苏教版二年级上册科学-第6课-数星星-教案(教学设计).docx

6.数星星教学设计课题6.数星星单元二学科科学年级二学习目标1 .观察星空，知道星星有大小、明暗的区别。2 .知道星星也和太阳、月亮一样是天空中的星体。3 .能够对“为什么白天看不到星星”作出猜想，并与同伴一起探索其中的秘密。重点探索白天看不到星星的原因。难点弄明白白天看不到星星的奥秘，知道晴天的夜晚在旷野里会看到更多星星。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问题导入：关于星空，你已经知道些什么？讨论交流。引出本节要点内容讲授新课一认识星星（出示星空图）仔细观察这些星星，它们有什么不同？这些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的离我们近，有的离我们远。二、探索白天看不到星星的奥秘1.同学们有没有在白天看到过星星呢？那为什么白天看不到星星呢？星星睡觉了；星星被乌云遮住了；太阳光太亮了；星星害羞，躲起来了；星星回家了2、那么究竟是什么原因让我们白天看不到星星呢？讨论交流。学生思考问题，并提出自己的见解。提出观测任务，激发观察兴趣，知道星星有大小、明暗的区别。实验探究：索白天看不到星星的秘密。实验目的：探索白天看不到星星的秘密。实验类型：探究性分组实脸实验器材：每组大小不同的手电筒若干。注意事项：1 .教室要尽可能遮光。2 .要准备大小不同的手电筒，以形成大小不同的“星星”。实验步骤1.拉上窗帘，关上灯，用小电筒照射“天空”屋顶。2.打开灯，观察“星空”有什么变化？3.再拉开窗帘，“星空”又有什么变化？实崎现象1 .拉上窗帘，关上灯时，可以看到的“星星”最多最亮。2 .打开灯，看到的“星星”变暗了。3 .再拉开窗帘，一些本来就暗的“星星”看不见了，整个“星空”看到的“星星”寥寥无几。实验结论：星星距离地球很远，光线很弱，白天太阳的光线强，基本看不见星星；晚上的光线弱，能看见星星。三、联系实际，教会学生观测星空的方法1.出示城市星空图和旷野星空图，引导学生仔细观察这两幅图并思考：为什么这两幅图中，一个图上的星星少，一个图上的星星多？小组合作探究：在老师的指导下完成探究任务。根据观察的现象，再次猜想白天为什么看不到星星。得出结论通过合作探究，知道光线的强弱彩响着人们看星星。白天太阳的光线强，基本看不见星星；晚上的光线弱，能看见星星。教会学生观测星空的正确方在强烈的阳光下，我们看不到天空中的星星。在城市里面，灯光非常的明亮，所以我们看不到天上的星星；而在旷野里，四周一片黑暗，我们就能很清楚的看到天上无数颗星星。2.（出示图片）比较在月牙时和在满月时看到的星空图片，你有什么发现？你能解释一下为什么会这样？交流思考并用刚才学到的知识进行解答。交流思考并用刚才学到的知识进行解答。法,期望学生能够在真实的场景中观测星空。满月时月光比较亮，它的亮度盖过了许多昏暗的星星的亮度，所以我们能看到的的星星少。月牙时月光比较暗，我们就能很清楚的看到天上无数颗星星。3 .全班交流讨论：我们要想看到满天的繁星，应该怎么做呢？要选择光比较少的旷野，选择没有月亮或月亮较小的晴朗的夜晚。4 .全班交流“月明星稀”的意思。月亮明亮的时候，天上的星星就显得很稀疏。说说“月明星稀”这一现象产生的原因。天上的月亮非常明亮，他的亮度盖过了许多昏暗的星星的亮度，所以我们抬头看天上星星的时候，就只能看到少数的明亮的星星了。5.拓展了解星星指的是肉眼可见的宇宙中的天体，大致可分为行星、恒星、彗星、白矮星等。星星内部的能量的活动使星星变的形状不规则。最亮的行星是金星，最快的恒星运行速度每小时超过240万千米。星星按种类分:恒星，行星，卫星，矮行星（此分类只在太阳系），小天体（小行星，彗星等）交流思考并用刚才学到的知识进行解答。阅读课堂小结同学们，今天我们学习了数星星，知道了天上有无数的星星，他们有的亮，有的暗，有的大，有的小，并且我们还探索了白天看不到星星的奥秘，知道了当光线非常强烈的时候，我们会很难看到天上的星星。板书6.数星星白天看不见星星阳光太亮夜晚晴朗的旷野月亮不明亮