教师个人发展规划当前挑战.docx

教师个人发展规划当前挑战很荣幸成为万老师工作坊的一员，为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教育教学服务，根据工作实际、自身发展需求，特制定个人发展规划。一、总体目标1.成为一个爱学习的老师,扩大自己的阅读面,提高自己课堂组织教学能力，提升各方面的能力等。2、真正做到爱生如子，能全方位地去理解残疾孩子，真正的融入孩子，做孩子的良师益友。3、变成一个自信的教师：专业的自信及积极乐观的工作状态。4、提升自己的专业能力及科研水平，使自身能更快的成长。二、主要措施1.通过多种渠道学习，选择适合自己学习的方式，不断提高自身的专业化水平。2、能积极的参加各种教学经验交流会，主动申请上公开课，并邀请本校老师前来听课评课。听有经验老师的课,积累丰富的经验。3、认真备课，扎实上好每一堂课，及时做好课后反思。及时更新知识储备,在教学中探寻学生所喜爱、有成效的教学模式。积极参与各级研究课活动，在教育教学中不断磨练自己，构建开放课堂。4、坚持写教后小记。及时总结教育教学中的得失，积极撰写论文。做一名善于发现、敢于探索、不断总结的优秀教师。加强自身的教科研能力，积极投积极投身到课题研究工作中，提升自己的能力和勇于探索的精神。5、加强自己日常工作中对孩子的观察，多与孩子交流、谈心，真正的融入孩子。用自己的行为、语言潜移默化地教育孩子，以一颗诚挚的心获得孩子的喜爱。6、积极参与课题研究，增强科研意识。及时积累个案，归纳资料，撰写论文。当前农村教师面临着许多严峻的挑战，给我们造成了一定的心理压力，主要体现在以下几个方面：1.教师的工作繁重小学语文专职教师教学工作的主要项目有备课、课堂教学、课外批改和订正随堂作业、课外批改试卷（练习、测验和考试）、课外辅导、期末复习出试卷刻印试卷。除以上教学工作以外，还有课堂研讨活动和听其他教师的课、参加教研活动和其他活动。复备教案，每节课后还有教学反思，每月经验小结，每单元检测分析，半期质量分析，期末总结质量分析，学生的过程性评价，教师的工作可谓名目繁多！这无疑给教师带来了心理上的紧张感和压力感。教学工作负担重，心理压力很大。一方面是学生多，一个班四、五十人，两个班就有一百人左右，这么多的学生，老师的精力无法企及。即便是辅导差生，也难为了任课老师，因多门学科，各个学生各科学习成绩的不平衡，造成学生老师都有时常茫然不知所措。很多老师一天到晚忙得焦头烂额，身心疲惫。另一方面学生基础差。教师花费了很大的精力而见效甚微。2、课程改革使教师茫然，高要求给教师带来沮丧。在新课程背景下，教师的角色发生了变化,教师的传统权威将渐渐消逝，专业权威则需重新构建。而教师品格的提升、新的个性化教学风格的形成、自身知识结构的完善等并非一朝一夕可以实现的。造成心理的茫然。教师必须拥有宽厚的学科知识，特别是教育理论知识和相关学科知识，同时对教师的专业能力提出了更新更高的要求。尽管继续学习和接受培训可提高教师的素质，但需要过程和时间，并非一蹴而就。教师深切地感受到由于自身素质的缺失将面临下岗威胁而感到生存的危机及由此产生的恐慌。表现为：灰心丧气、长吁短叹、慨叹命运的不公和时运的不济；对什么事都提不起兴趣，整天无精打采，封闭自己，怨恨自己，自信心下降；不能正确面对现实，总想逃避现实，看不到未来的希望。3、精神压力大把教师看作家长的代理人，要求教师工作耐心细致，对学生关心体贴；把教师看成纪律的维护者，希望教师严明公正；把教师看作知识的传授者，要求教师知识要博大精深,无所不知。这样教师就会受到各种相互冲突的角色期望的冲击,而教师也是普普通通的人，这些角色期望也与教师自我价值观产生对立和冲突，给教师带来的是巨大的心理压力。