小学情会商制度.docx

XXXX小学情会商制度为了深入贯彻新课改教学理念，更进一步加强我校“学风、教风”建设，保障每名学生健康成长，营造全员育人的氛围，让所有教师都承担起全面育人的重任，使德育与智育有机结合，切实做到“全员育人、全程育人、全方位育人给学生创设一个良好的成长环境，促进每名学生健康和谐发展，全面提高育人质量，推进和谐校园建设，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变，促进学生全面健康和谐发展和教师专业发展，我校特制定学情会商制度。一、学情会商制度的组织形式、意义与任务1.学情会商小组既是学校的一种团队组织，又是学校基层的一种会议形式。作为学校基层的团队组织，学情会商小组承担着统一工作目标、沟通教育信息、协调教育行为等职能；作为学校基层的会议形式，学情会商小组能够解决协同育人、跨学科研讨的具体问题。学情会商小组是以班级为单位召开的教育教学工作会,由分管领导组织，班主任主持，全体任课教师参与。通过学情会商小组进行管理资源的整合利用，让全体任课教师参与班级管理，着眼于推进班级建设和学生的全面发展，是落实教师一岗双责、坚持全员育人的有效措施，是贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的有效途径。2 .建立和完善学情会商制度，让全体任课教师都直接参与班级的管理，有利于调动任课教师教书育人的工作积极性和主动性，使任课教师在班级事务中有效发挥管理才能，引导全体教师在管理层面上不断提升团队管理新意识；有利于形成教育、管理的合力，从而进一步加强学生管理，提高班级管理水平；有利于整合各学科管理资源，开发学校的管理潜能，提升学校办学水平；有利于构建和谐高效课堂，促进学生身心健康发展，全面提高学生综合素质。3 .学情会商小组会议要求全体任课教师针对班级管理、小组发展、学生成长等问题共同研究现状、探讨措施、制订方案，做到整合资源、信息共通、班会共备，同心协力，集思广益，充分发挥教育集体的智慧和力量，保证班级教育管理协调统筹、可持续、科学发展。二、学情会商制度的原则、内容及形式1 .基本原则一致性原则：学情会商小组所有成员要以加强班级管理,促进学生全面发展为统一目标，分工协作，目标一致的做好教育管理工作。整体性原则：应发挥整体育人功能，团结合作，使教育与教学与班级管理紧密结合，坚持面向全体学生，以学生全面发展为根本，积极争创优秀班级管理工作团队。生本性原则：坚持以学生为本、以生命为本、以生动为本、以生长为本。多样性原则：遵循教育规律，围绕教育目标，创造性的开展灵活多样的学情会商小组活动，以增强活动的鲜活性。针对性原则：围绕班级现状、学生学习生活实际、学科教学等进行有针对性的研讨、分析，提出科学对策，整体优化班级教育管理。协调性原则：学校协调好教学处、班级学情会商小组工作的开展，注意教学处间的教育衔接；班主任协调好各任课教师的教育对象和途径，保持教育的连续性和一致性。实效性原则：根据学生年龄、心理特点，从实际出发,务实求实，研究形成教育智慧，指导班级的教育教学工作。2 .基本内容学情会商制度要求以班级为单位建立“学情台账”，由班主任和任课老师组成一个学情会商小组，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，召开一次学情会商小组会,使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。3 .形式与流程为促进学校常规管理，学情会商会议可分为班级教师碰头会、班级学情会商例会、学校学情会商大会等主要形式。碰头会指班主任和任课教师之间根据班级学生实际情况，随时、随地、随机进行交流沟通，提高育人时效性。班级学情会商例会一般每周开一次，交流情况，分析原因，研究对策，切实提高育人实效。根据需要，与会人员可以安排学生代表、家长代表参加。学校学情会商大会由学校或教学分管领导参加，教导处主任负责组织，班主任和全体任课教师参加，一般于学期初、学期中、学期末召开，着重围绕教育教学的工作重点、难点等方面进行总结部署研讨，制定相关措施。学情会商小组会议流程主要包括前期准备（包括备课）、现状分析、研究对策与思路、班主任总结等环节。.具体要求1.学情会商活动开展要经常化、制度化，活动的内容要有计划、有安排，学期初要结合上学期考试情况，在班主任的主持下，会同学校领导、任课教师一起分析班级中每个学生的思想实际、兴趣爱好、学习情况、性格特征、家庭环境等要素，从而对每个学生都做出实事求是的评价。全体任课教师要分工明确，任务到人，并把活动内容认真记录在班主任工作手册中，建立起学情会商会议的基础档案，作为检查、评比的一项内容。2 .认真分析研究学情，因材施教，根据学生不同程度的发展状况，制定相应的成长方案，促进中差生转化。对中差生帮教活动的原则是抓薄弱环节，促平衡发展，德智体美劳一齐抓。要十分注意中差生非智力因素的分析与培养，教育学生明确学习目的，端正学习态度，坚定自信心，掌握正确的学习方法，从而培养良好的意志品质，提高学习成绩。3 .学情会商小组会要根据班里学生的情况，有针对性的实施帮扶和指导工作，研究班级中的问题学生，研究班级的整体班风班貌，对班级里存在的问题学生要群策群力研究出帮扶的措施。4 .班主任要有全局观念，注意通过各种手段，如召开学生座谈、走访家长等活动，掌握班级的思想动态，分析班级形势，不断发现新问题，找出每个学生的薄弱环节，并及时地与学校和任课教师联系。5 .注意开好以帮教活动为内容的主题班会，让进步突出的学生进行现身说法，让学生教育学生，以推动帮教活动深入开展，这样的班会每学期都要举行三至七次。学生发展处将对活动的开展情况，深入班级调查。6,任课教师要树立“一岗双责”的观念，既教书，更育人。在促进自我专业化的同时，使自己的教育潜能得到充分的开发和锻炼。7 .学情会商小组会的组织，要秉持“发现”的理念，把好的做法提升为经验，大家共同学习。班级不足之处，大家齐抓共管，形成合力，培养学生良好的品行和习惯。三、学情会商小组的领导与管理1 .组织领导1）学校成立学情会商工作领导小组，由主要领导负责，分管领导具体协调组织活动开展。2）制定计划。学期初各教学处依据学情会商制度基本要求，结合本校特点，制定学校学期学情会商工作计划，对本学期学情会商工作作出具体安排。计划要注重实效。3）组织实施。学校领导小组要分级包干深入学情会商小组参与活动，加强对学情会商小组工作的指导。4）总结提升。学校每学期要对本学期的学情会商小组工作情况，进行汇总，总结经验，提出整改措施。2 .评价与考核学校制定学情会商小组工作考核标准，建立完善科学的学情会商小组评价机制与激励机制。学期末，学校领导小组对各班级学情会商小组进行检查评价，检查评价结果纳入岗位目标责任制考核。检查、考核和总结要制度化。每个班级学情会商小组会议的开展情况都要一一记录，周周小结、月月总结，期末要总结出经验材料交学生发展处存档。学期末，学生发展处要把这项工作做为年终评选先进班级和先进个人的条件之一,对于在学情会商工作中成绩突出的教师和班主任，要给予表彰奖励。XXXX小学学情会商学校领导包靠制度一、包联人员服从领导，自觉遵守执行有关制度及职责。二、深入开展实际工作，每个星期进行一次与所包学生的班主任和所包学生之间的交谈。有详细记录（包括家访工作），内容要具体，符合实际。三、每学期必须达到转化一名后进生的工作，做好详细记录。四、包靠领导每学期给所包的班级开一次专题班会，内容自选。五、每位教师利用好包靠学生记录。认真记录各项工作及学生基本情况。六、包班包生工作是今年我校学情会商的重点工作，学校主要领导亲自负责实施。XXXX小学学情会商排查制度一、以班级为单位建立“学情台帐”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，校级包靠领导逐班排查需特别关注学生情况，逐人落实校级领导包靠责任制。二、深入开展实际工作，每个星期进行一次与所包学生的班主任和所包学生之间的交谈。有详细记录（包括家访工作），内容要具体，符合实际。三、每学期必须达到转化一名后进生的工作，做好详细记录。四、包靠领导每学期给所包的班级开一次专题班会，内容自选。五、每位教师利用好包靠学生记录。认真记录各项工作及学生基本情况。六、领导排查制度是学校学情会商的重点工作，学校主要领导亲自负责实施。