言艺术的经典故事还有很多，今日我们学习的故事叫杨氏之子。二、提示课题：1、板书课题：杨氏之子（齐读），读了课题，你知道这篇课文讲的是谁的故事？2、解题。你能用这样的方式介绍自己吗？3、区分文言文与白话文的不同之处。三、初读课文2、指名读课文。3、师指导读，画出节奏。梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/日：此/是君家果。儿/应声答曰：未闻/孔雀/是夫子家/禽。4、老师范读。全班齐读。师评价，生再齐读。四、理解课文1、运用学古诗的方法，参照注释，自己翻译课文。（学生自学）2、你读懂了哪几句话的意思？4、师说文言句子，生说出文言文句子的意思。5、指名讲这个故事。五、品读句子，体会杨氏之子的聪惠你觉得姓杨的孩子是一个怎样的孩子?品读小孩的聪惠和有教养或懂礼节。（学生找出句子体会，师相机指导。）六、再读课文，背诵课文，演读课文。1、孩子们的体会很深刻，假如此时此刻朗读课文，坚信你能够把自己的体会带进朗读，你可以尽情地感受古文的韵味，请一个同学读。2、老师指导演读七、延长拓展：把课文改写成白话文。1、指导写。这个杨修也机智过人啊。杨氏之子是记叙文，下面请第一组同学把第一句话改写成一段话。杨修九岁了，他长得什么模样?外貌、穿戴如何？（借助插图）；其次组的同学，从孔君平诣其父到果有杨梅，写一段话。杨修家是大户人家，谁来款待，谁来开门呢?小孩子出来是谁叫出来的?小孩出来以后,会怎么样跟孔君平见面?发挥想象。第三组同学，从孔指以示儿日到完毕，小杨修拿出水果以后，他们怎么说的，不会只说两句话，他们还会说些什么。听了杨修的答复，孔君平会有什么反响?绽开想象,利用5分钟时间构思一下,写一段话。2、写作展示。板书：10杨氏之子杨修杨梅甚聪惠语言艺术孔君平孔雀杨氏之子微课教案这篇文章共3903字。