《送东阳马生序》知识点总结.docx

送东阳马生序问答题一、概括本文的主要内容：叙述了自己青少年求学的艰难和勤奋学习的经验。二、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难？1、幼时求学的艰难。2、成年求师的叩问之难。3、求学旅途之艰，生活之苦。三、统领全文的句子是：余幼时即嗜学。文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。四、作者勤奋学习的缘由有哪些（用原文回答）1、余幼时即嗜学。2、益慕圣贤之道3、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。五、作者写自己艰苦求学经验的目的何在？是为了激励马生勤奋学习。六：用原文的语句回答：1、1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学2最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒,砚冰坚，手指不行曲伸3表明作者尝趋百里外求学缘由的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游4对太学生中的其他人“炸然若神人”作者却“略无慕艳意''的缘由是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。5、写借书的句子：每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。6、写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。7、写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。8、写跋涉之苦的句子：负箧曳屣行深山巨谷中。I9、写冷冻之苦的句子：（1）足肤皴裂而不知；（2）四肢僵劲不能动。10、写衣食简陋的句子：（！）缢袍敝衣处其间；（2）无鲜肥味道之享。11、表明作者尝趋百里外求学缘由的句子是：益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。12、作者写富家子弟衣饰华美，写自己袍敝衣，用了什么手法？有何作用？对比反衬自得其乐。说明精神上的富足，能战胜物质上的贫困。13、你觉得应当学习作者什么精神品质？守信、不畏艰苦、求师恳切、看法谦恭，不计客观条件的艰苦，执着追求，虚心求教。14、古人刻苦求学的事迹：悬梁：东汉孙敬；刺股：战国苏秦；囊萤：晋车胤；映雪：晋孙康；负薪：西汉朱买臣；挂角：隋李密；凿壁偷光：匡衡；韦编三绝孔子。闻鸡起舞（东晋、祖逖）15 .作者在叙述青年求学经验时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？与同舍生对比，表现自己并不艳羡别人的优越条件，而是以学得学问，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们恒久学习的。16 .作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝告手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。17作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充溢，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。负箧曳雁求师苦；俯身倾耳读书勤。读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你对本文的理解。如：勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。学士名从勤艰得,梅花香自苦寒来。18.送东阳马生序是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的缘由是什么？1作者求学时的珍贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教化后人的目的。2是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。19、余在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，身为当代的中学生你如何看待这种从师尊师的方式？这是中国旧式教化中最普遍的现象。这里包含着尊师重教的主动因素，但也显得过于迂腐，学生完全可以与老师同等沟通，各述己见，甚至可以绽开激烈的探讨，因为没有圣人，我爱我师，我更爱真理。20、通过本文的阅读，你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？学习条件的好坏对学习能有影响，但不是肯定的。学习胜利的关键在于主观努力。25、学习了本文后，你在学习上得到了怎样的启示？在学习上要不畏艰难险阻，才能获得胜利。26、请写出关于苦读、勤学的名言诗句。名言诗句：莫等闲，白了少年头，空悲切。业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随（韩愈）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首发悔读书迟。我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基）送东阳马生序中考试题集锦一、阅读文言文，完成1822题。（17分）甲余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。乙溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手破日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”18、说明下列句中加点的词语。（4分）（1）弗之怠（）（2）负箧曳屣（）（3）四支僵劲不能动（）（4）溥幼嗜学（）19、用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）如是者六七始已。20、用标出下面句子的朗读节奏。（2分）余因得遍观群书21、比较甲乙两文，具体说说文中主子公在学习上的共同点。（4分）22、读了甲乙两文后，你有什么收获。（3分）18、懈怠，放松；背；同肢，肢体；爱好19、能译出主要意思，语言通顺即可。20、余/因得/遍观群书。21、（1）学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。（2）不畏艰辛，克服困难，即使手足软裂，仍不辍学习。22、能围绕“勤奋”、“学习环境”、“学习条件”中的一点谈感受即可。二、甲余幼时即嗜学。故余虽愚，卒获有所闻。乙匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主子怪问衡，衡日：“愿得主子书遍读之。”主子感叹，资®给以书，遂成高校。注释匡衡：汉朝人。不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。大姓：大户人家。文不识：人名，姓文名不识。佣作：做工辛勤劳作。资：借。高校：高校问家。20、说明下面加点的字。（2分）每假借于藏书之家礼愈至衡乃与其佣作而不求偿主子修问衡21、下列加点的字意义和用法相同的一项是（）（2分）A门人弟子填茶室B弗之怠;或遇耳叱咄L从乡之先达执经叩问C邻舍有烛而不逮D衡乃穿壁引其光以书映光晅读之衡乃与其佣作而不求偿22、用现代汉语翻译下列句子（4分）余立侍左右，援疑岐理，俯身倾耳以请。主子感叹，资给以书，遂成高校。23、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（3分）甲文乙文24、甲、乙两个文段中的主子公可谓都取得了胜利。请从取得胜利的缘由的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（3分）（二、）20、借周到酬劳感到惊奇21、D22、我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。主子被感动了，赞美他的精神，把书借给他，后来,他就成为高校问家。23、甲文：“余”凭诚信借书苦读。“余”毕恭毕敬请教老师。乙文：匡衡凿壁借光读书。匡衡劳作不求酬劳借书。24、一个人要在学习上有所成就，就应当：刻苦勤奋博览群书虚心请教。三、（2007年临沂市）文言文阅读（共12分）甲余幼时即嗜学。故余虽愚，卒获有所闻。乙时河南程颍与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颍于颍昌，相得甚欢。其归也，颍目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颍死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣1 .说明下面语句中加点字的意义（2分）1无从致书以观2从乡之先达执经叩问3而以书赴告同学者4颐既觉2 .翻译下面的文言语句（2分）（1）录毕，走送之，不敢稍逾约（2）以师礼见颍于颖昌，相得甚欢。3 .甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处？（4分）内容：感情：4 .甲乙两都写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？为什么？（4分）三、6.（D引来，得到；（2）询问，请教；书信；醒，睡醒。7.抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限：以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师，师生之间相处非常融洽。8 .都写到“求师”这一内容（1分）；都体现出求师的恳切和老师的敬重。（2分）9 .不相同（1分）。甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了激励马生刻苦努力学习（1分）；乙文从侧面写天气寒冷，意在突出杨时对老师的虔诚、尊敬（或敬重）的看法，表达尊师重的思想（2分）。五、（2007年内蒙古赤峰市）甲：余幼时即嗜学。故余虽愚，卒获有所闻。乙：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发奋苦读，或夜昏怠（I）,辄以水沃面（2）；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉（3）,妻子衣食仅自足而己。常自诵曰”士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”注释1、昏怠：昏沉困倦。2、辄：就。沃：浇。这里是“洗”的意思。3、食不重肉：不多吃肉。22、说明加点的词。（4分）（1）余幼时即嗜学（）（2）录毕，走送之（）（3）益慕圣贤之道（）（4）妻子衣食仅自足而已（）23、下边加点词用法或意思完全相同的一组是（）（3分）A、以是人多以书假余扶苏以数谏故，上使外将兵B、手自笔录,计日以还重岩叠嶂，隐天蔽日C、从乡之先达执经叩问肉食者谋之24、翻译句子（6分）（1）故余虽愚，卒获有所闻。（2）士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。25、甲、乙语段中的人物幼年时人生经验有哪两个主要共同点？（2分）26、甲段中写人物读书刻苦的语句是：（2分）27、甲文中“人多以书假余”的缘由是：乙文中范仲淹“被谗受贬”的缘由是：（都用文中的句子回答）（4分）（五）阅读下边两个语段（17分）22、（1）爱好、特殊喜爱（2）跑（3）更加（4）妻子和儿女23、A24、（1）我虽然愚笨，但最终还是获得了学问。（2）读书的人（贤德的人）应当忧在天下人之前，乐在天下人之后。25、家境贫寒与刻苦读书。26、天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。27、录毕，走送之，不敢稍逾约。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。七、（2008年南京艺术学院附属中学招生）甲既加冠，故余虽愚，卒获有所闻。乙人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？注解孤陋片面、浅陋。资盘缠。审具体。庶几差不多。子羔、原宪孔子的弟子。勉勤勉，努力。8、以下4组语句中加点的词意思相同的一组是（）（2分）A.战加冠若既不出户B.故余里愚里有子羔、原宪之贤C.俯身倾耳以请夫？孔子之圣，D.至慕圣贤之道曾承其所不能9、说明下列加点的词。（4分）A.吸遇其叱咄B.不幸而在穷僻之域C.又患无硕师名人与游D.若既不出广10、将文中画线的句子翻译成现代汉语。（从以下两题中任选一题）（2分）（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（2）人之为学，不日进则日退。11、甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些？不同之处有哪些？（2分）七8、B9、A有时B地方区域等C交往Dn10、（1）曾经跑到百里之外，追随本乡德高望重、学识渊博的长者，拿着经书向他讨教。（2）一个人做学问，假如不是每天（或一每天地）进步，那就会每天退步。11、共同之处：要勤勉好学，做学问要与人研诗沟通（有能在一起研讨沟通的志同道合者八（2008年湖南常德市中考试题）阅读下面甲、乙两文，完成14题。【甲】送东阳马生序（节选）今诸生学于太学，余故道为学之难以告之。【乙】黄生借书说（节选）清袁枚黄生允修借书，随园主子（作者）授以书而告之曰：“予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览，辄省记。通籍（做官）后，俸去书来，落落（积累）大满，素1®（书中毒虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之专心专，而少时之岁月为惋惜也。”今黄生贫类于，其借书亦类予。惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。1 .说明下列语句中划线的词语。A,县宜日有縻稍之供B.撰运书以为贽C.与之论辨，言和而色夷D.其借书亦类予2 .甲文中哪一语句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同？答：这一语句是3 .用现代汉语翻译下列句子。（1）予幼好书，家贫难致。（2）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？4 .综合与延长。（1）甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，这表现了他们怎样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么？（2）假如你是马生或黄生，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？八1.A.朝廷B.长信C.平和D.像2.假诸人而后见也3.（1）他们的学业假如有不精通的地方，德行假如有不成器的地方，不是天资低下，而是专心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？（2）我小时候爱好读书，（但）家里穷，很难得到书（读）。4.（1）示例:要求读书学习的迫切心情。劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。（2）要点：一是钦佩或感谢；二是决心，不辜负希望。！九阅读下面文言语段，完成15题。【甲】既加冠，故余虽愚，卒获有所闻。【乙】宋派尝与客饮，帝（明太祖朱元璋）密使人侦视。翼日，问派昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，源惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”1 .说明下列句中划线的词。（1）又患无硕师名人与游（2）礼愈至（3）濂县_以实对（4）间召问群臣匾2 .把下面两句话翻译成现代汉语。（1）既加冠，益慕圣贤之道。（2）诚然,卿不朕欺。3 .宋濂对乡之先达持怎样的看法？你怎样评价这种师生关系？4 .甲、乙两段文字分别写了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎样的品质？5 .选择一个角度，谈谈你读了甲文或乙文后获得的启示。（九）1.（I）担忧（2）周到（3）全，都（4）好坏2.（1）成年以后，我更加仰慕占代圣贤的学说。（2）的确是这样，你没有欺瞒我。3.对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，“色恭“礼至“。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。4.艰难求学和答皇上问两件事，可以看出他的谦恭和诚恳。5.示例：甲文：虚心求教才能学有所得。乙文：只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。别人的理解和信任。