基于信息技术背景下小学美术教学创新模式探究 论文.docx

基于信息技术背景下小学美术教学创新模式探究摘要：随着我国当前信息技术水平的不断提高，信息技术已经成为一种新型的教学手段被应用于小学阶段的课程教学中，教师在运用信息技术来进行教学，有助于学生的美术素养得到显著的提高，因此教师要充分的利用信息技术来进行教学，使得整个小学美术教学课堂变得十分生动和活泼，促进学生也可以激发起对小学美术学习的兴趣。关键词：小学美术；信息技术；创新引言：在小学阶段的美术教学课堂中，教师要对传统教学模式和传统教学手段进行积极有效的改革，在当前小学美术教学课堂中教师要充分的利用信息技术来进行教学，利用信息技术来为学生进行教学资源的整合，不断的扩宽学生的学习视野，使每个学生都能够在小学美术教学课堂中受到美术的熏陶，不断的提高自身的美术素养，从而凸显小学美术教学的作用和价值。一、信息技术对小学美术教学的影响1 .丰富了教师的教学手段在传统小学美术教学课堂中，教师大多数都是按照课本的内容来向学生进行美术知识的讲述的，并且教师所运用的教学手段也是通过口头或者是板书的形式来向学生进行教学的，在这种教学模式下学生无法提起对小学美术学习的兴趣，甚至学生还会对小学美术教学课堂产生一种抵触的情绪。但是随着信息技术在小学美术教学课堂的广泛运用，教师可以利用信息技术来对自身的教学方法和教学方式进行不断的扩充，在课堂开始之前教师可以通过网络来搜集一些优秀的小学美术教学视频，从而可以给实际的教学课堂提供一定的借鉴作用。另外在小学美术教学课堂中，教师可以利用信息技术来向学生展示一些美术图片或者是美术视频，使得原本沉闷的小学美术教学课堂变得十分生动，学生也会迅速的进入到课堂学习的氛围中，加强对小学美术知识的学习，因此在小学美术教学课堂中应用信息技术来进行教学，使得教师的教学方式和教学模式得到有效的扩充和改进。2 .丰富了课堂教学内容在传统小学美术教学课堂中，教师在向学生所讲述的内容大多数都是来源于课本，并且教师在小学美术教学课堂中想要为学生更多的扩展一些课外内容，大多数都是通过些书籍上的图画来进行的，并且这些书籍上的图画在展示的过程中还存在一定的局限性，导致每个学生并不能全面的理解存在于这些美术图画背后的价值和美术元素，但是随着信息技术在小学美术教学课堂中的广泛运用，教师可以通过网络来为学生进行教学资源的整合，并且教师还可以根据学生所感兴趣的内容来为学生搜集课堂教学资源，大大的提高了课堂教学的效果。学生在信息技术教学课堂中，学习视野得到了有效的扩展，学生在接触课外美术知识的同时，可以不断提高自身的美术修养，使学生对美术的感知能力得到了有效的提高。因此在小学美术教学课堂中运用信息技术来进行教学，使得课堂教学内容得到了充实，整个美术教学课堂也会因为信息技术的利用而变得更加丰富多彩。二、信息技术背景下对小学美术教学进行创新的策略在小学美术教学课堂中运用信息技术可以最大程度的提高课堂教学的效果和课堂教学质量，这就需要教师应当在小学美术教学课堂中充分的发挥信息技术教学手段的优势，对传统小学美术教育课堂模式进行不断的创新，促进学生美术素养的提高。1 .运用信息技术提高学生的鉴赏能力在小学美术教学课堂中，对学生美术鉴赏能力的培养也是一个重要的教学目标，在传统小学美术教学课堂中，教师只能让学生对课本中的内容进行鉴赏，这样不仅会导致学生的鉴赏能力无法得到有效的提高，还导致了学生的鉴赏范围具有一定的局限性。为了解决这一情况，教师应当在小学美术教学课堂中，运用信息技术来对学生的美术鉴送能力进行培养，教师在运用信息技术进行教学时，一定要不断地扩展学生的艺术视野，向学生介绍大量的美术作品，并且通过多媒体来向学生进行展示，使学生的学习视野得到了扩展，学生的鉴步能力也会得到显著的提高。例如教师在教学课堂中可以向学生展示马奈的作品：吹笛男孩奥林匹亚。教师在多媒体上向学生投射这些作品来让学生从色彩的角度来对这几个作品进行鉴赏，特别是在吹笛男孩这个作品中作者更是通过色彩的明暗来形成独特的艺术特色，通过多媒体教学的辅助，每个学生都能够了解这些美术作品的精美，并且也学习到了一种美术鉴赏方法，学生在后续学习的过程中，教师在让学生对美术作品进行鉴赏时，学生就会运用色彩的角度来对整个美术作品进行欣赏，学生的学习效率得到了显著的提高。因此教师在小学美术教学课堂中运用信息技术来进行教学时，一定要充分的利用信息技术教学的优势为学生进行教学内容的整合，使学生的鉴赏能力在无形之中得以提高。2 .为学生扩展课堂教学内容教师在小学美术教育课堂中进行教学时，为了使得整个小学美术教学课堂变得更加生动和活泼，教师一定要充分的利用信息技术来对学生进行课堂教学内容的扩展，促进学生可以调动起对小学美术学习的兴趣和积极性。例如教师在课堂教学中向学生讲述“美丽的园林”这一部分内容时，教师可以利用多媒体来向学生展示一些苏州园林的美丽景观，教师可以以导游的身份来向学生介绍这些景观，让学生可以全面的了解园林的形态和设计之美，并且教师通过图片的方式来向学生进行教学，有助于调动学生的学习感官，使学生可以更加全面而直观地了解苏州园林的景观。在这节小学美术课堂结束之后，每个学生都会表现出对园林景观的兴趣和积极性，有效地改善了课堂教学的氛围。因此，教师在小学美术教学课堂中运用信息技术来进行教学时，一定要根据课本的内容来为学生不断地扩展学习资源，使每个学生都能够在小学美术教学课堂中接触到更多的美术知识。三、结束语在小学美术教学课堂中运用信息技术来进行教学，是教师对传统课堂教学模式的一个改革之举，为了使信息技术教学手段可以在实际教学中发挥应有的价值和效果，教师应当不断地提高自身的教学水平，利用信息技术来为学生进行学习资源的整合，使每个学生在小学美术教学课堂中不断地提高自身的美术素养.参考文献1孙黎黎,信息技术背景下小学美术课堂教学方法实践应用研究J.艺术科技,2019(3)：244-245.2崔海军.浅谈信息技术优化下的小学美术教学J.中小学电教，2017(12)：75-76.3李素敏.浅析新课程背景下小学美术的教育现状及创新措施J.中华少年，2017(22)：216-217.