《松鼠和松果》教案设计.docx

松鼠和松果教案设计教学目标1相识“聪、活，等口个生字。会写“以、后第6个字。2,正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3,情愿参与植树活动或树林认养活动。教学重点：会写“以、后，等6个字教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话课时支配:1课时。教学过程：一、导入。师：上一节课，我们学习了两只鸟蛋，通过学习，我们知道了要疼惜环境，爱护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们爱护着自然界的平安。今日，老师就让大家相识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解?（出示课件，观看影片介绍。）板书：松鼠和松果。学生齐读课题。师：看到这个课题以后，你们想到了什么？二、初读课文，整体感知，识记生字。1.自由读课文，留意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思索，这篇课文写了什么内容?2 .借助拼音，指名当小老师领读生字。3 .自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，老师随机选择句子进行指导朗读，并实行多种方法练读。第一组聪活泼师：松鼠聪慧活泼，学会了摘松果吃。他兴奋奋兴地走进大森林,摘了一个又一个。（结合上下文理解聪慧活泼。）其次组突然眨师：突然，松鼠眨挤眼睛，想起来。（做动作猜谜语。）第三组如总师：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!（用假如说句话。）第四组以师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢?到哪儿去住呢?（讲解"以'字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。）第五组办法师：对，松鼠有了好办法，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。（编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。）4 .师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。（分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。)5 .展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上,并读给老师、同学听。6 .练习，你相识它们吗？A.聪慧活泼聪慧活泼的小明学会了种花。B.突然天突然暗了下来，很快就下起了大雨。C.假如假如明每天晴，我们就去春游。D.以后学了这一课，我们以后会更疼惜树木了。E.办法我们有一个美化校内的办法。三、再读课文，以读代讲，感知课文内容。1 .自由读课文。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。2 .指名分段朗读。3 .选择学生自己喜爱的段落进行练读。老师范读其次段。学生读陈述句，老师读心里想的话。也可老师读陈述句，学生读心里想的话。4 .小组成员之间可接受互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。出示题一。(1)松鼠、松果和松林之间有什么关系？(2)你喜爱小松鼠吗?为什么？齐读最终一段，读出感情,体会的专心。5 .再读课文，把你所体会到的通过朗读读出来。指名读，并让学生戴头饰表演。6 .练读。我情愿读。每个松果都那么香，那么可口。?假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！将来，这里会是一片更范密的松树林。四复述课文。老师指导：按吃松果想松树种松果长松树的依次复述。五、扩展。6.师：以后这里会是什么样子呢？。小组探讨，说一说，议一议，报_L报。2.师：老师这有一张万宝小区植树分帚图。请你看一看?还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成漂亮的绿色小区。?联系生活实际学以致用。】六、总结。（略）七、作业。?.师：刚才大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来。2/师：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。回家之后.请你通过查书或上网等方式调查。课后记：上一篇：两只鸟蛋其次课时教学设计教案教学支配最新下一篇:2022小学四班级专题教化