红色文化传承背景下的小学少先队活动构建 论文.docx

红色文化传承背景下的小学少先队活动构建摘要：随着中国共产党十八大会议的召开，我们越来越重视在民族文化和民族精神方面的培养。尤其是在面对日益复杂多变的社会背景之下，对于发扬传统的红色文化精神是增强文化自信和民族精神的有效途径之一。以红色精神为背景，开展红色文化在构建小学少先队的过程当中扮演着不可缺少的角色。所谓的少先队是中国少年儿童的群体组织。是建设社会主义和共产主义的预备队。对于国家未来的发展有着非常积极的影响。所以如果此时能够很好地将红色精神融入小学少先队构建的过程当中，能够有效地提高少先队的整体素养和核心精神。关键词：红色文化、少先队、信息技术、实地学习引言：所谓的红色文化是指我们党带领人民在中国革命，建设以及改革时期创造的以马克思主义为核心思想，与中华优秀传统文化为鲜明底色的先进文化形态。是我们国家以及我们党非常重要的宝贵财富，同时也是我们实现中华民族伟大复兴的力量源泉。但是在当今的社会背景之下，由于受到各个方面的影响，我们在红色文化方面的学习是碎片化以及短暂性的，具体表现在小学少先队红色文化认同危机，红色文化影响力减弱等等。因此我们要在这些问题上找到原因，通过合理有效的手段来促进红色文化在小学少先队活动构建的开展。所以在接下来的文章中，我将会根据自己多年的教学经验以及相关的文献探索，从红色文化对于构建少先队的重要性以及相关策略出发，提出自己在这方面的见解,希望大家能够给予批评和指正。一、红色文化对于构建小学少先队的重要性1、增强少先队的文化自信和民族自豪感红色文化是中国共产党人的精神支柱和理想信念，是我们精神意志的凝练与总结，它对于促进中华民族传统文化复兴，实现中国梦有着积极不可替代的作用2。与此同时，在构建小学少先队的过程当中，开展红色文化能够使学生更好地体会到我们中国共产党的发展历程，提高他们的自信心和民族自豪感。2、培养少先队的奉献精神在党的十八大召开会议当中提出了我们要培养新时代青年，让他们成为有骨气，有志气和有勇气的新时代青年。红色文化见证了没有中国共产党就没有新中国的历史，承载了中国共产党使命，红色文化是我们全国各族人民共同实现中华民族伟大复兴的曾经力量。所以在构建少先队的活动过程当中，注重红色文化精神方面的培养，能够帮助他们深刻的领会到红色精神的重要性，培养少先队的合作，奉献和团结精神。二、红色文化传承背景下的小学少先队活动构建策略1、环境浸润，创设红色文化与小学少先队构建的空著名的教育学家华生曾经说过，环境对于一个人的成长是非常重大的3。由此可见，我们在构建小学少先队过程当中，为了更好地融入红色文化精神。我们可以通过为小学少先队创设相应的红色文化环境，让他们在文化环境的浸润中更好地促进少先队员对红色文化精神和红色血脉的传承，此外，在开展环境浸润教学过程当中，我们要根据每一位少先队员的身心发展特点，通过开展符合他们身心特点的形式来有效地促进红色文化精神在少先队的开展。比如，我们可以在学校的走廊或者是餐厅贴上相关的红色文化精神海报，让小学生的生活细节中处处充满红色文化精神。除此之外，我们还可以组织少先队员定期开展红色文化精神的讨论和会议，让他们在会议上充分的发表自己的见解。与此同时，我们还可以通过邀请名人讲解红色文化精神的内涵和意义,让少先队员能够更加进一步的深刻理解红色文化精神背后所真正的实际含义。此外，教师还可以通过开展红色文化精神比赛，设定相应的比赛规格，以红色文化精神的背景，历史发展进程和相关含义作为比赛内容考察，通过这种形式来更好地促进红色文化与少先队构建的融合和开展，让少先队员在学习与实践中传承红色文化底蕴，厚植家国情怀，铭记历史，争做红色传人。2、利用新媒体资源将红色文化融入小学少先队的生活环境当今的时代是信息化的时代，利用信息技术进行教学已经成为了实在必得的趋势。通过开展信息技术教学形式已经受到了广大教师的欢迎1。信息技术不仅能够打破时间和地域上的限制，与此同时，还丰富了学习和教学资源，拓展了学习方式和途径，为以后的发展打下了坚实的基础。因此我们在构建小学少先队的开展过程当中，可以利用新媒体技术将红色文化融入小学少先队的生活环境，通过这种形式来进一步的促进红色文化与小学少先队的融合，促进每一位少先队员核心素养和精神文化的提升例如，在开展传承红色血脉，争做红色传人的主题活动当中时，我们就可以先利用多媒体的形式制作成抽签的方法。让每一位少先队员进行抽签，抽到数字相同的少先队员组成为同一小组，利用小组的形式进行接下来的教学和学习。在每一位少先队员抽签完毕之后，老师为他们展示本次活动的主题。老师在为他们讲解完本次活动的主题之后，可以让他们进行小组之间的讨论，通过讨论来选择出适合自己的学习方式。此外，老师还可以为他们播放相应的红色文化视频，让少先队员观看完视频之后，用小组形式来进行视频中的情景再现。少先队员在排练的过程当中，教师可以通过对他们进行语言，表情，动作等方面的指导，来更好地体验人物中的情感和内心活动。通过情景在现和角色模拟,更加深刻地体验到红色文化精神对于少先队员的影响。3、组织实地考察，让少先队体验红色文化的内涵和意义俗话说纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，由此我们可以领悟到为少先队组织开展实地考察，让他们体验红色文化的内涵和意义对于促进少先队的构建有着非常重要的作用。在小学教学阶段当中，由于小学生的认知和思维还处于发展和成熟的阶段，此时如果对他们进行强硬的说教，很难让他们在真正意义上理解老师所说的内涵，如果老师说教形式过于强硬，不仅不能够起到教育的作用，反而还会使他们产生厌恶的心理4。因此，我们要意识到小学生这一身心问题的存在，在以后的教育过程当中转变教学理念，创新教学形式，通过将教育内容与实地考察联系起来，为少先队员创设有意义和有趣的环境，让他们能够深刻地体验到红色文化意义和内涵，为接下来小学少先队的构建打下坚实的基础。比如，为了让少先队员能够更加深刻地理解红色文化所传承的精神和内涵,我们可以定期组织少先队员进行红色文化根据地的考察，比如延安，重庆等等。除此之外，还可以带领少先队员参观当地的红色文化博物馆，让他们在博物馆当中感受我们前辈留下的红色文化之物，在这些物品当中感受先辈们的艰苦奋斗的精神和爱国情怀。4、开展红色文化精神学习角俗语说，问君哪得清如许，唯有源头活水来。我们在构建少先队的活动过程当中，要时刻注入新鲜的红色文化精神内涵和注入充满活力的红色文化精神动力。通过开展红色文化精神讲座，邀请少先队员喜爱的明星作为代言，让他们体验红色文化精神中的发展历程和背景。与此同时，还可以开展相应的学习角，通过定期学习和补充知识来更新红色文化精神内涵和源泉。例如，我们教师可以设置专门的红色文化精神学习角，在学习角中为少先队员提供红色精神读物，组织他们进行学习和阅读。对于在阅读过程当中所产生的问题进行讨论和学习，以此来丰富和构建少先队员的红色文化精神内涵培养他们开创未来的精神动力。我们在构建红色文化精神学习角过程当中，要注意每一位少先队员的心理状态和学习特点，为他们设置相应并且感兴趣的读物,在选择读物的过程当中，要避免选择那些晦涩难懂，充满文字性的读物，可以通过利用插图，动漫图画等形式来为小学少先队员展示红色文化精神，以此来更好地促进小学少先队员对于红色精神内涵的理解。在红色精神学习角活动结束之后，老师可以让他们对本次学习进行心得体会的总结，并让他们与队员之间互相讨论。对于表现好的少先队员的心得体会可以以海报的形式粘贴出来鼓励和激励他们对于红色文化精神的学习和传承，弘扬中华民族传统精神。结束语：综上所述，在少先队活动构建的过程当中，开展红色文化传承精神有着非常重要的意义，它对于帮助少先队提高民族自豪感，团结，奉献精神有着非常重要的作用。通过为他们创设环境浸润，利用新媒体资源，组织他们进行实地考察，能够有效地提高红色文化与小学少先队构建的融合。但是，任何事情的发展都并不是一帆风顺的，我们要意识到在此过程当中可能会面临的问题和挑战。通过科学的方法和理论，将马克思主义中的辩证法融入到实践教学当中，做到具体问题具体分析，只有通过这种教学形式才能够更加进一步让小学少先队与红色文化的融合。在文章的最后，让我们每一位教师共同携手努力，为红色文化传承与小学少先队构建的融合而作出一份力量！参考文献：1王海英.红色文化传承与发展的路径探究JL决策探究.2021.(09)2刘雅彤.新时代红色文化创新发展研究J.社会科学.2021.(10)3朱琴.续红色基因，做红色传人J.少先队活动.2022.(01)4瞿优.浅谈传统文化与小学少先队组织建设的融合J.新课程研究.2021(35)