中学研究性学习课程实施方案.docx

XXXX中学研究性学习课程实施方案根据国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见（国办发（2019）29号）XX省教育厅关于印发XX省普通高中新课程实施方案的通知（X教基202X29号）XX省教育厅关于普通高中课程设置与管理指导意见（X教基【202X】32号）等文件精神，研究性习”课程，是素质教育的需要，也是社会发展的需要。未来的社会要求学生具备三方面的能力：获取知识的能力、社会实践的能力、创造的能力。这就必须要改变以往的以知识传授为主的学习方式，学生学习活动要从被动接受转为主动探究,老师的教学活动要从单一的知识传授转为学习方法、学习习惯、科学精神、科学品格的指导。学生要研究，老师要指导学生研究。为了开好这门全新的课程，经校务会议讨论并制定实施方案，把研究性学习课程纳学习是为适应时代需要而探索出的新的学习模式，是学生的一门必修课程。开展“研究性学入规范、有序、有效的轨道中运作。一、研究性学习课程目标（一）总体目标要求研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生主动积极发展的一种必修课。开展过程中坚持以科学的人文的思想作为指导，把实践能力和创新能力的培养作为主要目标，强调学习的过程性，即通过教师的参与，以人文.社会为主要内容，使学生了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛，打好学科基础，培养学生自主学习能力,交际能力.想象力及实践能力，学会寻找信息源，增强学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。具体的课程目标有多重指向，一是通过研究性学习改变学生的学习方式；二是通过研究性学习提升教师的综合素质,并以教师教学方式的改变来带动学生学习方式的改变；三是通过研究性学习来开拓新的教育资源，完善和丰富校本课程。（二）对学校的要求1.贯彻学校内涵发展之路的方针，建立全新的课程理念,提高教育教学水平，创名牌教育工程。2,通过研究性学习的实施，探索该课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，提升智慧校园建设层次，逐步完善和重新整合学校课程体系。3,通过研究性学习的实施，探索学校培训教师的新模式。4.开拓校内外教育教学资源，辐射周边教育，推动区域教育的发展。（三）对教师的要求1.通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。2,通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构，学会开发利用课程资源，树立终身学习的观念。3.动态地观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。4.促进青年教师的成长，开展课题研究，提高理论素养和积累实践经验，培养科研能力。（四）对学生的要求1.通过转变学习方式，在主动.积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养学生提出问题、分析和解决实际问题的能力。2.在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合，培养学生灵活运用知识的能力和思维敏捷性。3,培养与学校生活、职业生活和继续学习有关的能力：自主意识，团队工作，资料研究，人际交往和掌握现代教育信息工具等，关注社会.关注人生的人文情怀。4.了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐,确立尊重科学、崇尚科学的态度。二、研究性学习课程管理1 .成立研究性学习课程领导小组：组长：校长副组长：副校长成员：教务处、德育处负责人2 .研究性学习工作小组组长：各学科备课组长组员：各班班主任、研究性学习指导教师3 ,"研究性学习课程”评审委员会委员领导小组全体成员各学科教研组长4 ."研究性学习课程”课题指导教师：全体任课教师、部分校外专业人士，以及部分学生家长。三、研究性学习课程组织实施1 .集中培训进行通识教育。高一新生入校后，教务处对新生进行新课程集中培训，研究性学习为学校必修课，学校统一组织2-3天的时间集中培训。在研究性学习课程开设之前对师生完成全员培训，这样对研究性学习就有一个整体的把握，对指导课程的开设和课程的操作就有刃有余。2 .提供课题。指导教师根据专业特长给出一定数量的课题供学生选择，学生小组也可根据小组学生的共同兴趣自选课题。3 .选择课题。教务处在学校管理系统中发布研究性学习课题清单；学生学习课题选择指导手册，了解学习要求，掌握选择方法，上网选择；每个课题要求至少有2个班级学生参加且人数在4-6人。每位指导教师指导小组不得多于5组。4 .网上选择课题。教务处安排具体时间通知学生以自由组合为主要形式组成研究性学习小组，共同研究一个课题。根据课题方向选择指导老师，指导教师负责课题的过程指导评价与结题评价。5 .组织分工。研究性学习小组组长负责课题的组织研究,小组内部实行明确的课题分工，每个组员都主动承担一部分相对独立的研究工作。建议学生利用部分节假日进行一些调查研究.材料的收集整理.数据的分析处理等工6 .过程跟踪与指导。指导教师是学生研究性课题的组织者、指导者和策划者，教师要全面参与指导过程，落实结果，实行责任制。高一高二年完成两个研究性课题，每学年完成一个。其中高一学年完成一个课题3学分，高二学年完成一个课题3学分，共6个必修学分。四、教师职责班主任职责：对全班学生的综合实践活动负责。协助培训，对学生进行安全教育和礼仪教育，为学生的研究提供条件和安全保障.负责班级各个实践环节的组织协调.协助评审小组和专家进行最后的学分认定。指导教师职责：教师必须积极主动地参与研究性学习活动，每位高中教师每学期至少申报一个研究性课题的指导任务，努力创设平等、自由、民主的氛围。学生按照课题选择指导手册，根据教务处通知的选课时间，及时进行网络选择课题；每个课题要求至少有2个班级学生参加且人数在4-6人。指导教师对学生已选课题要认真对待，协助学习小组制定切实可行的课题计划、调查方法和实验设计。适时点拨学习小组在研究活动中产生的困惑，要注意依据学生的思路,提出可供选择的方案、意见供学生参考选择，并填写好每次活动记录中的导师意见。教师必须指导课题组撰写研究报告或论文，对学生所写的论文报告提出具体的修改意见，并提供有关的参考资料，引导学生对实践中的体验、感悟或调查、试验所得的数据进行多角度、发散性的思考分析和总结。五、实施步骤（一）准备阶段（每学期第1.2周）1.研究性学习动员7 .专题辅导讲座8 .师生分别初步选题9 .年级汇总形成研究主题10 确定研究课题（二）选题阶段（每学期第3.4周）1.开设辅导讲座，编辑辅导材料11 根据学生选题，组成学生课题组12 学生选题调查13 .学生各组交流调查情况（三）开题评审阶段（每学期第5.6周）1.学生撰写开题报告14 制定课题研究方案15 开题评审活动（四）实施阶段（每学期第716周）1.问卷调查16 实验论证17 走访18 科研方法指导（五）课题成果展示和交流（每学期第1718周）1.整理分析资料19 .数据处理20 .选择成果展示形式21 撰写结题报告22 成果展不23 各组按规定提交所有材料24 .学生自评.互评25 指导教师评定六、评价要点1 .对学生学生态度：主动性.创意.协作.完成任务情况.采纳他人意见等。学生资料研究能力：查阅资料数量和质量.使用新技术.向周围人请教.对资料的研究和利用等。学生研究能力：研究方向的清晰.研究方案的可行.研究手段的选择,对研究中涉及到的各种现象的解释；对研究结果的表述和发挥；科学术语的使用，各种软件的使用等。书面文字材料.原始资料的保存和整理，研究问题的表述.总结等书面材料的质量等。答辩：报告的结构.主要观点的突出.对内容的理解.论据的质量.仪态和表达能力等。2 .对教师工作态度：主动性.与其他老师协作.指导的到位与及时.与学生的平等民主关系.事先认真准备等。指导能力：善于发现学生的问题和困难，善于点拨学生的创造火花和欲望，能提供有价值的建议和意见，能提供相应的知识背景材料，了解校内外教育资源，能指导学生规范地开展科学研究和撰写论文.实验报告.调查报告，能认真备课撰写教案等。继续学习：主动学习本学科前沿知识，关心相关学科知识内容，会使用各种新技术学习，能开设有关科研方法和本学科前沿知识的讲座。课题研究：研究方向明确，指导思想明确，材料数据详实，结论科学。对实践具有的指导作用有所发挥并得到验证,结题报告表达明晰。七、学分认定学分认定由研究性学习领导小组负责，由研究性学习课程工作小组具体组织实施。“开题评价20%+中期评价20%+结题评价20%+研究性学习活动记录20%+个人总结20%”的权重计算每个学生的总得分后，按照“合格”、“三等奖”、“二等奖”、“一等奖”给出四个等级，不及格者不予以学分。评价结果汇总报教研室和教务处存档。